2023九年级语文下册 第4单元 15《无言之美》上课课件 新人教版.pptx

1、A：大漠孤烟直，长河落日圆。B：大荒漠中一缕炊烟升起，因为没有风，所以它显得特别直；远方横着一条大河，落日好像自河面上升起，看起来格外的圆。比较A与B两个句子，哪一句更能打动你？为什么呢？今天就让我们跟随朱光潜一起去探索“无言之美”吧！15 无言之美学习目标01必备知识02必记字词03初读课文04精读课文05 CONTENTS 教学目录课堂小结061.了解作者作品。把握作者观点，了解艺术品“无言之美”的内涵。2.学习文章结合具体实例阐述观点的写作手法。3.体会艺术品的含蓄美，培养审美情趣，提高审美能力。学习目标朱光潜(18971986)，安徽桐城人，美学家、翻译家。中国现代美学奠基人。其西方美

2、学史是我国学者撰写的第一部关于西方美学史的著作，具有开创性的学术价值。其他重要著作有悲剧心理学文艺心理学谈美等。有朱光潜全集。必备知识走近作者五四运动爆发后，朱光潜从新青年杂志上看到提倡白话文的主张，深受震撼，毅然放弃文言文，用白话文发表了不少文章，表达自己对治学和学术研究等的看法。无言之美是朱光潜1924年在春晖中学任教期间用白话文发表的美学处女作。必备知识创作背景意蕴（）附丽（）姑且()笼统（）蛾眉（）寂寥()谚语（）心旷神怡（）栩栩如生()目不忍睹()铢两悉称()（）信手拈来()lngynfynyxdninzhqiliochn必记字词字音字形（）树荫（）庇荫（）混杂（）混蛋混hnhn荫y

3、nyn（）着数（）着凉、着迷（）着想、着落着zhozhozhu尽（）尽力（）尽量jnjn（）商号（）号叫（）挣钱（）挣扎挣zhngzhng号hoho（）扎实（）挣扎（）扎染、包扎扎zhzhz意蕴：内在的意义；含义。附丽：附着，依附。尽致：详尽细致，达到极点。颦：皱眉。瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。栩栩如生：好像活的一样，形容生动、逼真。闲情逸致：闲适的情致。词义理解必记字词铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。轻描淡写：着力不多地描写或叙述

4、；谈问题时把重要问题轻轻带过。更多字词详见教材帮请同学们通读课文，把握文意，用简洁的语言概括课文的主要内容。自主学习初读课文1.结合注释和阅读提示，初步了解课文内容。2.找出表明作者观点的句子，并试着理清文章的论证思路。导入话题。由孔子与弟子的一段对话，引出“无言”这一话题。第一部分（1-2）提出问题文学能不能、要不要言尽其意、尽善尽美？分析问题以图画、文学作品、音乐、雕刻为例，具体论证美术作品的无言之美。得出结论归纳以上实例，得出鲜明论断。第二部分（3-6）第三部分（7-12）第四部分（13）划分层次初读课文说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。自主探究初读课文本文围绕

5、“无言”这一话题，表明了作者怎样的观点？引出“无言”这一话题，从而展开了对“无言之美”的论述。以这一事例为引入，故事性强，易于理解，也起到了激发读者阅读兴趣的作用。分析讨论精读课文1.文章开头引述孔子和子贡的对话，有什么作用？作者认为要想明了“无言”的意蕴，应该从美术观点去研究。2.作者认为“无言”的意蕴，应该从哪方面着手研究？意决不是完全可以言达的言不尽意言所以达意3.概括言和意之间的关系。“言”是“达意”的手段，它固定，有迹象，散碎，有限；“意”是“言达”的目的，它多变，无踪，混沌，无限；“言”不可能完全“达意”，只能述其大概。4.请概括说明“意决不是完全可以言达的”的理由。这句话使用了比

6、喻的修辞手法。把“以言达意”比作“用虚线画实物”，说明了“言是不能完全达意”的。5.怎样理解“以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似”这句话的含义？文学中的以言达意意象和语言要尽美尽善尽美尽善的条件：美术作品不能说谎我们所说的话，就恰是我们所想说的话；我们所想说的话，我们都吐肚子说出来了，毫无余蕴。完全传达情意6.作者是如何论述“所谓文学，就是以言达意的一种美术。”这句话的？用了反问的修辞手法，提出问题：文学是否应当追求所言(所写)与所想完全一致?7.第6段的作用是什么？8.作者认为文学作品“要尽美尽善”“和自然逼真”，“才能引起美感”。后来又说“文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使

7、能够，也并非文学所应希求的”。这样说是不是矛盾？为什么？不矛盾。文字语言固然不能完全传达情绪意旨，因此难以满足达到“尽美尽善”的条件，但文学仍然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”，就算言语不能表现所有意旨，也能达到美。退一步讲，就算言完全能尽意，也不必要做到这一点，因为“言不尽意”给人带来的“无言之美”更难能可贵。举论语、陶渊明的时运、钱起的省试湘灵鼓瑟、陈子昂的登幽州台歌、李白的怨情、陶渊明归园田居、杜甫后出塞等例子，论证了言不能尽意，言少反而意丰，“尽量表现”并不足取的观点。举例论证9.第9段，作者从文学作品方

8、面是如何论证“无言之美”的？道理论证引用白居易琵琶行、济慈希腊花瓶歌的内容，论证了无声（言）胜有声（言）,不必追求“尽量表现”的观点。10.第10段，作者从音乐方面是如何论证“无言之美”的？举例论证金刚怒目菩萨低眉第11段，从雕塑的眼睛看，含蓄不露的塑像给人的印象往往更深刻。11.第11、12段，作者从雕塑方面是如何论证“无言之美”的？第12段，以雕刻拉奥孔为例，阐述雕刻也讲究“含而不露”的无言之美。举例论证音乐四个方面12.作者主要是从哪几个方面来证明“无言之美”的？雕塑文学绘画“无言”不仅仅指无法用言语形容，更指在表现客观对象的美时，并不把肚子里的一切都说出来，而是含蓄不露，留下空白让欣赏

9、者自己去领会。13.研读最后一段，说说“无言”到底指什么。它又美在何处？“无言”美在含而不露，给欣赏者留下想象、回味的空间，使其产生真切深刻的美感体验，收到“言已尽而意无穷”“无声胜有声”的效果。14.作者在文末说:“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。”分组讨论，说说你是否认同这一观点。观点一：我认同。一切美术作品，“尽量表现，非唯不能，而且不必”。“无言”“少言”的美术作品，含蓄不露，以有限的“言”表现无限的美，能给读者留下丰富的想象余地，令人回味无穷。观点二：我不认同。“无言之美”只是用尽可能精炼的“言”表达尽可能丰富的内容，并非越少越好。例如，音乐中“无声胜有声

10、”必须建立在“有声”的基础上，无声的寂静并非就是最美的境界。所以，含蓄是艺术的最高境界，但并非说出来的越少越好。孔子与子贡的对话引论“无言”的话题提出问题。“言”和“意”的关系从绘画、文学、音乐、雕刻等方面论述“无言之美”说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。结论15.作者是怎样论述“无言之美”的？请你简述本文的论证思路。论证课文主旨课堂小结本文从绘画、文学、音乐、雕刻等方面论证了无言之美，得出“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”的结论，启迪读者欣赏艺术作品时不仅要关注有形有象的部分，还要关注“空白”，感受作品的“无言之美”。写作特色课堂小结1.

11、论据丰富，典型有力本文作者“信手拈来”的绘画、文学、音乐、雕刻等方面的实例，涉及不同门类，有中有外，不仅数量丰富，而且典型，有力地论证了“无言之美”这一中心。2.深刻严谨，平实洗练本文由论语中孔子与子贡的对话引出“无言”，引申到对美术作品中“无言”的理解，否定了“尽美尽善”“和自然逼真”的观点，以多个美术方面的例子为依据，得出“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”的观点，颇具独特性和深刻性。在论述过程中则十分讲究用语的严谨准确。作为一篇学术著作，本文深入浅出，洗练明白。一方面，作者用了不少诸如“我们都吐肚子说出来了”“稍有美术口胃的人”等口语化的表达；另一方面，作者在读者有可能产生理解障碍之处常常加以适当的解释，如第5段“要和自然逼真毫无余蕴”，第13段“换句话说”等，都使文章更加通俗易懂。导入话题：引用孔子的话引出“无言”话题分析问题绘画的选择之美文学的意蕴之美音乐的无声之美雕塑的含蓄之美得出结论：说出来的越少，美感就越大越深越真切无言之美关注“空白”感受无言之美提出问题：言能否尽意？言有无必要尽意？板书设计课堂小结