一年级下册语文教案13 水滴的旅行_苏教版.doc

1、 第十三课 水滴的旅行 教案家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 【教学目标】与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。

2、如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 1.知识与技能这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 学会认读8个生字，能够正确书7个汉字。会简单的看图说话。2.过程与方法正确

3、、流利、有感情的朗读课文。 3.情感态度和价值观 体会小水滴在去不同地方旅行时的形态变化，感受旅行的快乐，激发探索大自然的兴趣。【教学重点】 识记生字、理解词语。【教学难点】 小水滴在不同地方形态变化是怎样发生的，为什么会发生这样的变化。【教学方法】 合作、探究、交流【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 1. 同学们猜谜猜的真棒，今天我们再来猜一猜：（演示第2、3、4张幻灯片）什么东西上去看不见，下来就像线？（水）小白花，飞满天，下到地上像白面，下到水里看不见。（雪）看上去亮晶晶，摸上去冷冰冰，走上去滑溜溜，烧热了水淋淋。（冰）师：小朋友们可真聪明，一下子就猜出

4、来了。今天我们要学习的这篇课文就和这三种物体有关。 2.板书课题水滴的旅行。（演示第5张幻灯片） 3.指导朗读课题。师：同学们，我们口渴了会怎样？（演示第6张幻灯片）生：喝水。师：那还有什么情况我们会用到水？生：做饭、洗衣服、浇花等。师：我们平时的生活都离不开水，那在冬天的时候我们见到过雪花和冰吗？（演示第7张幻灯片）生：见过。师：冰是怎么形成的呢？生：水被冻住了结成了冰。师：那雪花是又什么形成的呢？提示：雪花融化了之后是什么呀？生思考：水。师：看来水不仅存在于我们的生活里，还与自然有着千丝万缕的联系，接下来我们就赶快一起来学习一下吧。二、初读感知1. 初读课文，感知课文。（1）自由朗读课文，

5、圈出本课生字。（演示第8张幻灯片） sh ji b gung mn yo q 世 界 把 广 们 要 汽 （2）说一说这些生字偏旁是什么？（演示第9张幻灯片）“把”的偏旁是“扌”“们”的偏旁是“亻”“汽”的偏旁是“氵”“要”的偏旁是“西”（3）指导生字的笔顺。（演示第10张幻灯片） 以“世”、“界”为例。 2. 学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。（演示第11张幻灯片） 旅行 山峰 宽广 周围 倒映 云朵 气温 水汽三、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段，看

6、看课文讲述了一件什么事？（演示第12张幻灯片）讲述了小水滴去不同的地方变成了不同的形态。1.师：下面就让我们一起再次走进这个童话中，看一看小水滴都去过哪些地方旅行？2.请同学们读第二自然段。（演示第13张幻灯片）我去过世界上最高的山峰 ，冷风把我变成一朵美丽的雪花。我去过宽广的大海，好多海豚在我周围嬉戏。我还去过青青的草原，落在骏马的背上，跟它一起奔跑。师：这段话中说水滴去过几个地方旅行呢？（演示第14张幻灯片）生：3个。师：分别是哪三个地方呢？生：最高的山峰，宽广的大海，青青的草原。（1）师：我们先跟着水滴到最高的山峰去，看看雪花在那里玩怎么样吧。思考：同学们，水滴怎么飞到了最高的山峰上呢？

7、（演示第15张幻灯片）生：变成水蒸气。补充：水遇热达到了100度就会挥发成水蒸气而飘向天空。温度随着高度的增高，每增高100米降低0.6度。世界最高的山峰是珠穆朗玛，海拔8848米。师：那水蒸气怎样变成了美丽的雪花呢？（演示第16张幻灯片）生：冷风。解释：水蒸气遇到温度极低的冷风瞬间凝结就成了雪花。(2)师：接下来水滴又去哪儿旅行了呢？（演示第17张幻灯片）生：大海。师：它在大海里玩的开心吗？生：开心。师：从哪里可以看出来？（演示第18张幻灯片）生：好多海豚在我周围嬉戏。 （3）师：在大海玩的真开心呀，那么它还去哪儿旅行了呢？（演示第19张幻灯片）生：草原。师：水滴在草原上玩了开心吗？生：开心

8、。师：你又从哪句话看出来的呢？（演示第20张幻灯片）生：落在骏马的背上，跟它一起奔跑。3.师：水滴去的地方真多，玩的也很开心，那它的旅行结束了吗？（演示第21张幻灯片）生：没有。师：那它又去哪旅行了呢？（同学们读课本第3自然段）（演示第22、23张幻灯片）昨晚，一场雨把我带到一个公园里。我和伙伴们聚在一起，形成了一个小水洼。早晨，太阳出来了，水洼倒映出天空和云朵。生：公园。师：在公园里它是怎么玩的呢？生：和小伙伴们在小水洼里聚在一起玩。师：当太阳出来了会怎么样呢？（演示第24张幻灯片）生：倒映出天空和云朵。4.小水滴去了这么多地方去旅行，慢慢的随着时间的过去，气温的升高小水滴会怎么样呢？（学生

9、齐读最后一段）（演示第25张幻灯片）时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行了。师：同学们你知道小水滴随着时间的过去，气温的升高会变成什么呢？（演示第26张幻灯片）生：水汽。注：水汽也就是水蒸气。师：然后小水滴会怎么样呢？生：开始新的旅行。师：这里的新的旅行你们觉得小水滴会去哪呢？（演示第27张幻灯片）生交流：去高山，去草原，去池塘，去田野等。5.归纳总结（演示第28张幻灯片）（1）小水滴都去过哪些地方旅行？最高的高山、大海、草原、公园里的水洼。（2）小水滴在旅行过程中都变成了什么？雪花、雨水、水气（水蒸气）。（3）小水滴有几种形态呢？雪花固态、雨水液态、水气气态3种形态。

10、四、课堂总结（演示第29张幻灯片）同学们，小水滴可以变成固态的雪花、液态的水、气态的水蒸气三种形态去到世界的各地旅行，这都是大自然的杰作，我们一定要好好学习科学知识，去了解和认知我们的大自然。五、课堂练习1.我会扩词。（演示第30张幻灯片）广（广场）（宽广）世（世界）（世代）们（我们）（人们）2.我会写。（演示第31张幻灯片）（1）冷风把我变成一朵美丽的雪花。（2）一场雨把我带到一个公园里。造句：（1）我把作业写的工工整整。（2）妈妈把家里收拾的干干净净。六、作业布置（演示第32张幻灯片）1. 朗读课文，再分角色演一演。2. 完成课后习题。七、板书设计（演示第33张幻灯片） 最高的山峰 雪花 固态 水滴的旅行 大海、草原、公园里的水洼 水 液态 气温升高 水气 气态 八、教学反思小水滴旅行，这是一个科学童话故事，我们都知道自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。在活动中，我通过分段讲述故事，不断提问来吸引孩子的注意力，也激发孩子听科学故事的积极性， 从故事中得出结论。