五年级下册数学学案第3课时长方体的表面积_人教新课标（2018秋）.docx

1、第3课时 长方体的表面积要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿

2、学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 编写人：咸宁市香城学校 李高峰 责任编辑：咸宁市第四小学 雷爱香唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的

3、学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 【学习内容】：p24例1单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 【学习目标】 ：来源:学科网ZXXK1.能说出什

4、么是长方体表面积。（重点）2.会计算长方体的表面积。（难点）3.会用公式解决实际问题。（难点）【知识链接 温故知新】1.长方形的面积=（ ）。2.长方体有（ ）个面，（ ）的面的面积相等。【自主学习 个体探究】自学例1：1.请在下面的展开图中，分别用“上”“下”“前”“后”“左”“右”表明6个面。2.观察展开图，想一想，填一填。（1）上面与下面的面积（ ），（ ）面与后面的面积相等，左面与（ ）面的面积相等。（2）上、下两个面的长和宽是分别是长方体的（ ）和（ ）。前、后两个面的长和宽分别是长方体的（ ）和（ ），左、右两个面的长和宽分别是长方体的（ ）和（ ）。3.长方体（ ）个面的总面积，

5、叫做它的表面积。来源:【合作探究 交流分享】1.想一想：要计算至少要用多少硬纸板，实际上就是要我们求包装箱的（ ）。2.填一填。上、下每个面，长（ ），宽（ ），面积是（ ）。前、后每个面，长（ ），宽（ ），面积是（ ）。左、右每个面，长（ ），宽（ ），面积对（ ）。3.算一算：方法一：_ =_来源:ZXXK =_方法二：_ =_ =_【归纳小结 整合知识】长方体的表面积=_ 或=_【当堂检测 达标过关】1.我会填。（1）.一个长方体长6cm，宽4cm，高3cm，这个长方体上、下两个面的面积各是（ ），前、后两个面的面积各是（ ），左、右两个面的面积各是（ ），它的表面积是（ ）。（2）.一个长方体的长、宽、高都扩大3倍，它的表面积（ ）。2.一个长方体的棱长总和是76dm，它的长是9dm，宽是6dm，它的表面积是多少？来源:学*科*网3.一个无盖的长方体鱼缸，长0.6米，宽0.45米，高0.5米，做这个鱼缸至少要用玻璃多少平方米？来源:思路导航：这个鱼缸无盖哦！要求需要多少玻璃是求（ ）个面的面积？4.做一节长90厘米，宽和高都是15厘米的通风管，至少需要铁皮多少平方厘米？思路导航：要求至少需要多少铁皮就是求（ ）个面的面积？【学习反思】