四年级上册语文教案习作一神奇的自然景观_人教版.docx

1、第一单元习作 神奇的自然景观【教学目标】1写出一处自然景物的美丽和奇特。2描写景物具体、生动。3培养学生仔细观察生活的习惯和发现美的能力。【教学重点】来源:学|科|网能具体、生动地描述景物。【教学难点】抓住景物特点。【教学过程】一、谈话揭示课题小朋友，你游览过哪些风景名胜？什么景观给你留下了难忘的印象呢？你准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方？二、学生汇报交流回报时抓住一处景观的奇特之处，介绍时按一定顺序。三、品读优秀例文竹林风景别样好“喔喔喔”公鸡的第一声啼叫，唤醒了沉睡了一夜的乡村，也迎来了第一缕晨光的照耀。 来源:我们在晨光中走入乡村的竹林。阳光透过片片竹叶的缝隙，散落到叶面的露珠上

2、，使露珠变成放射五彩光芒的珍珠；时不时吹来一阵风， 吹落了露珠，使露珠在眨眼之间变成了一个个“小太阳”，给青青的竹子抹上了一层金色的“眼影”。（清晨林中露珠的美）中午，竹林外，天空挂着一个“大火球”。知了热得直叫唤：“热啊，热啊。”但如果你走入竹林，这样的景色就看不到了。找块草“开会”的地方，躺下，听着竹叶的“沙沙”声，美美地睡上一觉，是乡村孩子夏天时最大的享受。（中午竹林中的享受）下午了，闭上眼，静静地倾听，你会听到从竹林深处传来的优美的音乐，那是放牧的孩子回家是牧笛的声音。如果下场雨，你会看到一个个竹笋在雨中破土而出，披着雨，却仍个个挺拔着身子，像一群刚打过胜仗的将军，把寒冷早已忘到天边了

3、。（下午牧童归来，雨后竹笋）晚上，恋恋不舍地离开竹林后，看着一点点下去的晚霞，边跑，边随心所欲地大喊一声。随着最后的一缕炊烟，乡村又开始了沉睡。（晚上晚霞消失，缕缕炊烟。）点评：小作者以一天内的时间为写景顺序，抓住了各个时间段的景物特点，调动多种感觉器官充分感受鸡鸣、太阳、露珠、竹林、乡村的炊烟等事物的美，表现了乡村生活的宁静美丽。四、指点习作方法这次习作要求我们写的是身边的景物或著名的旅游景点。怎样才能写好这次习作呢？1确定表达顺序。空间方位顺序，时间顺序。（在口语交际阶段有提示，略讲）2抓住景物特点。你知道怎样才能抓住景物的特点吗？从形状、颜色、姿态、气势、声音等方面可以抓住特点，并加以具

4、体描绘，就能突出特点，给人如临其境之感。不过，同样的景物，在不同的时节和地点它的特点是不相同的。比如，同样是风，春风和煦，夏风炽热，秋风萧萧，冬风凛冽；同样是山，山势各不一样，天山巍峨，黄山秀丽，泰山雄伟，秦岭“盛气凌人”，大兴安岭“温柔可亲”。可见，只有抓住了特点，景物才活灵活现。来源:3展开恰当联想，突出景物特点。写景时要带着感情去观察，去联想，努力做到情感随着景物产生。不论怎样写，都要注意运用比较、比喻、拟人、夸张、反问等修辞手法，把所见的实景与自己的联想结合起来，这样写出来的作文才会具体形象、生动活泼，动人心弦。来源:学_科_网Z_X_X_K五、素材小仓库芳香扑鼻火树银花拔地而起雪松翠竹湖柳绕堤绿草如茵百花争艳来源:学|科|网山清水秀山高树茂怪石林立万山丛中千山一碧山水环绕粗枝大叶落叶缤纷层林尽染田园风光浮光跃金小巷纵横风光如画灿若云锦六、学生自由表达学生尝试起草，教师在学生中间巡视，对有困难的学生进行个别指导，帮助他们开拓思路；及时发现共性的问题，并随机点拨。