六年级上册数学专项提升卷 分数乘法青岛版.docx

1、专项提升卷1分数乘法提升点1：分数乘整数和一个数乘分数的区别1看图填空。 (1)用加法计算：()。用乘法计算：()。(2)2.3表示()，表示()。3一桶矿泉水重升，4桶重()升，桶重()升。4根据算式涂一涂，再填空。3()()提升点2：因数与积的大小关系5在里填上“”“”或“”。10提升点3：倒数6选择。(1)假分数的倒数()1。A大于B等于C小于或等于(2)如果a是非零自然数，那么()。A.是倒数Ba和是倒数Ca和互为倒数提升点4：分数乘法的计算7直接写得数。121625 518计算下面各题，能简算的要简算。3提升点5：分数乘法的应用9嘉年华“香瓜节”开幕第一天，现场销售香瓜万吨。照这样计

2、算，一周可以销售多少万吨？10一节课的时间是小时，其中学生动手操作的时间占了，其余时间为合作探讨，合作探讨用了多长时间？11乒乓球从高空落下，约能弹起落下高度的，如果一个乒乓球从25米的高处落下，那么弹起后再落下，第三次弹起的高度是多少？12人的心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年每分钟约跳75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多，婴儿每分钟心跳多少次？13一本书，小红第一天看了60页，第二天比第一天少看，第三天应从哪一页看起？14小明看一本书，共160页，第一天看了全书的，第二天看了剩下的，第二天看了多少页？15有甲、乙两个仓库，甲仓库存粮30吨，如果从甲仓库中取出放入乙仓库，则两个仓库存粮数相

3、等。两个仓库一共存粮多少吨？答案1(1)3(2)23个是多少的是多少3104.涂一涂略。56(1)C(2)C7.10一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。8.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很

4、难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。9.7(万吨)10.(小时)1125(米)1275135(次)观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活

5、接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“

6、这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。1360601106(页)1416080(页)15303054(吨)点拨由题意可知，把甲仓库存粮数看作单位“1”，则乙仓库比甲仓库少存粮2，即乙仓库存粮数是甲仓库存粮数的。