五年级下音乐说课稿弹月琴的小姑娘_苏少版.docx

1、弹月琴的小姑娘各位评委老师，大家好，今天我说课的内容是苏少版小学音乐第十册第五单元欢腾的边寨中的弹月琴的小姑娘这一课。一、 说教材（一）说教材分析本单元以“欢腾的边寨”为主要线索贯穿始终，所选择的歌曲都充分展现了我国西南少数民族的音乐风情。而弹月琴的小姑娘这首歌曲中也包含着西南少数民族音乐曲调的元素，但是由于这首歌曲是一首创作型少儿歌曲，因此它的民族音乐特点不是很明显，只是涉猎彝族的代表性乐器月琴，所以鉴于以上原因，我在教唱这首歌曲时，并不要求学生初步欣赏时就把握音乐风格，而是侧重于音乐表现，通过学唱歌曲能让学生的审美体验和演唱水平获得提高。（二） 说教材处理五年级的学生掌握了一定的音乐知识技

2、能，对歌曲的整体情绪把握能基本做到位。但是由于这首歌曲篇幅较长，节拍变化多，情绪表达丰富，歌曲中还运用了大量的跳音、倚音、延音以及休止符，因此对于五年级的学生来说，学唱起来还有一定难度。由于以上原因，我对教材作如下处理：这首歌曲情绪欢快活泼，可以分为三个乐段。第一乐段和第三乐段基本相同，曲调悠扬婉转，运用了好几个倚音，一定要指导学生用柔美连贯的声音来演唱，同时要注意其中跳音的演唱，要唱的干净明亮。而第二乐段又可以分成四个乐句。第一乐句每小节节奏都相同，都是XX 0X XX X0 的节奏型，要用声段气连的方法唱得轻快有弹性，每小节换气。第二乐句和第三乐句节奏完全相同，都同时运用了四四拍和四五拍，

3、休止符、延音线以及全音符的使用令这两个乐句听上去非常悠扬，要用比较舒展的声音来演唱。第四乐句前两小节和后两小节节奏也完全相同，一定要让学生用非常清脆干净的声音唱好“丁冬”。第三乐段在第一乐段的基础上加上了低声部旋律，并在句尾进行了一点变化，还加上了一个音调上扬的结束句“快乐的时光”（示范），一定要指导学生将尾音的6拍唱足时值。由于这首歌曲篇幅较长，而且值得表现的音乐元素也很多，因此上第一课时时我只安排学生唱好高声部，低声部的学习将放到第二课时中去。（三） 说教学目标1、能用热情欢快的情绪，轻快有弹性而富有柔美韵味的声音来演唱歌曲。2、了解变换拍子的相关知识。3、通过聆听乐曲了解乐器月琴及其音色

4、，学会弹月琴的基本动作弹拨。（四） 说教学重难点1、重点：在教师引导下，学生能感悟、理解音乐，学生能用热情欢快的情绪，轻快有弹性又富有柔美韵味的声音演唱歌曲。2、难点：（1） 这首歌曲采用了变化拍子，这种拍子学生比较陌生。其中用了四六拍，尾音要唱四拍，可以让学生用划拍的方法来解决。（示范）（2） 第二乐段中的第一乐句，运用了很多八分休止符，可以用按节奏读歌词的方法来突破节奏难点，并且还要采用高位轻说的方法。（3） “琴声从月亮里飞出来”这两个乐句节奏完全相同，只是旋律不同，第一小节的第一拍是空拍，可以让学生用拍一下手或是点一下头的方法来做休止（示范），然后“声”这个音由于加上了延音线，因此要唱

5、足三拍，要让学生在心里默数三拍，并轻轻换气接上后面的旋律。（4） “丁冬”这个地方节奏和前面又不同了，可以采用听唱法解决，并可让学生通过想象月琴清脆、玲珑剔透的音色来唱好这一句。还可以加上演奏月琴的弹、拨动作。学生学情分析以及教法和学法我都融入到刚才的说教材中去了，因此下面不再赘述，我直接来说一说教学过程。二、说教学过程：我设计的教学过程一共分为以下三个环节：1、复习、欣赏导入 2、感受歌曲 3、学唱歌曲（一）导入首先我让学生复习前面学过的彝族歌曲在一起，这样设计是为了让学生再次熟悉彝族音乐的特点，并自然连接到下一环节。随即，我采用这样的过渡语：其实彝族不仅有许多像在一起这样优美动听的歌曲，而

6、且它还有许多特色乐器。月琴就是彝族同胞最喜爱的传统乐器之一，让我们一起来聆听月琴弹奏的美妙旋律，感受它独特的音色。于是让学生欣赏用月琴演奏的彝族舞曲片段，听完让他们说一说月琴的音色怎样，随后我会简单地介绍月琴。这个环节的设计主要是为了让学生了解月琴并熟悉月琴音色，同时也为后面的歌曲教学做铺垫。导入环节用时5分钟。（二）感受歌曲紧接着用这样的过渡语进入感受歌曲这个环节：月琴的音色清脆动听，弹月琴的小姑娘也活泼可爱，她究竟是怎样一个女孩？让我们通过聆听歌曲来找到答案，同时也请你感受一下歌曲的情绪。1、听音乐，感受歌曲情绪，并找出歌曲中描绘小姑娘形象的乐句。这样设计主要是让学生初步感受音乐情绪、熟悉

7、旋律曲调，让学生找出描绘小姑娘形象的乐句，是为了让他们用高位轻说的声音按节奏读歌词，从而先解决这里的节奏难点，为后面顺利进行歌曲教学埋下伏笔。2、听音乐，听出演唱形式聆听演唱形式符合音乐课程标准中对5年级学生能够区别齐唱与合唱的要求。而事实上，这首歌曲一共运用了3种演唱形式，独唱、齐唱和合唱。这个环节用时7分钟。（三）学唱歌曲随后用这样的过渡语进入学唱歌曲这一环节：这么动听的歌曲，我想大家都想唱一唱，下面就让我们一起模唱第1乐段的乐谱。然后通过：分段学唱；分句模唱、听唱；男生、女生接口唱；学习结束句（运用听唱模唱的方式）；完整演唱这样的步骤进行歌曲教学。1、学唱第1乐段（1）先让学生分句模唱乐

8、谱，由于每一乐句很长，学生演唱乐谱有些困难，因此我直接在乐谱下方呈现字母谱。这样学生演唱时会简单直观一些。并且在刚开始学唱的过程中就要把握住柔美连贯的声音，并将跳音、连音、倚音、长音的感觉唱准确。让学生了解跳音、倚音的运用是为了表现弹月琴的小姑娘活泼、可爱的形象。（2）然后用lu分句模唱，此时一定要让学生看到连线就唱成连的，而不是每个音都哼唱。像这样（示范）。（3）将歌词填入歌曲演唱。（4）用男生、女生接口唱的方式再次熟悉旋律。（5）完整演唱第1乐段。整个学唱第1乐段预计用时6分钟。2、学唱第2乐段（1）第1乐段唱完后，我会接着弹奏第2乐段的第1乐句，也就是（示范）这句。让学生说说这1乐句的节

9、奏、情绪和刚才演唱的第1乐段有什么不同。有了之前读歌词的训练，这里可以通过听唱法直接演唱歌词。一定要指导学生用轻快跳跃有弹性的声音演唱。（2）我接着弹奏下面两个乐句，再请学生说说和刚才的那一乐句在节奏、情绪上有什么不同。引导学生发现活泼跳跃和优美舒展，先抑后扬这两种情绪对比。随后分句模唱这两个乐句。在这一块的教唱过程中，容易出现的问题便是每一乐句开头的空拍，由于前面几个乐句都没有涉及弱起这个节奏，因此这里学生会来不及转变，可通过拍一下手，点一下头来解决，前面已经说过了。而后面的长音则通过数拍的方式唱准。（3）“从月亮里飞出来的琴声真是太美妙了,丁冬丁冬，丁丁冬冬丁冬（唱）”，通过这样的语言，自

10、然地过渡到下面这个乐句的模唱学习。并一定要让学生通过回忆月琴的音色，将这1乐句唱的轻快跳跃、清脆干净、玲珑剔透。（4）完整演唱第2乐段。并针对学生每一乐句连的不够好的情况再分别指导。（5）再次演唱第2乐段，并强调情绪、声音的对比。整个第2乐段的学习预计用时12分钟。3、唱第3乐段由于第3乐段和第1乐段基本相似，因此采用直接演唱的方式，也能节约时间。需要学唱的是“歌唱童年快乐的时光”以及结束句。这里主要采用听唱和模唱的方法，让学生将附点全音符的时值唱准，并能用热情饱满的声音演唱好结束句。第三乐段的学习预计用时4分钟。4、完整演唱第一段歌词，在这一遍演唱过程中可能还会出现一些细节问题，我会及时指导解决。5、演唱第二段歌词6、完整演唱全曲这里预计用时6分钟。整个教唱环节之所以这样设计，是因为这种教学步骤是循序渐进的，并且在学生已有知识技能的支撑下，通过唱乐谱、模唱、听唱、接口唱等方式进行学习，符合5年级学生的学习特性，能更好的学好歌曲。同时引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会跳音、倚音、休止符、延音等音乐要素在音乐表现中的作用。最后在学生演唱这首歌曲中结束本课。之所以没有安排拓展内容，主要是考虑到这首歌曲难度较大，而值得挖掘和表现的音乐要素很多，所以花在歌曲教学上的时间较长。以上就是我对本课的粗浅认识，有不当之处，请各位评委老师提出宝贵意见。谢谢。