六年级上册数学学案百分数的应用.docx

1、百分数的应用（三）导学单学习目标：1.进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。2.通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。重点：利用百分数的意义列出方程解决实际问题。难点:培养学生分析信息，处理信息的能力。温故知新1、 一个数的60%是12，这个数是多少？2、 一个数的九分之四是20，这个数是多少？3、 解下列方程： （1）X+1.5X =10 （2）30%X =60 （3）X20%X =8导学释疑教学目标： 1. 进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解决实 际问题。2. 通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。

2、自学教材93页内容完成下面的问题 同学们收集图片，收集的名山图片占60%,收集的河流图片占30%，名山图片比河流图片多30张，同学们一共收集了多少张的图片？ 问题一：你能找出题中的等量关系吗？ 画出线段图，写出等量关系问题二：同学们一共收集了多少张图片？列方程解答练习巩固列方程解答问题东山乡今年苹果大丰收，产量达到3.6万吨，比去年增产了二成，东山乡去年苹果的产量是多少万吨？思路解析：比去年增产了二成，表示今年是去年的（ ）。等量关系：_。列方程：能力提升笑笑参加学校的冬季长跑活动，已经跑了70%，还剩下300m，笑笑一共要跑多少米？（列方程解答）书店搞促销，图书一律九五折，奇思买了一本少年百

3、科全书，比原价便宜6元，这本书原价是多少元？（列方程解答）单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中

4、毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。课堂小结这节课我学到了 ：_