人教版必修一 2.3 匀变速直线运动的位移与时间的关系 教案.docx

1、匀变速直线运动的位移与时间的关系重/难点重点：1、理解匀变速直线运动的位移及其应用。2、理解匀变速直线运动的位移与时间的关系及其应用难点：1、v-t图象中图线与t轴所夹的面积表示物体在这段时间内运动的位移。2、微元法推导位移公式。重/难点分析重点分析：在利用公式求解时，一定要注意公式的矢量性问题。一般情况下，以初速度方向为正方向；当a与方向相同时，a为正值，公式即反映了匀加速直线运动的速度和位移随时间的变化规律；当a与方向相反对，a为负值，公式反映了匀减速直线运动的速度和位移随时间的变化规律。代入公式求解时，与正方向相同的代入正值，与正方向相反的物理量应代入负值。难点分析：在推导公式的过程中要

2、用到极限法的思想。学生已有的知识和实验水平有差距。有些学生对于极限法的理解不是很清楚、很透彻，所以讲解时需要详细。对于公式，学生若仅限套公式，就没有多大意义，这需要教师指导怎样帮助学生理解物理过程，进而灵活的掌握公式解决实际问题。突破策略一、匀速直线运动的位移先从最简单的匀速直线运动的位移与时间的关系人手，讨论位移与时间的关系。画出一质点做匀速直线运动的速度一时间图象。如图231和232所示。结合自己所画的图象，求图线与初、末时刻线和时间轴围成的矩形面积，正好是vt。当速度值为正值和为负值时，它们的位移有什么不同?当速度值为正值时，xvt0，图线与时间轴所围成的矩形在时间轴的上方。当速度值为负

3、值时，xvt0表示位移方向与规定的正方向相同，位移x0表示位移方向与规定的正方向相反。对于匀变速直线运动，它的位移与它的vt图象，是不是也有类似的关系呢?二、匀变速直线运动的位移在估算的前提下，我们可以用某一时刻的瞬时速度代表它附近的一小段时间内的平均速度，当所取的时间间隔越小时，这一瞬时的速度越能更准确地描述那一段时间内的平均运动快慢。用这种方法得到的各段的平均速度乘以相应的时间间隔，得到该区段的位移xvt，将这些位移加起来，就得到总位移。下面我们采用这种思想方法研究匀加速直线运动的速度一时间图。一物体做匀变速直线运动的速度一时间图象，如图234中甲所示。我们先把物体的运动分成5个小段，例如

4、算一个小段，在vt图象中，每小段起始时刻物体的瞬时速度由相应的纵坐标表示(如图乙)。我们以每小段起始时刻的速度乘以时间近似地当作各小段中物体的位移，各位移可以用一个又窄又高的小矩形的面积代表。5个小矩形的面积之和近似地代表物体在整个过程中的位移。当然，我们上面的做法是粗糙的。为了精确一些，可以把运动过程划分为更多的小段，如图丙，用所有这些小段的位移之和，近似代表物体在整个过程中的位移。从vt图象上看，就是用更多的但更窄的小矩形的面积之和代表物体的位移。可以想象，如果把整个运动过程划分得非常非常细，很多很多小矩形的面积之和，就能准确地代表物体的位移了。这时，“很多很多”小矩形顶端的“锯齿形”就看

5、不出来了，这些小矩形合在一起组成了一个梯形OABC，梯形OABC的面积就代表做匀变速直线运动物体在0(此时速度是)到t(此时速度是v)这段时间内的位移。在图丁中，vt图象中直线下面的梯形OABC的面积是S=(OC+AB)XOA/2把面积及各条线段换成所代表的物理量，上式变成x(+v)t/2把前面已经学过的速度公式v+at代人，得到xt+a/2这就是表示匀变速直线运动的位移与时间关系的公式。这个位移公式虽然是在匀加速直线运动的情景下导出的，但也同样适用于匀减速直线运动。物体做直线运动时，矢量的方向性可以在选定正方向后，用正、负来体现。方向与规定的正方向相同时，矢量取正值，方向与规定的负方向相反时

6、，矢量取负值。一般我们都选物体的运动方向或是初速度的方向为正。在匀减速直线运动中，如刹车问题中，尤其要注意加速度的方向与运动相反。例1. 一质点以一定初速度沿竖直方向抛出，得到它的速度一时间图象如图236所示。试求出它在前2 s内的位移，后2 s内的位移，前4s内的位移。解析：由速度一时间图象可以用图线所围成的面积求物体的位移。前2s内物体的位移为5 m，大小等于物体在前2 s内图线所围成的三角形的面积。前4s内的位移为前2s内的三角形的面积与后2 s内的三角形的面积之“和”，但要注意当三角形在时间轴下方时，所表示的位移为负。所以这4s内的位移为两个三角形的面积之差,由两个三角形的面积相等，所

7、以其总位移为零。例2在平直公路上，一汽车的速度为15ms。，从某时刻开始刹车，在阻力作用下，汽车以的加速度运动，问刹车后10s末车离开始刹车点多远？分析： 初速度，分析知车运动 7 .5s就会停下，在后 2 .5s内，车停止不动。设车实际运动时间为t，由知运动时间s所以车的位移m。突破反思在教学过程中为了充分发挥学生的主体参与意识，要引导学生自己审题，用自己的语言讲清楚题目所描述的物理过程，用形象化的物理过程示意图来展示自己读题后所获取的信息，使题目所描述的物理情景在头脑中更加清晰、明确。切忌草草读题后乱套公式。通过例题告诉学生一种方法，就是解题过程中一般应先用字母代表物理量进行运算，得出用已知量表达未知量的关系式，然后再把数值代入公式中，求出未知量。这种做法能够清楚地看出未知量与已知量的关系，计算也比较简便。