人教2011课标版初中地理七上第一单元第4课《地形图的判读》复习课与反思.docx

1、复习课：地形图的判读教学目标（一） 知识与技能目标：1、 在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部，判读坡的陡缓，估算海拔和相对高度。2、 会在等高线地形图上估算海拔和相对高度，判断河流的流向。3、 掌握山地、盆地、高原、丘陵、平原的等高线分布特点，在地形图上识别五种地形类型。（二）过程与方法：利用多媒体课件进行知识点清理，在核心要点例析，最后进行靶向演练。（三）情感态度价值观：通过对地形图判断知识的学以致用（选“点”“线”“面”的设计），培养学生学习生活中有用的地理，激发学生学习兴趣。教学重点：学会利用等高线地形图识别山顶、山脊、山谷等地形部位和判断坡度陡缓，知道常见的五种基本地形

2、，并能说出其在海拔和相对高度上的差异。教学难点：在等高线图上识别山体不同部位和陆地地形种类教学方法：多媒体演示法 启发式教学法 读图分析法教学过程：（导入）上节课我们复习了地图三要素，掌握阅读一般地图的方法，那么这节课我们复习地形图的判读。一、 知识要点清理（提问）知识点1、海拔和相对高度的概念 2、陆地地表基本地形类型的名称和各种类型的海拔和地面起伏特征。3、.等高线的疏密程度可以表示地面的 ，坡陡的地方等高线 ，等高线稀疏的地方 。 山顶：等高线数值越来越 ，由黑三角表示。山脊：在实际生活中为线或棱，等高线凸出部分指向低处。山谷：与山脊相反，等高线凸出部分指向 。总结：山脊、山谷的判读方法

3、鞍部：两个山顶之间的低处。陡崖：等高线集中在一起的地方。总结：等高线地形图的应用（在选“点”设计、选“面”设计、选“线”设计中要注意的问题）4.五种地形的判读，找一找各自的特点。地形类型海拔高低地表起伏特征举例山地较高（500米）坡度较陡，沟谷较深喜马拉雅山高原较高（500米）坦荡，起伏不大青藏高原平原很低（200米）平坦广阔东北高原丘陵较低（500米）相对高度不大，坡度和缓江南丘陵盆地无一定标准四周高，中间低刚果盆地5.分层设色地形图的判读通常情况下，蓝色表示 ，黄色表示 ，绿色表示 ，棕色表示 。二、核心要点例析等高线地形图的判读：利用课件分析要点讲解例题要点：1、根据等高线上的数值判断海

4、拔的高低2、根据等高线疏密判断坡度陡缓3、根据等高线形态判断山体的不同部位 例题： 读等高线地形图（a、b、c三处的阴影区域植被遭受到严重破坏，山顶e处气温为-6C），下列说法可信的是（ ）A、a、b、f三处地形部位分别是山脊、山谷、陡崖B、从p点可以直视Q点，但从M点不能直视N点C、在强降雨时a、c两处可能诱发泥石流等自然灾害D、大月山顶e与Q两点的温差大约是2.1三、备考靶向演练（提问学生）课堂练习题目见课件上。四、教学反思：这节课课堂实施过程中我是这样设计的，首先通过课件调动学生上课的积极性，其次通过板书让学生明白本节课的知识点。但在上课过程中生怕时间不够，老师讲的偏多。没能充分发挥学生的主体性，这节课让我充分明白教师的职责不在于教而在于引导学生学，不能满足于学生学会，更重要的是学生会学，愿学。