人教版九年级化学上册第一单元 走进化学世界 测试题.docx

1、化学第一单元测试题一、选择题（每题只有一个正确答案，共40分）01下列变化属于化学变化的是【 】A铁钉生锈 B冰雪消融 C蜡烛熔化 D灯泡发光02物质的下列性质不属于物理性质的是【 】A物质的可燃性 B物质的熔点 C物质的挥发性 D物质的硬度03做实验时固体药品应保存在下列哪种仪器中【 】A集气瓶 B细口瓶 C烧杯 D广口瓶04下列图示实验操作中正确的是【 】A B C D05在擦璃时，人们时常向玻璃上“哈气”，使玻璃擦得更干净。这说明与空气相比，人体呼出的气体中含有较多的【 】A二氧化碳 B氮气 C水蒸气 D氧气06下列关于化学变化的说法正确的是【 】A物质发生化学变化时，一定不发生物理变化

2、B物质有发光和放热的现象产生就一定是化学变化C物质发生化学变化后就一定有其它物质产生D化学变化中一定伴随着放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等现象07下列常用仪器的操作方法正确的是【 】A用酒精灯火焰直接加热烧杯 B打开试剂瓶取用试剂后没有及时盖瓶盖C给试管内固体加热，试管口略向下倾斜 D取用试剂后将滴管清洗再放回原滴瓶08在一些科普读物中常见下列语汇，其中跟相关物质的颜色没有必然联系的是【 】A蓝色固体 B黑色粉末 C绿色食品 D白色烟雾09实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐酸，有同学提出打开瓶塞观察。这属于科学探究中的【 】A猜想假设 B收集证据 C设计实验 D得出结论10通过观察蜡烛

3、燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出的正确结论是【 】燃烧时发光放热； 燃烧时有水雾生成； 火焰的温度最高处是外焰；蜡烛先熔化再燃烧； 熄灭时蜡烛冒白雾A只有 B只有 C D11小明用一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方检验蜡烛燃烧有水生成时，发现烧杯内壁被熏黑。他的下列做法不正确的是【 】A反复实验，并观察是否有相同的现象 B认为与本次实验无关，不予理睬C查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分 D向老师请教生成黑色物质的原因12下列方法中能鉴别出空气、氧气、二氧化碳等三瓶无色气体的是【 】A用蘸有澄清石灰水的烧杯 B闻气体的气味C分别将燃着的小木条伸入三瓶气体中 D以上方法都不行13实验室加热约50ml

4、液体，可以使用的仪器是【 】A B C D14用酒精灯给试管里的液体加热时，发现试管破裂，可能的原因有：用酒精灯的外焰给试管加热加热前没有擦干试管外壁的水加热时试管底部触及灯芯被加热的液体超过试管容积的三分之一没有进行预热，直接集中加热试管里液体的中下部。其中与之相关的是【 】A B C D152019年4月2日，世界自然基金会在中国发起“绿V客（Green Week）行动”，邀请公众从小事做起，践行环保。下列行为中不符合“绿V客（Green Week）行动”环保活动主题的是【 】A尽量开车上下班 B少用或不用一次性木筷C尽量使用环保购物袋 D周末走出户外，亲近大自然16用推拉注射器活塞的方法

5、可以检查下图装置的气密性。当缓慢拉动活塞时，若装置气密性良好，则能观察到【 】A长颈漏斗下端管口产生气泡 B瓶中液面明显上升C长颈漏斗内液面上升 D注射器内有液体17你认为下列那顶工作不应是绿色化学的研究重点【 】A设计或重新设计对人类健康和环境更安全的化合物B探求新的、更安全的、对环境更友好的化学合成路线和生产工艺C改善化学反应条件，减少废气物的生产和排放D限制新物质的合成与使用，尽量开发使用纯天然物质18下列广告语中你认为不科学的是【 】A食用含碘食盐可预防甲状腺肿大B使用含氟牙膏可预防龋齿C本饮料由天然物质配制而成，绝对不含任何化学物质D合格的矿泉水中含有少量对人体有益的矿物质，是一种健

6、康饮料19下列有关实验中的用量都是未说明的，其中取用正确的是【 】A固体只要盖满试管底部 B固体一般为12 gC液体一般不超过其容积的三分之一 D液体一般为12滴20液化石油气作为燃料，已普遍进入城市家庭，它是含有多种物质的混合物，这些物质在常压下的沸点如下表所示。在常温下使用无气体放出时，钢瓶中常剩余一些液态物质，这些物质最有可能是【 】物质名称乙烷丙烷丁烷戊烷已烷沸点/。C88.642.20.536.169.2这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、

7、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?A乙烷、丙烷、和丁烷 B乙烷和丙烷C只有乙烷 D戊烷和已烷二、填空题（共60分）21在燃烧匙里放少量白糖，加热，白糖熔化变成液体，这时白糖发生了 变化，若继续加热，白糖变黑，生成了炭，白糖发生的变化属于 变化。下列情况只表现物质的物理性质的是 ，只表现物质的化学性质的是 ，两种性质均体现的是 （填序号）根据氧气和氮气的沸点不同，可分离液态空气得到氧气木炭可以燃烧，人们利用木炭燃烧放出的热量取暖、做饭水生动物依靠溶解在

8、水中的氧气而生存铁、铝、铜等金属材料可制成炊具22下列仪器：试管；烧杯；烧瓶；蒸发皿；集气瓶；量筒；漏斗；试剂瓶；燃烧匙。不允许用酒精灯加热的是 ；可用作给固体加热的是 ；可用作给液体加热的是 ；加热时应垫上石棉网的是 23有镊子、烧杯、试管、胶头滴管、燃烧匙、坩埚钳等仪器，请为下列实验操作各选一种：用作配制溶液的容器是 ；吸取或滴加少量液体时用 ；检验氢气的纯度时用 盛装气体；移走正在加热的蒸发皿时用 ；将硫粉置于盛氧气的集气瓶中燃烧时使用 ；取用块状药品一般使用 。24化学兴趣小组的三位同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼

9、儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说

10、话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水 ；芳芳点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为三层：外焰、内焰、焰心（如图）。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支

11、离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中约1秒后取出，可以看到火柴梗的 （填“a”、“b”或“c”）处最先碳化。结论：

12、蜡烛火焰的 温度最高；婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑并有水珠生成，你认为蜡烛的成分中一定含有 元素，还可能含有 元素。三位同学在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃。【提出问题】导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢？【猜想】贝贝认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的CO。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。芳芳认为

13、：可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气。婷婷认为：可能以上两种情况都有。【实验方案】换一根较长的导管，并用冷的湿毛巾包住导管，然后在导管另一端做点火实验。【现象与结论】若观察到 现象，则贝贝的猜想正确；若观察到 现象，则芳芳的猜想正确；若观察到 现象，则婷婷的猜想正确。25（18分）根据下图所示仪器回答：写出A、D、F仪器名称：A为 ；D为 ；F为 。说出E、G两种仪器的作用：E的用途是 ；G的用途是 用上述仪器编号回答下列问题：用于夹持试管的仪器是 ；既可用作反应容器又能直接受热的是 。使用量筒时，量筒必须 ，视线要跟 保持水平。上图H中量筒内液体的读数是 mL。夏欣同学欲用容积为30 mL的C盛装液体加热时，他最多可盛液体 mL，用试管夹从它的底部往上套入，夹在 处，然后用酒精灯火焰的 焰加热。他加热了一会儿，却发现试管炸裂。请你帮他分析一下，造成试管炸裂的可能原因有哪些？（至少写出两条）