五年级上品德与社会教学反思我做志愿者2_苏教版.docx

1、五年级上品德与社会教学反思-我做志愿者苏教版我做志愿者是小学品德与社会第十一册第三单元的课文，属了解外面的世界单元。教学本课的时代背景是：2019年是奥运年，无与伦比的北京奥运会和同样精彩的残奥会刚刚闭幕，学生还沉浸在“我是骄傲的中国人”的兴奋与喜悦中。适时地展开教学，引导学生理解志愿者、走近世界各国，可以整合与利用很多现成的资源，更可以提高品德课程学习的有效性。于是，我的教学作如下定位：充分利用并整合奥运会的一些资源，在调动学生的学习积极性方面下功夫，有的放矢地引导学生主动了解世界现代文明国家的风土人情，更深刻地理解志愿者的内涵，争取做一名合格的志愿者。1. 引导学生深刻理解志愿者的内涵。什

2、么样的人可以做志愿者呢？我从“志愿者的微笑是北京奥运会最好的名片”引出话题，以奥运会大量志愿者服务的图片激发学生的学习兴趣，以大家熟悉的北京欢迎您的歌曲营造气氛，一下子拉近了学生与志愿者的距离。学生会有一个初步印象：志愿者很美，志愿者的微笑更美。这些是外在的素养，是必要的条件，但真正合格的志愿者更需要有内涵。引导学生了解“中国志愿者协会标志及含义”、“北京奥运会志愿者标志及含义”，学习教材上关于合格志愿者的表述，最终落脚在“要做一名合格的北京奥运会志愿者，就要了解世界各国的风土人情”的主要学习内容上。由表及里、由外而内地层层深入，引导学生“理解志愿者”，是对做好志愿者的先行准备。2. 以做志愿

3、者为线索，展开了解现代文明国家风土人情的学习活动。怎样真正达成教学目标呢？如果仅仅围绕“志愿者”的话题展开教学的话，无疑是游离了学习目标。因为，本课的教学目标是要了解世界各国的风土人情，志愿者只是线索。因此，学习活动的指向就显得很明确了。为了让所有同学都能有体验的机会，我以小组合作学习的方式展开，让每位同学在小组内都有“试着做做志愿者”的机会，再让出色的同学做代表进行1分钟演讲，这就让学习内容与能力培养有机结合，提高了小组活动的有效性，也激发了学生的参与热情。3. 培养学生检索资料、信息的能力。怎样让学生都能参与到学习活动中去、在知识增加和能力提高方面都有收获呢？教材提供了三个国家的资料信息：

4、澳大利亚、朝鲜、英国。我觉得不够。于是结合教材需要同学们认识加拿大、巴西、韩国、美国等国旗的要求，我适当增加了这些国家的风土人情与国家概况简介资料。以小组为单位分别了解一个国家，其中，分别有两组是了解同一个国家，可以达到彼此分享、补充的目的。所提供的资料内容比较丰富，为了培养学生的检索资料能力，我设计了一张表格，让学生学会在丰富的材料中选择自己需要的内容。而这份表格设计的内容又成为1分钟演讲的提纲，降低了学生演讲的难度，也避免了学生演讲时的照本宣科。这样一种资源的合理使用大大提高了课堂学习活动的有效性。4. 升华主题，有机拓展与延伸，让品德学习“回归生活”。怎样让品德学习不只是停留在“我知道该怎么做”，而应真切地“做一做”呢？学习是为了应用。虽然本课的主要教学目标是了解世界各国的风土人情，但是，学生即使了解得很透彻而事实上奥运会已结束，不可能再有“做北京奥运会志愿者”的可能了，因此，不设计让学生有真切地“做一回志愿者”的体验活动，总觉得品德课程有“纸上谈兵”之嫌。所以，我设计了“招募校园志愿者”的活动，让品德课程的学习真正“回归生活”。这是第二课时的主要学习内容，也是品德课堂延伸的具体体现。