五年级上册数学期末试卷轻巧夺冠227_1516苏教版（无答案）.docx

1、五年级上册数学期末试卷-轻巧夺冠22715-16苏教版（无） 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、填空 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用

2、积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1小数乘法的意义与_乘法的意义相同，就是求_的简便运算“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行

3、的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。21.5+1.5+1.5+1.5=_=_3给下面两个因数加上小数点，使等式成立15215=22.8；2524=6.341799+17=_（_+_），运用了_5在横线里填上、或=10.62_10.60.5； 3.65_3.66两个数相除时，如果除数扩大到原来的10

4、0倍，要使商不变，被除数应_77.14545写作_；6.312312写作_850.816的商精确到十分位是_，精确到百分位是_9_个十分之一是0.7，0.7里面有_个百分之一102.850.14的积是_位小数二、细心选择 11张老师带200元去买新华字典，每本18.5元，他可以买回（）本词典A11B10C9126.23562356的循环节是（）A2356B6235C3562131.25与1.250表示的（）A精确度相同B意义相同C大小相等14把一个50度的角用放大镜放大10倍是（）A50B500C6015下面式子中结果最大的是（）A15.70.7B15.70.7C15.71三、判断题，错误的打

5、“”对的打“” 16一个数（0除外）乘一个数，积一定比原数大_（判断对错）17小数的四则运算顺序跟整数是一样的_（判断对错）18被除数和除数的小数点都去掉，商的大小不变_194.72.3=21_（判断对错）2020.996精确到百分位约是21_（判断对错）四、计算 21 口算2.5+1.53= 05.9=4.81.2= 05.5+1.9= 22计算下面各题（能简算的就简算）17812.50.8； 1.76.3+1.73.7；36-361.2；12.52.5+7.5五、解决问题 23王红买了单价是13.5元的钢笔，买了7支，付了100元，她找回了多少钱？24 雨燕是长距离飞行最快的鸟，一只雨燕4小时可飞行60千米，一只信鸽每小时可飞行90千米，信鸽飞行的速度是雨燕飞行速度的几倍？25甲乙两辆汽车同时从相距630千米的两地相对开出，经过4.2小时两车相遇已知乙车每小时行70千米，甲车每小时行多少千米？26一个农具厂要生产4000件农具，前5天平均每天生产500件，余下的要在2天内完成平均每天应生产多少件？27学们去植树，五年级植了84棵，比三年级植的2倍少16棵，三年级植了多少棵？（列方程解答）