人教新目标七年级上册 Starter unit3 What color is it_教学设计.docx

1、Starter Unit 3What color is it？一、学情分析： 学生们已经学习了26个英文字母和48个国际音标，可以自主拼读单词，学会了以对话和小组活动的方式和伙伴们练习英语。对于颜色，学生们在小学阶段已经接触了一些，这节课将在发音拼写，听说读写以及了解多元文化方面引导学生更加深入的习得颜色，激发学生更多的学习英语的兴趣，让他们乐于接触多元文化。二、 教学目标:1、知识目标: 1）学习颜色单词 2）掌握句型What color is it? Its 2、能力目标: 提高学生英语听说读写的能力，提高合作探究能力。3、情感目标: 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生了解接纳更多的多元文化

2、。三、教学重点1、掌握关于颜色的单词。2、掌握句型 What color is it? Its 四、 教学难点：1、句型 What color is it？ Its2、颜色单词的不同的用法。五、 教学设计：Step 1. ReviewGreetings. Whats this in English?Its a pen.Play a guessing game to revise the sentence patterns:“Whats this in English? Its a/an ”复习环节，首先和学生们相互问候，出示钢笔实物，以句型Whats this in English?展开问答。

3、游戏环节，快速闪现物品图片进一步复习句型和巩固单词拼写。Step 2 PresentationPresent the flag of China and ask”What color is it?”Tell students that red is the blood of heroes.Present a picture of the rainbow to ask“Whats this?” “What color is it?”Enjoy the song of the rainbow.Talk about the colors of the rainbow.Present the colo

4、rs one by one to learn them.呈现国旗图片，以Whats this in English问答，引导学生了解句型What color is it ? Its red.请学生们思考Why is it red?因为是烈士的鲜血染成的。点燃学生的爱国热情，为后面颜色的文化渲染铺垫。继续呈现彩虹图片，Whats this in English? 请学生们欣赏彩虹之歌，然后讨论彩虹的美丽颜色。呈现调色板，逐一介绍颜色。Step 3 ConsolidationGame time.Game One : What color is it?Game Two : Memory game.G

5、ame Three : What color has gone?Game Four : Guess what color it is and spell it correctly.Game Five : Quick eyes.Game Six: Ask and answer quickly.设计各种游戏模式，让学生们巩固颜色单词，准确拼读。 Step 4. PracticeDo with 3a and 3b,then check the answers.Complete 3c.Do pair work to finish 3d.练习环节听说为主，完成书中3a-3d的内容。请学生在黑板上展示答案

6、并评价。Step 5 ProjectGuess the names with the colors.Guess the meanings of the phrases like black sheep, green hand, black dress and so on. Encourage students to learn more knowledge about them. Then do some excise in class.拓展环节呈现英文中带有颜色的姓氏，让学生尝试翻译,并在姓氏前加上Mr. Mrs. Miss. Ms.让学生们了解这些称谓的使用背景，为下面第一单元的名字学习作

7、铺垫。了解Miss Apple ,Mr.Rice,Mrs Bird姓氏的存在，让学生接触更多的多元文化，激发学习兴趣。引导学生探究，出示颜色单词的特殊习惯用法，如black sheep ,yellow dog ,white elephant ,green hand, blue blood 等，丰富英语文化背景，激发学生探究热情。呈现中文经典译成英文后的说法，让学生耳目一新。如black dress, China Red, China Blue, blue china,让学生意识到通过中英文文化的交流，不只中国了解世界，世界也更了解中国。提倡地球村多元文化理念，在他们心中播下一粒小小的种子。随堂

8、练习，即学即用，题目中呈现中西方婚礼礼服颜色的不同，告诉学生要尊重彼此的文化背景。 Step 6 Summary 总结这节课所学内容。Step 7 Homework1) Make a dialog using the color.2) Whats your favorite color? Try to find more information about it and share it with us.作业一，请学生们用颜色单词组织一个对话，活学活用。作业二，请学生说出自己最喜欢的颜色，以及这些颜色的拓展用法并和大家分享。提高学生探究能力和学习多元文化的兴趣。 请学生猜测colorful的意思，告知学生第七届安徽省花博会在阜阳召开，请大家在假期和亲友一起Enjoy the colorful flowers and enjoy a colorful life.六、教学反思： 整节课按照之前设计思路逐步推进和展开，学生学习热情还是蛮高的，只是平时叽叽喳喳的孩子们看到摄像头多少有些紧张，没有放开。自己看完课堂实录后觉得：环节推进较快，一些环节如讨论彩虹的颜色以及后面的多元文化拓展环节完全可以放手给学生自主讨论，老师作总结。从老师到导师，路漫漫！