2019年八年级语文下册第三单元测试卷新版新人教版.docx

1、八下语文第三单元测试题 (总分120分 ，考试时间150分钟)一 、积累与运用（每小题3分，共12分）1.下列词语的字形及加点字的读音正确的一项是（ ）俨然（yn） 阡陌（qin m） 垂髫（tio） 间隔（jin ）清洌（li） 俶尔（ch） 翕忽（x） 悄怆（chn） 轩敞（xun ） 箬篷（ru） 篆章(zun) 娇首（jio） 窈窕(yo tio) 好逑(qi) 参差（cn c） 溯迴(sh )2.下列句中加点词语解释有误的一项是（ ）A缘溪行（沿着，顺着） B日光下澈（清澈）C舟首尾长约八分有奇（零数，余数） D如有所语（说话）3. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A.

2、有良田、美池、桑竹之属 神情与苏黄不属B.雕栏相望焉 可远观而不可亵玩焉C.全石以为底 以其境过清D.寻向所志 未果，寻病终4下列表述不正确的一项是（ ）A. 桃花源记是东晋文人陶渊明的代表作之一，他是东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有陶渊明集。B小石潭记是唐朝诗人柳宗元的作品。记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。C核舟记是魏学洢所写的说明文言文，出自清代张潮编辑的虞初新志。本文使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和总分总的叙述顺序介绍了“核舟”

3、的形象，表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。D诗经是中国最早的一部民歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌，共305篇，内容上分为风、雅、颂三个部分，赋、比、兴是其基本手法。二、说明文阅读（每小题3分，共12分）耳机偷走少年听力 张华 1 近年来，伴随着手机、平板电脑等电子产品的普及以及歌厅、酒吧等娱乐场所的增多，社会公众特别是青少年，因不当用耳产生噪声性听力损伤的风险日益加大。青少年成为娱乐性噪声最为广泛的受害者。 2 娱乐性噪声，是指由于进行各种娱乐活动所产生的、可能导致听力损失的声音。在青少年的生活中，这样的噪声可能来自各种播放器，如MP3、MP4、复读机、电脑，也可能是从

4、各种乐器发出的，甚至各种玩具如电动玩具车、发声枪支等发出的声音以及休闲娱乐场所如迪厅、KTV、游乐园里的声音都可以成为娱乐性噪声的来源。 3 当然，听力损失不像其他疾病一样来势汹汹、容易被察觉和重视。研究证明，噪声性聋最初听力损失的频率在4000赫兹（高频），这一频率的听力损失对我们日常生活影响小、不易被发觉。随着噪声的持续伤害，其他频率的听力会出现下降，最终导致“噪声性聋”，需佩戴助听器来解决。 4 俗话说：“聋人三分痴”。如果听力灵敏度受到损害，并进一步引起听力损失，那么它带来的影响不只限于听力下降、听觉过敏、耳鸣、语言接受能力和言语信号辨别能力下降，还有头痛、头昏、失眠、心情抑郁、反应迟

5、钝和容易激动等神经症状；甚至胃肠蠕动和胃分泌功能失调而导致消化系统症状；以及心率加快、血压升高、心律不齐等心血管系统症状，对健康造成极大危害。 5 早期、短期内造成的轻微听力损失，通过脱离噪声环境、给耳朵一个休息的过程，是可以恢复的。长期、慢性的噪声刺激，才是造成永久性听阈上移的元凶。认识到这一点，学会科学、合理、安全用耳，可以避免噪声对我们的听力造成伤害。 6 不要长时间佩戴耳机，这是隔离噪声损害的重要措施。经常戴耳机，尤其是喜欢戴内置耳机听CD的爱好者，应掌握“60-60-60”原则，即听音乐时，音量不超过最大音量的60%，连续听的时间不超过60分钟，外界声音最好不超过60分贝；戴内置耳机

6、听MP3的爱好者，要遵循“80-90”原则，即音量不超过最大音量的80%，连续听的时间不超过90分钟。 7对于参加噪声活动者，必要时使用耳塞、耳罩和防声帽。演员和工作人员可以根据自己的工作环境，选用合适的耳塞进行防护，声音娱乐喜好者也尽量在参加音乐会等大型娱乐活动时佩戴耳塞。 8养成良好的用耳习惯对保护听力是至关重要的。包括不经常挖耳，保持耳道干燥，正确擤鼻，耳部疾病及时治疗。9另外要提醒，两种情况不要用耳机。一是在公交车或大街上噪声很大的地方，最好不要用耳机听音乐，因为为了盖过噪声，人们常会不自觉地加大音量，对耳朵的伤害更大。二是不在睡觉的时候听耳机，耳塞夹在枕头和耳朵之间，会对鼓膜造成伤害

7、；如果听着音乐睡着了，耳朵处在休眠状态时，所受的损害会更加明显。 （选自中国家庭医生有改动）5. 下列所概括的内容不属于本文所说明的内容的一项是（ ）A. 娱乐性噪声的来源 B.察觉听力损失的方法B. 听力损失的危害 D.保护听力的办法6. 下列句子中加点的词语删去后不影响说明文语言准确性的一项是（ ）A. 在青少年的生活中，这样的噪声可能来自各种播放器，如MP3、MP4、复读机、电脑。B. 当然，听力损失不像其他疾病一样来势汹汹、容易被察觉和重视。C. 不要长时间佩戴耳机，这是隔离噪声损害的重要措施。D. 对于参加噪声活动者，必要时使用耳塞、耳罩和防声帽。7. 下列表述符合文意的一项是（ ）

8、A. 娱乐性噪声受害者最主要是青少年。B. 听力损失对人体带来的影响只限于听力下降、听觉过敏、耳鸣、语言接受能力和言语信号辨别能力下降。C. 任何听力损失，通过脱离噪声环境、给耳朵一个休息的过程，是可以恢复的。D. 经常戴耳机，尤其是喜欢戴内置耳机听CD的爱好者，应掌握“80-90”原则。8. 结合本文介绍的科学知识，判断下列不属于“我”担忧美美不当用耳机的理由的一项是（ ） 最近我对女儿美美听音乐的事挺苦恼的。她戴着耳机听音乐，摇头晃脑一听就是一两小时，让她休息休息，她却说还没听够。更让我担忧的是音量开得很大，喊她都听不见，看书写作业听，吃饭听，睡觉也听，坐公交车上学还听，真担心她哪天听成个

9、聋子！说她几句，她就说我小题大做，现在的孩子啊，真拿她没办法。A. 美美听音乐一听就是一两个小时。B. 她听歌音量过高，在公交车等噪声过大的地方，可能还会加大音量。C. 睡觉用耳机听音乐会损伤鼓膜。D. 美美说我小题大做。三、古诗文阅读。（18分）（甲）：核舟记（节选） 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿 、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多

10、髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。.通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！乙： 小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，

11、为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。丙关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。9. 下列加点词用法和意义相同的一项是（ ）（

12、3分）A. 能以径寸之木 乃记之而去 B.潭中鱼可百许头 珠可历历数也C.中轩敞者为舱 全石以为底 D. 中峨冠而多髯者为东坡 隶而从者10. 下列对丙诗赏析有误的一项是（ ）（3分）A. 开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧运用。B. “流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。C. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”是对君子和淑女相处的真实场景和结婚时热闹场面的描写。表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。D. 全诗感情率真、淳朴，表现了劳动人民对美好爱情的向往和追求。11. 解释下列句中加点的字。（2分）A. 其两膝相比者 B.居右者椎髻仰

13、面 C.皆若空游无所依 D.悄怆幽邃 12翻译下面句子（4分）A.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 B. 佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。 13.甲文最后一段运用了哪些说明方法？并分析其作用。（3分） 14. 请说说乙文第一段中的“伐竹取道”对表现人物心理和小石潭特点的作用？（3分） 四.15.古诗文默写（每空1分，共8分）(1)城阙辅三秦， 。 (2)蒹葭萋萋， 。(3)一日不见， ！ (4)芳草鲜美， 。(5)李清照的如梦令(常记溪亭日暮)追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是： ， 。(6） ，端居耻圣明。 （7） ，胡为乎中露？五、综合题（共5分）16. 参照下面语段，再续写一

14、句，要求前后句式、修辞手法一致，语意连贯，形成排比。（3分）友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣衫；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美妙的景色； ， ， 。17打开电视，各种各样的广告令人目不暇接。请你从修辞手法的角度分析下面这则广告语好在哪里。（2分） 平时一滴水，难时太平洋。（太平洋保险公司广告语） 开在手上的花 (包利民)十四岁的意儿又一次问我，最喜欢她什么？我说喜欢她的手，她便笑，说许多人喜欢她的手。意儿的手指很纤长，而且灵巧无比，能作出各种复杂的动作。有时，她会在阳光下，手上动作不停变换，于是地上影子便灵动起来，许多小动物的形象就似活了过来。不过却没有去学钢琴什么的，

15、总有人会说，真是可惜了这样一双手。她却丝毫不在意，说不喜欢，也学不了，还说她的手有更重要的作用。意儿对于自己的手是极爱护的，甚至超过了身体的其他部位。有一次在学校里上体育课，跑步，由于跑得过急，她一下子摔在地上。本来，她可以在倒下的瞬间用手支撑一下地面，可她却把两手背在后面，导致把脸蹭破了一小块儿。别人问她，她笑着：“毁了容也不能伤了手！”夏天的时候，有外国友人来学校参观，正巧来到了意儿所在的班级，校里领导和老师都陪同着。一个外国人一眼看到了意儿，便想让意儿回答几个问题。老师忙上前，想说明一下情况。意儿却已经站了起来，两只手在胸前舞动如花。看着意儿熟练的手语，那个外国友人竟也同样做起了手语。然

16、后，他对大家说：“这是我来这里，见到的最出色的孩子，她的手语很棒，就像手在跳舞！”作为一个聋哑孩子，意儿的手就是她的嘴，就是她的声音。初识她的时候，我就觉得她的手语打得美极了，就像美丽的花儿在风中不断变换着身姿。这样的一双手，当然要好好保护。她说：“要是我的手出了什么问题，那可惨了，我和爸爸妈妈都没法交流了，多可怜！”每逢周末，意儿都会去福利院，去找一位老奶奶。那个老奶奶也是聋哑人，几乎没人和她交流，她也没有亲人，每一天都很寂寞孤独。自从有了意儿和她交流，她就像变了个人，每个周末也成了她期盼着的节日。不管雨雪，意儿都坚持在周末去老人那里，陪老人一小天，然后在老人的笑容里，走上回家的路。我对意儿

17、说：“你的手语是我见过最美的，就像，就像开在手上的花儿一样！”意儿却用手语说：“我的手语虽然美，但不是最美的，我老师的手语才是最美的！”意儿刚上学的时候，很是艰难。虽然父母也教她认识了不少字，可是她毕竟听不见老师讲课。每日里只是怔怔地坐在那里，看老师在黑板前不停地讲着，于她却是无声的世界。后来有一天，放学后，老师把她叫到办公室，竟然用手语把全天的课程又讲了一遍。那一刻，意儿哭了。原来，这许多日子，老师都在学习手语。那以后每天下课后，和午间休息时，还有下午放学后，老师都要单独地给她讲课。意儿说：“有一次，我生病，本来请了一天假。后来感觉好些，便去上学。没进教室门，我便透过窗户看见，老师正站在讲台

18、上，教同学们一些简单的手语！我知道，她是想让同学们和我交流得多些”一个春天的午后，我和意儿站在郊外的草地上，看着花红树绿，风清云白，她便面对着广阔的天地，作了一个“我爱你”的手语。她热爱这片天地，热爱生活，她的手语使所有的春花都更加美丽。看着这个小小的女孩，心里仿佛被清泉浸润，濡湿无比。是的，我也爱这个世界，爱生活。18.如何理解文题“开在手上的花”的含义？（3分） 19.文章前三段主要用了什么写作手法？有什么作用？（3分） 20.赏析文中画横线的句子。（3分）于是地上影子便灵动起来，许多小动物的形象就似活了过来。 21.文中的意儿是一个怎样的人？（3分） 22.读完此文，你获得了怎样的感悟？

19、（3分） 七、作文（分）23.请以“享受 的乐趣”为题，写一篇文章。 参考答案1- -10：A B B D，B B A D，D C11.靠近，梳着椎形发髻，在空中，忧伤的样子12. 他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。 鱼儿呆呆的一动不动，忽然向远处游去，来来往往轻快敏捷。13. 列数字、作比较的说明方法。具体准确地说明核舟体积小、容量大的特点；突出雕刻者技艺的高超、构思的巧妙。14. 表明作者被悦耳的水声吸引，产生一探究竟的愿望，突出其内心之“乐”；表明小石潭无路可通，人迹罕至，侧面写出其环境幽僻的特点。15. 风烟望五津； 白露未晞； 如三日兮； 落英缤纷；常记溪亭日暮，沉醉不

20、知归路 ； 欲济无舟楫； 微君之故。16.示例一：友谊如水滴，我们共同凝结，汇聚成一条条潺潺的溪流。示例二：友谊如绿叶，我们互相依偎，创造出一棵棵庇荫的大树。17.示例：运用了对比、夸张的修辞手法，揭示了保险的作用，增强了表达效果。18.“开在手上的花”既是指意儿熟练优雅的手语，又是指借手语传递的爱心和美好。19.设悬念。开篇推出灵巧美丽的手，并交代大家和意儿自己对她的手的喜爱和保护，却不揭示原因，强烈的悬念感能够激发读者的阅读兴趣。20.通过描写影子的灵动，侧面表现出意儿手语动作的熟练、姿态的优美，为文章平添诗意之美。21.意儿是一位身有残疾却自强不息的女孩，她有着一颗感恩之心，尽自己的力量回报着社会，她热爱生活、积极乐观的心灵感染着很多人。22.示例：意儿的形象鼓舞着我，让我懂得了爱这个世界，爱生活。