五年级上册数学试题上海市黄浦区徽三小第一学期月考数学 .docx

1、2019学年第一学期5年级数学综合练习一、计算1、直接写出得数1.80.5= 2.50.4= 8012.5= 0.62=10-9.90.1= 4.53= 125= 3.20.01=2.80.14= 0.550+1.12、竖式计算4.85120= 201.628= 624= 0.0361.8=3、递等式计算（能简便运算简便运算）12.53.20.25 0.739.9 0.76+0.241.05 1.258.88 2.642.5-2.51.63-2.5 3.563.5+0.356654、列综合算式计算（1）3.5与2.5的和乘9.3与8.07的差，积是多少？（2）5.7的4倍被1减去0.6的差除，

2、商是多少？二、应用1、某工厂有294吨煤，3天烧了126吨，照这样算，剩下的煤还可烧几天？2、小胖体重55.2kg，比小强体重的2倍轻6.8kg，小强体重多少kg？3、某工厂食堂运来一些煤炭，计划每天用50kg，6.5天烧完。实际能烧10天，实际每天可节约多少kg煤炭？4、小亚家一间房间的地面是一个长4.5米，宽4米的长方形，如果用边长为05米的正方形地砖铺地，至少应买多少块才够？三、填空1、5.6+（-1.8）=20，那么=（ ）2、8.4km=（ ）m 5平方米5平方分米3、0.240.3=（ ）3 8.230.5=（ ）5语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有

3、选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运

4、用、创造和发展。5、比较大小 0.781.2（ ）0.78 3.50.99( )3.5宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。9.770.1( )9.770.1要练说，先

5、练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。5、一个小数四舍五入后读整为200，那么原来的小数最大是（ ）最小是（ ）