一年级下册语文教案13燕子妈妈笑了_语文S版.doc

1、第13课燕子妈妈笑了（教案）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子

2、说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄

3、木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 【教学目标】我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄

4、怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 一、知识与技能我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几

5、年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动

6、起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1.认识课文中的12个生字，会写“么”、“瓜”、“什”、“样”、“冬”、“笑”6个生字。2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。3.会用课文中的生字进行口头组词。二、 过程与方法熟读课文，练习上下文猜字。三、情感态度和价值观通过学文知道做任何事

7、情都要认真：认真听，认真看，认真完成。【教学重点】掌握本课的课文及生字。【教学难点】有感情地大声朗读，读好人物对话。【教学方法】交流法、阅读法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】1课时。【教学过程】 一、趣味导课1.播放视频小燕子穿花衣。2. 同学们，歌曲里唱的小燕子可爱吗？（可爱。）3.是啊，小燕子真是美丽又可爱。今天老师就领着小朋友们一起再去认识一只活泼又机灵的小燕子。板书课题：燕子妈妈笑了。（齐读课题）二、整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。3.学习生字词。出示带音生字：燕、躺、茄、挂、能、样、再

8、、紫、柄、刺、满、意。（1）学生自由读生字。（2）开火车读生字，集体纠正。（3）同桌相互检查读生字。（4）去音读生字。（注意指导：“挂”是三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。“再、紫、刺”为平舌音。）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？燕子 躺下 茄子 挂在 能够 样子 再见 紫色 一柄 毛刺 满意4.复习巩固“自然段”标法，标注自然段。一篇文章有的由几个自然段组成的（也有的只有一个自然段）。每一个自然段的第一句话的前面空两格(两个字的位置)。我们在段落的前面标上序号1、2、3。比如课文第一自然段“菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。”就只有一句话，我们就在这句话的最前面

9、标上序号“1”。现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进燕子妈妈和小燕子的故事。 三、精读领悟 （一）整体了解。1.再次快速浏览课文，思考：燕子妈妈要小燕子去做什么？（你能不能飞到菜园里，看看冬瓜和茄子有什么不一样。）指导有感情地朗读这句话。（读出母亲般的温柔。）2.小燕子到菜园里去了几次?（三次。） （二）学习第一次观察。1.自读第三自然段，想一想，小燕子发现了什么？（冬瓜大，茄子小。）2.出示图片比较冬瓜和茄子大小，学生做动作表演。3.小燕子真棒，发现了它们的大小不一样，燕子妈妈又是怎么说的呢？哪位同学起来读一读？（不错。“你能不

10、能再去看看，还有什么不一样。”）4.师指导读好它们之间的对话。同桌分角色朗读练习。5.课件出示对话，指名分角色朗读。师生评价。过渡：燕子妈妈又提出了新的要求，小燕子又看到了什么呢？让我们继续走近下面的课文。 （三）学习第二、三次观察。1. 小组合作学习，自读4-6段，出示要求： （1）小组选择自己喜欢的部分交流学习。（2）找出小燕子分别又发现了什么？（3）读好小燕子和妈妈的对话。2.小组合作学习，师巡视指导。3.交流汇报：第二次观察：（1）小燕子第二次又发现了冬瓜和茄子哪里不一样呢?（颜色。）它和妈妈又说了些什么呢?（妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！） （2）出示图片比较冬瓜和茄子颜色。（

11、3）小燕子又有新的发现了，燕子妈妈是怎样做的，如何说的呢？哪位同学起来读一读？（燕子妈妈点点头，说：“很好。你再去仔细地看看，它们还有什么不一样。”）（4）师指导读好它们之间的对话。（读出小燕子高兴的心情和燕子妈妈的满意。）同桌分角色朗读练习。（5）课件出示对话，指名分角色朗读。师生评价。 第三次观察：（1） 课件出示小燕子认真观察的图片。 这次，小燕子又有了新的发现，它兴奋地叫起来 指名朗读：妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！ （2）出示图片比较冬瓜和茄子的毛、刺。（3）这次，燕子妈妈（齐读最后一个自然段）燕子妈妈满意地笑了。4.小结：小燕子经过三次观察，终于发现了冬瓜和

12、茄子的三点不同：大小（冬瓜大、茄子小）；颜色（冬瓜是青的，茄子是紫的）；毛刺（冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺）过渡：小燕子的观察一次比一次更全面，它的一次次进步当然是与燕子妈妈的耐心指导有关，就让我们一起再认真读一读燕子妈妈的话吧。 （四）深入理解。1.课件出示句子：你去看看冬瓜和茄子有什么不一样。你能不能再去看看，还有什么不一样。你再去仔细地看看，它们还有什么不一样。 2.你发现了吗？燕子妈妈的要求一次比一次怎样？你觉得这是一位怎样的燕子妈妈？（燕子妈妈的要求一次比一次详细，这是一位有耐心、善于引导的燕子妈妈。） 3.师总结出示：你去看看你去仔细地看看 燕子妈妈笑了燕子妈妈满意地笑了 师

13、小结：“仔细地、满意地”更准确生动地描绘出了燕子妈妈的语言、神态。你们也要多积累这样的词语。4.想一想：燕子妈妈为什么满意地笑了？（因为小燕子一次比一次观察得仔细。） （五）拓展延伸：1.小朋友们，冬瓜和茄子还有哪些不一样的地方呢？今天，老师也把它们带来了。（课件展示冬瓜和茄子图片；发放实物的冬瓜和茄子给学生。）2.通过看图或实物，动手摸等方式，你能再说说你发现冬瓜和茄子还有什么不同之处呢?3.全班交流，根据下面句式，练习说话。我发现冬瓜（摸起来有些扎手），茄子（摸起来很光滑）。 （六）课堂小结 小燕子观察事物一次比一次更认真，它终于看清楚了冬瓜和茄子的大小、颜色、外形三个方面的区别。“认真”

14、乃是做人做事基本的能力和品质，我们也要学习小燕子的这种认真地态度，做一个认真做事的好孩子。 四、总结拓展1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？（1）学会了本课的生字词，并认识了活泼认真的小燕子。（2）明白了不管做什么事情都要认真的道理。 2.课堂练习（1）比一比，组词。 瓜（西瓜） 样（样子） 爪（爪子） 洋（海洋）（2）我会填。（躺）在地上 （挂）在枝上（仔细地）看看 （满意地）笑了 五、作业布置1.有感情地分角色朗读课文，或者把这个故事讲给父母听。2.画一画自己眼中的冬瓜和茄子。【板书设计】燕子妈妈笑了冬瓜是大的茄子是小的冬瓜是青的茄子是紫的冬瓜皮上有细毛 茄子柄上有小刺【教学反思】燕子妈妈笑了是语文S版一年级下册的一篇课文，这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次仔细观察，发现冬瓜和茄子的不同之处。课文语言充满童趣，语言浅显易懂，十分有趣。根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和探究意识，在诵读中感悟、理解课文内容。