五年级下册科学一课一练第四单元第8课时极昼和极夜的解释∣教科版.docx

1、教科版小学科学五年级下学期第四单元 第8课时极昼和极夜的解释一、填空题。1.在地球的南极、北极附近，太阳升起就不落下去的日子叫_；一连几个月见不到太阳，都处在黑夜之中的日子叫_ 2.极昼和极夜现象与地球的_和_有关。 3._可以影响极昼和极夜发生的地区范围。 4.地球的地轴倾斜度大约是_度。 二、判断题。5.北极点若处在极昼，则南极点处在极夜。 （ ） 6.同一时间，北半球和南半球的季节是一样的。 （ ） 7.夏季，北极地区会有几个月见不到太阳。 （ ） 8.极昼、极夜现象与地轴是否倾斜没有关系。 （ ） 三、选择题。9.北极中心地区的白天可以长达( )。 A.3天B.半月C.一月D.半年10

2、.北极点附近有半年时间处在黑夜中，是指( )季。 A.春B.夏C.秋D.冬11.造成极地出现极昼和极夜现象的根本原因是( )。 A.地球自转B.地球公转C.地轴是倾斜的12.下列四幅地球光照图，在北极出现极夜现象的是( )。 A.B.C.13.如果地轴的倾斜度再大一些，将要产生的现象是( )。 A.极昼现象发生的范围变大B.极昼现象发生的范围变小C.极昼现象发生的范围不变14.科学家会选择在北半球的( )季在南极考察。 A.春B.夏C.秋D.冬15.连线题。将在“极昼极夜现象的解释”的模拟实验中，不同的材料或动作各代表的事物用线连起来。地球仪 太阳手电筒 晨昏分界线中间空心的纸板 地球纸板的一

3、面涂成黄色 极昼纸板的一面涂成黑色 极夜北极圈在纸板黄色的一面 地球自转南极圈在纸板黑色的一面 白天逆时针转动地球仪 黑夜 16.科学探究题。为探究极昼、极夜的现象，某实验小组利用手电筒和地球模型进行光照实验，如图所示。 （1）请将图中光线照不到的区域涂上阴影。（2）图中北极圈以内出现_现象，南极圈以内出现_现象。 17.简要解释极昼、极夜现象形成的原因。 答案解析部分一、填空题。 1.【答案】极昼；极夜 【解析】【解答】太阳升起就不落下去的日子叫极昼，都处在黑夜之中的日子叫极夜。【分析】昼指的白天，夜指的是夜晚。2.【答案】公转；自转；地轴倾斜 【解析】【解答】地球不仅自转，而且在围绕着太阳

4、不停地公转，于是形成昼夜交替现象。在地球绕着太阳公转过程中，再加上地轴的倾斜角度（大约23度）与方向始终保持不变，造成了极昼极夜的状况。【分析】北半球夏季时，太阳长挂在北极天空就是不会下落，北极中心的白天甚至长达半年时间；而到了冬季，就几个月见不到太阳，北极点附近有半年的时间都处在黑夜之中。人们把这样的现象叫极昼和极夜。3.【答案】地轴倾斜度 【解析】【解答】地轴的倾斜度是极昼极夜的根本原因。【分析】地球自转、公转、以及地轴倾斜导致了极昼和极夜现象。4.【答案】23 【解析】【解答】地轴大约倾斜23度。【分析】地球在围绕假想的地轴自转时，地轴始终倾斜着指向北极星。二、判断题。 5.【答案】正确

5、 【解析】【解答】北极点若处在极昼，则南极点处在极夜。【分析】极昼极夜是因为地球的自转和公转以及地轴的倾斜导致的。6.【答案】错误 【解析】【解答】同一时间，北半球和南半球的季节是不一样的。【分析】同一时间，北半球和南半球的季节刚好相反。7.【答案】错误 【解析】【解答】北半球处于夏季时，北极地区正是极昼，可以看见太阳。【分析】北半球处于夏季时，南极地区正是极夜，看不见太阳。8.【答案】错误 【解析】【解答】极昼、极夜现象与地轴倾斜有着直接的关系。【分析】地球的自转和公转以及地轴的倾斜角度（大约23度）与方向始终保持不变，这就造成了地球南北两极地区在全天24小时之内总是被太阳照射或照射不到，从

6、而形成极昼极夜现象。三、选择题。 9.【答案】D 【解析】【解答】北半球处于夏季时，北极地区是极昼，南极地区是极夜。北半球处于冬季时，北极地区是极夜，南极地区是极昼，南北两个极点的极昼极夜现象长达半年之久。D符合题意。故答案为：D。【分析】本题考的是两极极昼极夜维持的时间。10.【答案】D 【解析】【解答】北半球处于冬季时，北极地区是极夜，南极地区是极昼，南北两个极点的极昼极夜现象长达半年之久。D符合题意。故答案为：D。【分析】北半球处于夏季时，北极地区是极昼，南极地区是极夜。在极圈上的地区，极昼极夜只出现一天。极昼极夜出现的周期为一年。11.【答案】C 【解析】【解答】地轴的倾斜角度（大约2

7、3度）与方向始终保持不变，这就造成了地球南北两极地区在全天24小时之内总是被太阳照射或照射不到，从而形成了极昼和极夜现象。C符合题意。故答案为：C。【分析】本题考的是极昼极夜现象形成的原因。12.【答案】C 【解析】【解答】A、由图可得此时北极正处于极昼现象。不符合题意。B、此时北极一半处于白天，一般处于黑夜，不符合题意。C、由图可得此时北极正处于极夜现象。符合题意。故答案为：C。【分析】极昼极夜和地球自转、公转以及地轴是倾斜角度有关。13.【答案】A 【解析】【解答】极昼极夜范围和地轴的倾斜度有关，倾斜度越大，极昼极夜现象的范围更大，A符合题意。故答案为：A。【分析】地球自转、公转以及地轴的

8、倾斜导致了极昼极夜现象。14.【答案】D 【解析】【解答】北半球处于冬季时，北极地区是极夜，南极地区是极昼，此时可在南极考察。D符合题意。故答案为：D。【分析】本题考的是极昼极夜的时间。15.【答案】这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 【解析】【解答】本题考的是实验的设计

9、，采用模拟实验法时，需要选用合适的替代物，比如太阳是个光源，因而可以选择手电筒作为光源。地球可以用地球仪代替。黑色的纸可以模拟黑夜，黄色的纸模拟白天等。【分析】本题考的是模拟实验过程中替代物的选择。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样

10、依法令任命，故又称“教师”为“教员”。16.【答案】（1）（2）极夜；极昼 【解析】【解答】1、光沿着直线传播且地球不透光。2、图中可得北极圈内没有阳光照射，因而会出现极夜现象。南极圈内，阳光一直照射，因而会出现极昼现象。【分析】本题考的是光的传播以及极昼极夜现象。17.【答案】解：地球在围绕太阳公转时，还围着地轴自转且地轴倾斜，导致阳光总是直射极地，就产生了极昼现象，反之照不到的一面就产生了极夜现象。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 【解析】【解答】地球不仅自转，而且在围绕着太阳不停地公转导致昼夜交替，且公转时，再加上地轴的倾斜角度（大约23度）与方向始终保持不变，这就造成了地球南北两极地区在全天24小时之内总是被太阳照射或照射不到，从而形成了极昼极夜现象。【分析】本题考的是极昼极夜形成的原因。