2009年广西贺州市中考语文试卷【含答案】.docx

1、2009年广西贺州市中考语文试卷一、积累与运用（22分）)1. 把下面的文字抄写到田字格里，要求正确、工整、美观。业精于勤荒于嬉。2. 下列词语注音、字形有误的一项是（ ）A.玷（din）污失散（sn）精神涣散英雄气概B.荫庇（yn）慰藉（ji）出奇制胜纷至沓来C.打量（ling）牲畜（ch）无精打彩认识肤浅D.处理（ch）弹弓（dn）挑拨是非怙恶不悛3. 下列语句中加点的词语使用正确的一项是（ ）A.在CCTV青年歌手大奖赛上，许多歌手都不耻下问，及时请教徐沛东等专家B.他热情大方，豁然开朗，很让大家喜欢C.清晨，在林间小路漫步，一阵阵清晰的鸟声，使我尽情带回轻松愉快D.这些日子，家中光景很

2、是惨淡4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）A.学校开学以来，他一直始终参加学校篮球队训练。（删去“一直”，或删去“始终”）B.到了退休年龄的他，精力和身体都还很健壮。（将“健壮”改为“充沛”）C.通过这次小提琴比赛，使她的自信心增强了。（删去“通过”，或删去“使”）D.作为一名青少年学生，我们都应从小树立巨大的理想，勤奋学习，努力进取。（将“巨大”改为“远大”）5. 诗文填空。（1）这是你至爱的女儿含着泪叠的，_。（冰心纸船）（2）与朱元思书中用“急湍甚箭，猛浪若奔”来形容江水湍急奔腾的气势；三峡中，间接表现江水相似特点的句子是：_，不以疾也。（3）_，随风直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁

3、龙标遥有此寄）（4）在汶川大地震中，数百万间房屋被毁坏，数百万人无房可居。面对困难的同胞，最能表达我们心愿的诗句是：_，大庇天下寒士俱欢颜。（5）苏轼在江城子密州出猎中的“_，西北望，射天狼”抒发了为国杀敌的壮志。（6）诗是写意的画，如杜牧泊秦淮中的“_”的那抹轻烟淡月。6. 名著阅读。时值隆冬，天气严寒，彤云密布。行无数里，忽然朔风凛凛，瑞雪霏霏；山如玉簇，林似银妆。张飞曰：“天寒地冻，尚不用兵，岂宜远见无益之人乎!不如回新野以避风雪。”玄德曰：“吾正欲使孔明知我殷勤之意。如弟辈怕冷，可先回去。”飞曰：“死且不怕，岂怕冷乎!但恐哥哥空劳神思。”玄德曰：“勿多言，只相随同去。”（1）这段文字选

4、自我国古典名著_，作者_，以上故事情节表现了主要人物玄德（刘备）_思想品质。（2）选段中的景物描写有何作用？7. 综合性学习。为纪念我国改革开放三十周年，积极响应市政府“全面加快贺州”森林之城、田园都市建设进程的号召，为建设富裕和谐新贺州贡献自己的一份力量，我市某中学学生会准备进行一次语文综合性学习活动。（1）如果由你来策划，你准备设计哪些活动项目？请列举两项。（2）同学们想更具体地了解家乡（贺州）改革开放三十年来所取得的成就，请你说出一个能体现家乡变化的事例。二、阅读理解（48分）)8. 古诗词阅读，完成下列各题。山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。伤心秦

5、汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。（1）从视觉听觉的角度写潼关险要的两个字分别是_和_。（2）这首元曲中的怀古小令，是古代诗词中的优秀作品，请你说说曲中抒发了作者怎样的情怀。9. 古文阅读，完成下列各题。小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆

6、幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（1）下列句子中加点词语解释有误的一项是_A俶尔远逝，往来翕忽。（忽然）B闻水声，如鸣佩环，心乐之。（以为乐）C隶而从者，崔氏二小生。（年轻人）D以其境过清，不可久居，乃记之而去。（认为，以为）（2）把下列句子翻译成现代汉语。全石以为底，近岸，卷石底以出。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依（3）选文第段从哪几个角度描写潭水的清洌？第段写潭水的来源及岸势，运用了什么修辞方法？（4）佳句赏析。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。你的赏析：_。10. 记叙文阅读，完成下列各题。生命之韧那

7、一年，天大旱。夏收以后，老天爷就再也没有痛快地下过一场雨。一口一口的池塘被炙烤得快要发疯的乡亲们舀了个底朝天。当大人焦虑不堪时，孩子却乐不可支，没有什么比得上在快要干涸的池塘里抓鱼来得有趣。山塘里的大鱼小鱼、泥鳅虾米、田螺蚌壳被我们收拾得干干净净。一个月之后，山塘的淤泥开始硬结发白；两个月后，山塘里硬化的泥土横七竖八地裂成了无数不规则的小块片，裂缝窄的四五公分，宽的有一尺以上。直到秋收以后，严酷的旱情才有所缓解。过年时下起了大雪，雪化后山塘里终于有了浅浅的一洼碧绿，但清清的浅水中连一只活着的虫子都看不到。阳春三月，细雨绵绵，山坡上的雨水全注入塘中，山塘中一片浑浊。五六月间，山塘里的水澄澈清亮起

8、来。有一天，我在池塘边溜达时，突然眼前一闪，-鱼！一串串小鱼儿在清澈的池水中游弋嬉戏。再仔细一瞧，哟，还有小虾米、小泥鳅呢！我纳闷了：小鱼儿是从哪钻出来的？这是一口山水塘，没有别的水源呀。于是我跑回家求证大人。父亲说：“有水就有鱼。有什么大惊小怪的。”这回答等于什么也没说。母亲。母亲迟疑地说：“说不定是有人放养的吧？”这回答和没说差不多。问姐姐。姐翻了半天白眼，说：“我知道了，是山上的毛毛虫变的！”这回轮到我翻白眼了。奶奶听到了，瘪着嘴说：“那是鱼蛋蛋变的。”我说鱼蛋蛋不早就烤干了吗？奶奶说：“那鱼蛋蛋可厉害呢，三年都晒不死的。”我仍然将信将疑。上初中时，我把这个难题送给了生物老师，生物老师挠

9、了半天下巴，说：“可能是泥块里有存活的鱼卵吧。”我不再追问。鱼儿一定有一种特殊的延续生命的方式，就像：哪怕是阳光无法透射的深海，也有无数的生物在畅游，抑或是千年的冰层下也有生物在潜滋暗长。顽强、坚韧、不屈不挠，野火烧不光，干旱炙不死，洪水荡不尽，地震摧不毁这，就是生命的本质！很多年过去了，但那山塘中的小生灵的神秘、顽强、执著，常常让我的心房有一种无法形容的悸动，让我时常生出一种对各种生命群体的深深的敬意。（节选自青年文摘绿版2008年第12期，有改动）（1）全文，概括-段的主要内容，并简要说明作者的写作用意。（2）结合语境，分析下面句中加点词语的表达效果。两个月后，山塘里硬化的泥土横七竖八地裂

10、成了无数不规则的小块片，裂缝窄的四五公分，宽的有一尺以上。（3）文中画横线的句子运用了什么表达方式？有何作用？（4）“我”是一个怎样的孩子？这个人物形象在全文的结构中起了怎样的作用？（5）仔细观察如图，从图中小鸭子的眼睛里你读出了什么？联系选文，谈谈你的感悟。（不超过50字）11. 说明文阅读，完成下列各题。风能灭火吗？提起火焰山，红颜童稚、鹤发老翁，人人皆知；相信看过西游记的人，一定会对孙悟空三借芭蕉扇扑灭火焰山之火的场面记忆犹新。但在现实生活中，无论真宝扇还是假宝扇，却是无法将大火扑灭的。像我们常用扇子扇煤炉，目的就是想把炉内火越扇越旺。如此，你是否知道，风究竟是助火，还是灭火呢？说起风，

11、我们并不陌生。很早以前，人们就利用风来耕田、提水、磨面、行船、发电它为人类作出了许多贡献。然而，在风的大家族中，除了我们所共知的龙卷风、台风等熟悉的面孔外，还有人们比较陌生的火风。火风在气象科学上称作“焚风”。一般来说，如果不加预防，台风和龙卷风等强风会给日常的生产生活带来很大的灾难和损失，而焚风也不例外。焚者，火也。冷季的焚风常引起积雪融化，甚至出现雪崩；暖季的焚风则使谷物或果实早熟，严重者可引起农作物枯萎，甚至使山林发生火灾。可见，风与火灾之间有着密切的关系。在火灾现场，风对火势的蔓延发展影响很大。有时，即使在没有风的情况下起火，因温度差和空气对流等原因也会起风，而且随着火势的不断扩大，风

12、也会越来越大。众所周知，要使可燃物燃烧，需要同时满足两个条件：一是可燃物要与氧气接触，二是可燃物的温度必须达到着火点。一旦可燃物的温度达到着火点，氧气越充足，可燃物的燃烧也就越剧烈；而当可燃物的温度低于着火点时，即使氧气很充足，也不可能燃烧。例如，往煤炉内吹风，供给了燃烧所需要的足量氧气。冷空气虽能使炉内燃料降温，但却不能使炉内环境温度低到煤的着火点以下，这样炉火持续燃烧，所以会越扇越旺；而用扇子扇烛火，使环境温度降到蜡烛的着火点以下，所以一扇就灭了。因此，风是助火还是灭火，主要取决于风的大小和可燃物的温度。当风使可燃物降温到着火点以下时，风便灭火；当风无法使可燃物温度降至着火点以下时，风便助

13、火。在第二次世界大战的一次空战中，有一架飞机中弹着火，机智的飞行员通过加快飞机的飞行速度，使流过飞机的气流速度大幅度提高而最终灭火。又如，油井着火时，消防人员在油井附近引爆炸药，用爆炸引起的强烈气流来扑灭油井大火等。虽然上述火灾起因和灭火方法不尽相同，但他们利用的都是风能灭火这一原理。无独有偶，早在1980年，我国黑龙江大丰林业局机修厂的郭跃尊就根据这一原理研制成功了一种风力灭火机。这种灭火机重5.7千克，可喷出强度在32级以上的飓风，使火瞬间熄灭。这种风力灭火机在扑救小兴安岭的一场大火中大显神威，将两万多亩森林大火全部扑灭；而且在大兴安岭的恶性火灾中，也发挥了重要作用。我们有理由相信，随着科

14、学技术的不断发展，当人们完全认识和掌握了风的脾气和特点后，人们一定能使“风助火势”变为“风抑火势”，让风更好地为人类的生产和生活服务。（1）风究竟是助火还是灭火？请用原文语句回答。（2）对本文的说明顺序以及文章第两段之间的关系判断正确的一项是_A时间顺序主要与次要的关系B、逻辑顺序原因与结果的关系C空间顺序整体与局部的关系D逻辑顺序现象与本质的关系（3）说明文的语言是非常准确严密的，请你以下面语段中加点的词语为例进行分析。这种风力灭火机在扑救小兴安岭的一场大火中大显神威，将两万多亩森林大火全部扑灭；而且在大兴安岭的恶性火灾中，也发挥了重要作用。12. 议论文阅读，完成下列各题。小善大爱母亲常常

15、告诉我们：看见人家的墙要倒，如果不能扶起来，不推也是一种善良；看见别人喝粥，你在吃肉，如果不想让，那么不吧唧嘴巴发出声音炫耀，也是一种善良；看见人家伤心落泪，如果不想安慰，那么不幸灾乐祸，也是一种善良；看见别人过断桥，如果你不经过，但提醒一声也是一种善良。这些话是朴素的，如同泥土，却厚德载万物：这些举动是细小的，如同白雪，颗粒晶莹衬高洁。生活中有许多这样的例子：看见别人践踏规则和公德，如果你无力抵抗，但恪守自己做人的准则，也是一种善良；看见一只小鸟受伤，如果你不能治疗，但能把它轻轻放回原野，也是一种善良；身为人师，如果不能满腹经纶，那么不误人子弟，也是一种善良；建筑一座高楼，如果不能建成丰碑样

16、板，但不偷工减料，保持自警的心，为自己的良心负责，也是一种善良。这些，都是小小的善，就像在夕阳下随风缓缓流动的金色沙粒，尽管渺小，但它们流动的弧线却能交错辉映出晚霞中最美的波纹。这些小善。其实很简单，琐碎而又平常，世俗而又平凡，仅仅是付出那么一点点人生底线，容忍那么一点点小过错，保持那么一点点廉耻之心，秉承那么一点点古老传统即可。这些小善，宛如寒冬墙角的朵朵腊梅，唤起我们内心的希望，让我们对温暖的春天保持信仰和力量。古人说“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，古人还说“从善如登，从恶如崩”，这些小善是一种日积月累形成的习惯，如同台阶，一步一步把做人的美德送往高处；那些小恶，亦如隐藏在雪山中的一两

17、块小石头，重要关键部位稍微有所松动，就能乘着歪风，导致整座雪山的坍塌，心灵底线的溃烂。生活常常是这样，有时候你对一个人做十件善事，他不一定记得住，但是只要你有一件恶举。他或许就记住了你。这是本性释然，所以，一个人若要改变自我形象，当从改变内心开始，积累小善成大善，树立口碑，当从戒恶做起，“不以恶小而为之”即是此理。乾坤琅琅，芸芸众生，我们不是孤立的个体，生活的每时每刻与身边的人事、草木、环境有着千丝万缕的偶然和必然的联系。也可以这样说，看得见的小善，是让自己活得快乐的一种涓涓细流，也是让身边的人活得无忧的一种社会责任。自我的小善产生的小快乐，常常带动了周围世界的快乐，而周围世界的幸福也渲染和扩

18、大了我们个体的幸福。小善是一种爱的衍射、是一个人内心世界的涟漪。善良、其实很简单，如同最简单的那道数学题“1+1=？”，在不同的心灵世界就能产生不同的答案，但我始终相信：只要每个人付出一份小善，我们就能得到多于两份的爱以及这些爱所散发出来的独特光辉。（选自读者乡土人文版2008年第3期）（1）解释文段中加点的词语。炫耀：_恪守：_（2）“小善大爱”是本文所阐明的中心论点，本文是怎样概括“小善”的具体内容的？（3）文章第段运用了什么论证方法？请简要分析运用这种论证方法的好处。（4）认真阅读选文第段和第段，然后用自己在生活中亲自做过或亲眼看到别人做过的“小善事”，为本文中心论点补充一个事实论据。三

19、、写作（50分）)13. 从下面两道作文题中，任选一题，按要求作文。题一：挑战五处不在，我们每个人都面临着挑战；挑战无时不有，你曾经历过什么挑战？请以“挑战”为题，写一篇文章。题二：窗外的（风景、故事、人）要求：(1)半命题作文，先补全题目，可以用括号中的词语补全，也可以自己另选词语补全。(2)C除诗歌、戏剧外，自选文体，文章不少于600字。(3)文中不得出现真实的人名、校名和地名。参考答案与试题解析2009年广西贺州市中考语文试卷一、积累与运用（22分）1. 这道题目考查的是汉字的书写，看似简单，实则还是需要用心，正确、工整、美观地书写该句中，“勤”、“荒”、“嬉”三个字易写错，书写时请注意

20、答案：业精于勤荒于嬉（每错一字扣0.5分，扣到1.5分为止）2. C3. D4. B5. （1）万水千山求它载着她的爱和悲哀归去；（2）虽乘奔御风；（3）我寄愁心与明月诗中“与”容易写成“与”，需要重点记忆；（4）安得广厦千万间；（5）会挽雕弓如满月；（6）烟笼寒水月笼沙诗中“沙”容易写成“纱”，需要重点记忆6. 三国演义,罗贯中,求贤若渴（2）景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境景物描写主要有以下几个作用一、交代故事发生的时间、地点，或提供人物活动的典型场景，有时也揭示作品的时代背景二、渲染环境气氛，烘托人物心情三、展示人

21、物性格，推动情节发展这里大雪天气，烘托出刘备求贤若渴不避风雪的形象答案示例：（1）三国演义罗贯中求贤若渴（礼贤下士，关心部下）（2）作用：突出天气严寒，烘托人物形象7. （1）此题考察了主题性活动的设置针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等，任选其中两种即可要求：活动项目内容必须围绕活动主题（2）此题考察了语言的实际运用一定要使用对比手法，来体现家乡变化必须是贺州某个地方的变化答案；（1）示例：召开纪念我国改革开放三十周年演讲会利用双休日到城区街道旁栽花种树（2）要求：事例中能体现“变化”的得满分，没有

22、前后比较的扣示例：贺州市过去交通条件较差，没有铁路，2009年5月洛湛铁路贺州段胜利建成并正式通车二、阅读理解（48分）8. 聚,怒（2）山坡羊是元曲小令常用曲牌1329年，关中大旱，饥民相食作者被召为陕西行台中丞，前往赈济在路过陕西潼关的道上，他目睹关内外山河的险要形势，追溯历史名城长安的变迁，抓住万间宫阙瞬间化作废墟这一典型事例，写下了这首直接抨击黑暗社会现实的小令此曲仅四十四个字，从写景、怀古，生发到议论，层层深入，环环紧扣，警辟地说明了一个历史事实，即朝朝代代的兴与亡，治与乱，给黎民百姓带来的全都是苦难兴，则大动土木，滥用民力，人民生活于水深火热之中；亡，则兵燹灾害，接踵而至，人民浴血

23、于刀光剑影之下所以本曲即抒发了作者对祖国河山的热爱，也表达了对统治阶级残暴贪婪的痛恨和对劳动大众所受苦难的同情答案：（1）聚怒（2）抒发了作者对祖国河山的热爱，对统治阶级残暴贪婪的痛恨和对劳动大众所受苦难的同情（意对即可）参考译文：群峰众峦连绵起伏，波涛如黄河奔腾，潼关内有华山，外有黄河，地势坚固遥望古都长安，思绪起起伏伏令人伤心的是途中所见的秦汉宫殿遗址，万间宫殿早已化作了尘土唉！大兴土木之时，百姓服劳役；一朝灭亡，百姓流离失所9. （1）本题考查的是常用文言实词的意义，通假字、词类活用，古今异义是文言文词语考查的重点内容学生需要重点识记A、俶尔远逝，往来翕忽忽然向远处游去，来来往往，轻快敏

24、捷翕忽：迅速，突然B、闻水声，如鸣佩环，心乐之可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴乐：以为乐C、隶而从者，崔氏二小生作为随从跟着去的，还有姓崔的两个年轻人小生：古今异义，年轻人D、以其境过清，不可久居因为这里的环境太过凄清，不能长时间地停留以：因为所以不正确的是D项（2）此题主要考查文言文句子翻译文言文句子要抓住翻译的关键得分点，得分点基本上都是句子中的关键词语和特殊句式，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调在本句中，倒装句式，“可”大约，“许”左右，“空”名词作状语在空中，是关键得分点翻译：小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷出来，露出水

25、面潭中的鱼大约有一百条左右，都好像在空中游动，什么依靠也没有（3）此题是对写作手法与角度的考查常见的描写角度有正面描写，就是直接描写对象；侧面描写，通过其他人的表现之类的来反衬出描写对象的特点“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”，写水清，是通过游鱼、阳光、影子侧面表现出水的清澈此题是对修辞手法运用的考查，常见修辞手法有：比喻、拟人、排比等“斗折蛇行”“其岸势犬牙差互”，像北斗星一样曲折，像蛇一样蜿蜒前行，像狗牙一样交错，非常明显是比喻的修辞手法（4）本题是对句子的赏析，赏析角度非常多，可以从修辞、语言、抒情方式等方面赏析“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”是环境描写

26、，通过小石潭周围清幽凄凉的环境描写，抒发了作者悄怆悲凉的心境答案（1）D（2）潭以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻过来露出水面石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有似的（3）分别从游鱼、阳光、影子三个角度侧面描写比喻（4）这句话采用了借景抒情的写法，通过描写小石潭寂静、凄清的环境，抒发了悄怆悲凉的心境10. （1）本题考查对文章情节内容的总结概括能力和情节作用的分析理解能力解答时，学生先要根据记叙文的基本要素概括前三段内容，然后再结合情节内容分析其作用本文主要记叙了一年大旱后，池塘水干涸后，第二年又出现小鱼的事，表达了作者对小鱼顽强生命的赞美，以及对生命的感悟与敬

27、意前三段主要写了一年天大旱，池塘的水干涸后的景象本部分的记叙是在给后文小鱼重现池塘做了铺垫，给作者的感情抒发写清了原有，交代清楚故事发生的起因（2）本题考查对重点词语的赏析能力解答时要在理解文章主旨和所在句子内容的基础上分析词语的表达效果本句话主要细致的描绘了天大旱后，池塘水干后，塘底淤泥干涸龟裂的景象，给后文中小鱼的出现做出铺垫句中“四五公分”、“一尺”采用精准的数字写出池塘干涸的严重程度（3）本题主要考查表达方式的判断及其作用的分析能力文章表达方式常见的有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明记叙文中的议论句一般就是记叙内容的中心，就是揭示具体事物所具有的思想意义的话所以，在概括归纳记叙文中心

28、思想的时候，要注意抓住这些议论句，通过议论句来看作者对所写事物的评价，这是了解文章主是思想的重要途径句中“这，就是生命的本质！”是对问题的看法，可以看出本句是议论的表达方式句中“顽强、坚韧、不屈不挠，野火烧不光，干旱炙不死，洪水荡不尽，地震摧不毁”等词语是作者对生命本质的感悟，也就是文章的中心，所以本句在文中起到了概括归纳记叙文中心思想的作用：表达了作者对小鱼顽强生命的赞美，以及对生命的感悟（4）本题考查对人物形象及其作用的分析能力主人公的作用：通过对主人公形象的塑造，揭示主旨；次要人物作用：首先对主人公起衬托作用，其次会对情节起作用，推动情节发展或者造成情节陡转；线索人物作用：在“人物形象”

29、方面会对主人公起衬托突出作用，在“情节”方面起线索作用，在“主旨”方面借助线索人物的感触揭示主旨小说中的“我”面对干涸很久的池塘内再现小鱼的现象，问母亲、问奶奶、问姐姐、问老师，并且最终思考出自己的答案，可以看出“我”是一个勤学好问，具有探究精神的孩子文中“我”是文中的主人公，小说通过“我”的追问完成故事叙述，揭示文章主旨，从结构上说“我”是文章的线索人物，起到了贯穿全文的作用（5）本题考查学生的图文转换能力画面中是大地震后，大地断裂的凄惨画面，一只小鸭子在裂缝中探出头，满怀对生命的渴望，观察这眼前的世界从画面中，我们看出了小鸭子对生命的渴望，对眼前世界的向往解答时可以从珍惜生命、顽强拼搏等角

30、度来感悟生命、生活答案：（1）内容：写天大旱，山塘开裂了用意：交代环境，为下文写小鱼的出现作铺垫（2）运用数量次，具体地表现出山塘干裂的程度（3）表达方式：议论作用：表达了作者对小鱼顽强生命的赞美，以及对生命的感悟（4）“我”是一个勤学好问，具有探究精神的孩子起了连贯全文内容的线索作用（5）感悟要点：从小百货鸭子的眼睛里，读出了强烈的求生意愿和顽强的生命力；我们要珍惜生命，学会在困境中顽强地生存，求进步、求发展（言之有理即可）11. （1）本题主要考查的是对文章内容的理解，同时也是对说明对象的特征的把握，找到相关的语段，解答即可根据第六段“因此，风是助火还是灭火，主要取决于风的大小和可燃物的温

31、度当风使可燃物降温到着火点以下时，风便灭火；当风无法使可燃物温度降至着火点以下时，风便助火”，提取解答即可（2）本题主要考查的是说明顺序，阅读第两段，根据第六段开头的“因此”，可以明确第段介绍的是原因，第段介绍的结果，这就是逻辑顺序；据此即可选择正确答案故选B（3）本题主要考查的是说明文语言的特点，根据这句话的意思介绍了“这种风力灭火机”的作用，但是程度不同，“大显神威”比“重要作用”起得作用要重要的多，据此分析即可答案：（1）主要取决于风力大小和可燃无的温度当风使可燃物降温到着火点以下时，风便灭火；当风无法使可燃物温度降至着火点以下时，风便助火（2）B（3）“大显神威”表明风力灭火机在扑救小

32、兴安岭的一场大火中的决定性作用；相对而言，“重要作用”在表达程度上要轻得多两个词实事求是地说明了风力灭火机的作用12. 夸耀,恭敬、谨慎地遵守（2）本题主要考查的是对文章内容的理解和概括，根据第四段“这些小善其实很简单，琐碎而又平常，世俗而又平凡，仅仅是付出那么一点点人生底线，容忍那么一点点小过错，保持那么一点点廉耻之心，秉承那么一点点古老传统即可”，用原文即可解答（3）本题主要考查的是辨析论证方法及其作用解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答第五段引用了名言，是道理论证，然后按照道理论证的作用答题模式解答即可（4）本题要求补写论据，要结合文章第段和

33、第段的事例，从自己的生活实际中找出这样的事例，进行仿写，合理即可答案：（1）夸耀恭敬、谨慎地遵守（2）付出那么一点点举手之劳，恪守那么一点点人生底线，容忍那么一点点小过错，保持那么一点点廉耻之心，秉承那么一点点古老传统（答错一点扣0.（3）论证方法：道理论证（或引用论证）好处：为中心论点提供强有力理论依据，有力地证明了中心论点（4）示例：早读已经上课，看到同桌还没有来，我主动帮他把椅子从课桌上放下来，免得他更加难为情雨天路滑，看到别人不小心摔了一跤，张立同学装作没看见，以免别人难堪三、写作（50分）13. 【例文一】挑战“我要扼住命运的喉咙，它决不能使我完全屈服”-贝多芬贝多芬是德国最伟大的音

34、乐家之一，被尊称为乐圣从小他就生活在一个不幸的家庭里：父亲终日嗜酒，碌碌无为；而母亲在贝多芬17岁时便去世了正是在这种艰苦的环境下，贝多芬逐渐成长起来，收到了人们的尊敬然而，不幸还是再一次降临到了贝多芬身上在他创作卓有成效之时，贝多芬的听力却日渐衰弱，并只在世上停留了57年，却给后人留下了100多部作品正是因为贝多芬的挑战自我，才使得他并没有向命运屈服，而是在无尽的黑暗中找到了光明，取得了巨大的成就看完贝多芬遭受的命运之后，我不禁想到了以前的自己：上课时，我不爱举手回答问题可是，一件事情改变了我上课时的态度那是刚步入六年级的时候，上课时，我还是和往常一样，在课堂上保持“沉默是金”的惯有作风和以

35、往不同寻常的是，语文课上朱老师提出的问题，我都在心中做出了回答而和朱老师的标准答案一核对后，竟然惊人的相似于是，我暗暗告诉自己：上课一定要积极举手发言，加油！于是乎，第二节语文课时，我以全部的精力来认真听课，却还是因为犹豫、胆怯而错失良机，最后以失败告终可是，在一次公开课上，我勇敢的举起小手，心中真可谓是“十五个吊桶打水-七上八下”呀！当我支支吾吾的将答案说出来时，手心已是因紧张而出满了冷汗，而脸也像一个熟透了的柿子，不知所措虽然答案不是很精彩，但授课老师也给了我一阵鼓励的掌声虽然这只是第一次，可这成功的第一次已给我带来了莫大的勇气今后，我的答案也越来越精准、精彩，举手的次数也日益增加，逐渐也

36、就成了一种习惯我要感谢我那时的信念，更要感谢这种敢于挑战自我的勇气每个人都要敢于挑战自己，才会成功每个人的成功都是战胜自己的结果，我们要勇敢的迈出第一步，才会有成功的第二步【例文二】窗外的风景伫立窗前，看着漫天飞舞的柔雪那赋有诗意美的动态画，那惬意的温柔，伴随着浓雾的味道已慢慢褪却寒冬的离逝消匿了过去，冰雪融化了懵懂的记忆在那飘满雪花的时节，我也莽撞过也许，那刻的自己只能感觉到时光的消逝，却伸手抓不住，单单剩下的只有模糊的印象依旧在窗前，此时却细雨如雾轻轻推窗，清风飘着雨星那么清纯，空气里弥漫着淡淡泥土的芬芳，雨丝落在屋檐上，顺着那条曲线的轨迹滑落成白色的雨帘晶莹的雨珠滴滴嗒嗒，时而向我眨眼，

37、时而挑逗我的心弦瞬间，它轻盈的步伐似乎越来越快，和着风的加盟，大自然哼起了响亮的歌曲，敲着屋檐，打着正在复苏的大地，仿佛，呼唤自然界的古灵，叫它们起床可我依旧沉浸在梦乡窗外，蒙蒙细雨中似乎有人吟唱着轻音乐，我和朋友漫步在校园里听雨声，感受春天的呼吸在那条小道上，生机盎然的柏树丛中，记录着校园学子的另一半世界：有懒于读书的哥儿们以种种理由骗了老师，三五成群的聚集在一起抽烟喝酒的潇洒；有英语课本下刚打开的盗版流行读物的汲取；也有一帮情投意合者围成小圈吹蜡烛的漫夜狂欢；更有逃课溜走的网迷，漫步于游戏世界不知何时，一棵翠绿的小草露出尖芽，穿过土壤微微颤动，萌发的越来越高，随风摇曳在阳光下的影子拉的也越

38、来越长；一朵含苞未放的花蕾像刚睡醒的婴儿一样，双眸耷拉的望着蓝天，仿佛在思绪；一群蝴蝶像脱壳而出的雏鸟一样，抖擞着还未完全舒展的双翅不一会儿，便翩翩起舞于花丛间；嗡嗡的蜜蜂也不知道什么时候停驻在花蕊上忙碌起来了，琼花绿叶点缀着校园的每个角落正当我出神思绪，你那终日陪伴我们的熟悉身影闪过，脑海的画面随之消失尔后，你曾用手指的轻轻滑过我的课本留下一道美丽的弧线；你也曾对往日校园的管理发出无可奈何的感叹，你也曾尽你所能做过努力，可又一愁莫展你淳淳教诲学生，提醒我们什么事该做，什么事不该做时不时用你的微笑传递着对我们的殷切期望遗留在校园里的那大小不同的脚印，藏着一份份执着向上的心我和朋友在柏树下许愿，

39、伸出双手我感触到春雨的冰凉，二月春风似剪刀，穿梭在每个角落，春雨像天使一样滋润着校园，三叶草如饥似渴的看着白云，一滴滴雨珠还不能让它们满足，夹在瓦砾缝里的细草一旦探出了头，就显得那么坚强无疑，它脑海里拥有对生的渴求也许，它想看看美丽繁华的世界也许我静静地看着装饰一新的教学楼，国旗下，一道横幅上，耀眼醒目的打字显得非常神奇：昂着阔步朝着省级标准化高中迈进！回到教室，我还是坐在靠窗的某个角落雨过天晴，一迈霞光透过窗口，直射进来，角落突然变大，心情豁然开朗沙沙声那么急促，春风躲在窗外起舞，一双双炯炯有神的眼睛注视着黑板，就像夹在缝隙间的小草一样空气里浓浓的粉笔味，脆脆的普通话我喜欢新学期的温度，喜欢新学期的味道，喜欢这里的柔情，喜欢新春的清香现在，我们就像蝴蝶一样，一样用心地打造梦的天堂光阴荏苒，春晖照耀着绿茸茸的草地，春天送来一缕缕清香，寥若晨星的花朵向着蓝天，第一抹阳光迎接着朗朗的读书声，我们肩并肩往前走，影动的涟漪一波波，镶嵌在校园的每个角落试卷第11页，总12页