2024春七年级语文下册 第五单元 18 紫藤萝瀑布上课课件 新人教版.ppt

1、18 紫藤萝瀑布1.了解作者和本文的写作背景，积累“迸溅”“笼罩”“忍俊不禁”等常考词语。2.朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。（重点）3.勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。（重点）4.体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。（难点）其小说弦上的梦获全国优秀短篇小说奖，三生石获全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，西湖漫笔、紫藤萝瀑布、丁香结、水仙辞、三松堂断忆等。作者简介宗璞 当代女作家原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，文笔清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。u 读读写写遥

2、看瀑布挂前川。（李白望庐山瀑布）瀑布（）迸溅（）挑逗（）凝望（）繁密笼罩（）枯槐（）遗憾（）忍俊不禁（）仙露琼浆（）pbntionn反义词：稀疏。lnhuihnjnqin字词清单 建议识记字词补充归纳 沉淀（）伫立（）伶仃（）酒酿（）盘虬卧龙（）dinzhlnninqiu 多音字挑（）挑逗（）挑选笼（）笼罩（）鸟笼tioln禁（）忍俊不禁（）禁止tiolnjnjn串句记忆法在这个集市上，到处都是讨价还价的嚷（）嚷声，直到很晚，喧嚷（）声仍不断。rnrnrn意为“器具（如鸡笼、蒸笼）”时读“ln”。u 形近字憾（）遗憾撼（）震撼hnhn槐（）枯槐愧（）愧疚hui ku淀（）沉淀锭（）金锭绽（）绽

3、开dindn形旁辨字法一人（亻）伫（）立在树下，钱财（贝）贮（）存在银行。zhnzhzhu 词语集注A.春红B.察言观色C.迸溅D.仙露琼浆E.忍俊不禁F.盘虬卧龙G.伶仃u向四外溅。（）u春天的花朵。（）u美酒。（）u忍不住笑。（）u孤独，没有依靠。（）u形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。（）u观察言语脸色来揣摩对方的心意。（）ABCDEFG也作零丁，如“零丁洋里叹零丁”。可形容火花、水花等。林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨，晚来风。（李煜相见欢）这个词本身已含有“笑”的意思，故不能说“忍俊不禁地笑了”。梳理思路n 听朗读 思考：作者描绘了哪几幅紫藤萝画面？眼前的紫藤萝繁茂美丽、生机勃勃的景象第

4、一幅第二幅 记忆中十多年前家门外的紫藤萝稀落、伶仃的景象梳理思路n 朗读课文l勾画表达“我”情感思绪的词句。l按照赏花的前后顺序，理清“我”的情感变化层次(1)长句的停顿要得当；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意句子的重读；(5)读准字音，注意感情。朗读指导n 表达作者情感思绪的语句我不由得停住了脚步。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我不觉加快了脚步。

5、梳理思路被吸引疑惑、悲痛宁静、喜悦 遗憾感悟到生命永恒精神振奋“我不由得停住了脚步”结尾开头开头凝思(设置悬念，出奇制胜)；结尾彻悟(呼应开头，引人深思)，这样首尾呼应，使结构完整严谨，深化主题。“我不觉加快了脚步”被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引被紫藤萝的生命活力所感染、所催促n 开头结尾的妙处梳理思路赏 花前赏 花时赏 花后n 作者的情感变化疑惑、悲痛宁静、喜悦精神振奋梳理思路_ _ 花_ _ 花_ _ 花n 概括文章内容1-6 7-9 1 0-1 1梳理思路赏忆悟停住脚步伫立花前加快脚步赏花之美n 感受外在美速读课文，找出描写紫藤萝的语段，说说紫藤萝美在哪里。作者是从哪几个角度描写盛开的紫藤萝的

6、？花 之色花 之形花 之香n 感受外在美赏花之美“一片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”。“像一条瀑布”“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵”“仿佛在流动，在欢笑，”“在和阳光互相挑逗”“彼此推着挤着”。“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。一片花瀑每一穗花每一朵花按照由整体到局部，由远及近，从上到下的顺序n 作者描写的顺序赏花之美赏花之美n 品味内在美文中还运用多种写作手法对紫藤萝进行了生动形象的描摹，找出文中描摹紫藤萝的精彩语句，进行品析，体会它的神采风韵。n从词语运用、修辞手法、表现手法等角度进行品析词语运用。如富有形象感

7、、色彩感、动感的形容词、名词、动词等。修辞手法。如比喻、拟人、通感、夸张等。表现手法。如化静为动、物我交融、联想、想象等。学习提示只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。品析语句运用比拟，把紫藤萝比作流动的瀑布，又比作“在欢笑”的人，生动形象地写出花的神态，赋予了紫藤萝花以动态美。n比拟、化静为动每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。品析语句运用比喻，富有动态感，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。n化静为动课文赏析这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般

8、轻轻地笼罩着我。花香是嗅觉感受，作者把它说成“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。这是运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦、梦幻之感。n多感官互通听花之歌n 宗璞作品中的“花”之表达宗璞笔下的“花”绝非出身名门，二月兰、玉簪花、木槿花等等都是平凡而普通的，她将自然界中的花“人格化”，在她笔下这些普通的花朵呈现出顽强不屈的生命力。以花喻人，传达着作者的思想感情，花朵所饱含的精神品格，正是作者所追求的精神实质。听花之歌n 感受生命的美好面对繁盛美丽的紫藤萝，作者的内心情感发生了变化。浏览文章，找出表达作者情感变化的语句。听花

9、之歌流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。写作背景这篇文章写于1982年5月，当时与作者感情深厚的小弟身患绝症，不久于人世。作者的小弟冯钟越，毕业于清华大学航空系，是我国第一代飞机专家。但是他三十年奔波在外，积劳成疾，正当盛年，身患绝症，生命之花即将凋落。写作背景我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”，哭他的“胃下垂”“肾游走”；我也哭蒋筑英抱病奔波，客殇成都；我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车！我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。他们几经雪欺霜冻，好不容易

10、奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人！哭小弟听花之歌作者的弟弟不幸身患绝症，所以痛苦；生死未卜，所以焦虑。文中的“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”正隐含作者的悲痛，对生命和死亡的疑惑。听花之歌n此时伫立花前的作者为什么内心又变得“宁静、喜悦”呢？美好的生命力可以治愈一切，它好比一服灵丹妙药，让你忘忧，为你消愁。紫藤萝花的繁盛美丽、生机勃勃，让作者感受到强烈的生命气息与活力。面对鲜活、美丽的生命，作者的视野随之开阔，渐渐从对弟弟病情的痛楚和对生死的疑惑中解脱出来，心境变得平和宁静，心情也愉悦乐观起来。听花之歌n 体悟生命的

11、意义花经历不幸还能再开，而且开得如此繁盛，那么人呢？经历不幸后，该如何面对生活，面对生命？作者从而将对美丽的感触升华为对生命的感悟。听花之歌花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。n花和人的“不幸”具体指什么？花的不幸是凋谢，饱经摧残；人的不幸是还在盛年就经历疾病和死亡等。听花之歌n为什么说“生命的长河是无止境的”呢？个体的生命是有限的，但由无数个体生命汇聚而成的生命长河是生生不息的，是不会因个体的不幸而改变的。花遭不幸，仍顽强生长，再次灿烂绽放，展示出生命的美好与伟大。人更应如此，历经磨难，仍能选择坚强前行，以饱满的生命力，投入到永无止息的人类历史长河中，去绽放生命的光彩，实

12、现人生的价值。一岁一枯荣，紫藤萝以来年的怒放再创生命的辉煌；时光易逝，世事无常，人又该如何再创生命的辉煌？小组内讨论，推荐代表全班交流展示。人生只有百年之期，我们应该从个体的痛苦与死亡中解脱出来，专注于当下，将每一天活出意义，创造人生的价值，展示生命的美好和伟大；并将这些精神、信念代代相传，再创生命的辉煌。听花之歌n 再创生命的辉煌面对紫藤萝，作者感悟到了生命的永恒。文章结尾说“我不觉加快了脚步”，与开篇“我不由得停住了脚步”形成对比，作者前后行为的变化有何深意？作者感悟到了生命的永恒，超越了个体生命的痛苦与死亡，心情豁然开朗，重新燃起了对生活的热爱与斗志，准备融入新时代的潮流中，把握好当下，

13、再创生命的辉煌。听花之歌听花之歌n本文主要采用什么写法？表现了什么样的主题？。本文采用“托物言志”的写法，通过回忆紫藤萝的败落，隐喻生死以及疾病带来的焦虑、悲痛；借写紫藤萝开放时的美景，赞美生命的顽强和美好，抒发作者的人生感悟，寓情于物，情景交融手法文章托物言志紫藤萝瀑布陋室铭爱莲说归纳手法文章托物言志紫藤萝花：遭遇不幸，顽强不屈、充满活力，尽情绽放行走在生命的旅途中，人和花会遇到各种各样的磨难，但生命的长河是无止境的。我们不能被个体的痛苦压垮，应该以饱满的生命力和超脱痛苦、积极乐观的态度，投身到生命的长河中，去实现人生的价值陋室铭自己的居室：环境简陋、情趣高雅达作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的

14、志趣莲：洁净端庄、形态挺直、香气远扬表现作者洁身自好、不与世俗同流合污的品质，以及对追名逐利的世风的批判归纳景物、事物感情、志向、情操、爱好、愿望等写花之语你是否记得这样_的紫藤萝，横遭指责，孤独凋零；你是否见过这样_的紫藤萝，苦难过后，含笑归来，把天地装扮成辉煌的淡紫色；那_，_，我凑上去，真想_。其实，我就是那株_的紫藤萝，昂首绽放生命的颜色，就算遭遇不幸，就算辛酸苦涩，我也一定要_！你是否也愿如我一般，做一株_的紫藤萝，扬起生命的_，前行在无尽的生命长河！课堂小结本文生动描写了紫藤萝花的形态美、颜色美、香气美、精神美，赞美了生命的顽强和美好，抒发了作者热爱自然，热爱生命的情感，并从中领悟

15、到人生的哲理，困境是暂时的，生命的长河是无止境的，所以我们要以积极乐观的人生态度投身到人生的长河中去，让自己的生命绽放得更加绚丽多彩。紫藤萝瀑布珍惜生活珍爱生命赏花忆花：悟花：整体局部花瀑花穗花朵动静结合远近遭遇不幸，重现生机象征生命永恒，顽强美好结构图解本文通过写“我”偶然看见一树盛开的紫藤萝花，由花的衰而又盛，联想到生命的无止境，从而感悟到人生的美好和生命的永恒，启示人们要对生命的美好保持坚定的信念，要扬起生命的风帆，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。主旨归纳本文阅读考点分析对比手法及其作用本文考点精析或巩固训练见状元大课堂及创优作业分析托物言志的手法及其作用重要写

16、作技法托物言志阅读方法比较思维能力定义常见比较点比较方法异中求同同中求异把两篇（部）或两篇（部）以上同类或者有一定联系的文章（作品）放在一起比较分析其共同性和特殊性的阅读方法。文章内容、语言运用、表达方式、写作技法等。通过甄别、筛选、提炼，找到阅读材料在内容或形式上的共性，从而认识规律，培养求同思维。通过分析、解剖、探寻同类阅读材料的相异之处，从而找到阅读材料的特点，培养求异思维。注意确定比较的范围，选好比较的角度；准确地找出阅读材料的异同点；思维要有条理性，比较要有侧重点；灵活运用多种阅读方法，仔细研读材料；随手做好笔记，以便对照检查、分析鉴别。江梦南：无声玉满堂半岁时，江梦南因误用药物失聪

17、。开始学说话的时候，从字、词到日常用语，她对着镜子学口型、摸着父母的喉咙学发音，通过读唇语学会了“听”和“说”。从小到大学习成绩优异，她成为家乡小镇上近年来唯一考上重点大学，最终到清华念博士的学生。江梦南学习的是生物信息学，她的目标始终是明确的，那就是解决生命健康的难题。拓展延伸颁奖词：你觉得，你和我们一样，我们觉得，是的，但你又那么不同寻常。从无声里突围，你心中有嘹亮的号角。新时代里，你有更坚定的方向。先飞的鸟，一定想飞得更远。迟开的你，也鲜花般怒放。托物言志紫藤萝瀑布一文作者运用托物言志的手法，借一树紫藤萝，展现了自己对生命的认识，昂扬起生命的激情。请你运用这种手法写一段话，表达一种情感。

18、语言运用写作策略 写景状物是托物言志的基础。首先要把景物写好，情从景出，议从景出。景物的整体和局部都要仔细观察，如本文既写一树花，又写一穗花、一朵花。对景物要有感情，自然运用各种修辞，这样写出来就会生动亲切。要有感悟，有点睛之笔，这样文章就有了灵性。春雨刚过，竹笋就破土而出。它们从土地里冒出来，从石缝中钻出来，从沙砾中挤出来不惧考验，不畏险阻，一心向上。即使狂风吹打着它们的脸庞，暴雨折断了它们的脊梁，它们仍然不肯向暴风雨低头，依旧顽强地挺立着，将根深深地扎在泥土里。它们像一排排坚强不屈的士兵一样，不肯向敌人投降屈服。所托之物。所言之志。运用托物言志的手法，通过竹笋破土而出的情状，赞颂了其坚强不屈的精神。写作实践