六年级上音乐教案京调4_人音（五线谱）.docx

1、教学目标1.能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏京调及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。2.能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。3.能学会唱龙里格龙这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。教学难点:如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。教学方法:1.情境教学：充分利用媒体让学生直观地感受京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，营造身临其境的氛围。2.参与体验：让学生模仿京剧的唱、念、

2、做、打，体验京剧的魅力。教学准备:课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。教学过程:一、情境导入1.学生在京调音乐中做跑龙套的动作进人教室。 师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？生：京剧。师：对了。京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。二、走近京剧师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧资料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。设计要求：在学生讲解所搜集的有关京剧的资料时，教师同时在课件中展示一些与本内容相关的图片、影片和音乐等，加深学生对这一内容的理解。课件设置要灵活，

3、学生讲到什么，课件就可连接到相关的内容。形式自由，不分先后。1京剧的四大行当师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。生：京剧的行当。（l）说一说生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。来源:学*科*网Z*X*X*K师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？生：“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦。“净行”指“大花脸”，就是我们刚才介绍的有脸谱的角色。“丑行”则是指

4、诙谐滑稽或小奸小恶的人，就像画面上这位水浒传中的时迁一样。（2）演一演师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？欣赏第一组学生扮演“生、旦、净、丑”。来源:学生评价，表现好的演员用一个动作感谢大家的认可。来源:学,科,网Z,X,X,K师：第一组同学说得好，演得更棒。下面哪一组来继续介绍你们搜集的京剧资料？2京剧的伴奏乐器（l）说一说师：请你告诉我们为什么搜集这方面的资料？生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。）师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。（2）辨一辨师：你认识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？第一组：

5、课件出示图片：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。第二组：出示乐器实物如：京锣、钹等。生：（略）（3）听一听师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。在京调主题音乐中，请学生上台扮演戏迷。全班扮演戏迷轻声哼唱京调主题音乐。欣赏京调。师：看大家摇头晃脑的，手上还拍打着节奏，嘴里哼着“龙格龙格里格龙格”真像戏迷。下面就请在座的每一位同学都来当当小戏迷，请你听听京调，如果你听出了哪种乐器的声音，请模仿它演奏的样子。师：感谢这组同学让我们了解了京剧伴奏乐器的重要性。3京剧的脸谱（1）看脸谱、说脸谱师：大家仔细看

6、看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集京剧脸谱资料那一组同学评评。（学生自由发言。）生：（先评价大家说的，然后说说京剧脸谱的资料）。京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。（2）唱脸谱师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们

7、来听听。（带学生跟唱并表演。）（3）戴脸谱表演师：唱得过不过瘾，那咱们就带上脸谱来扮演京剧演员。教师为学生提供六张脸谱，请六个同学选择脸谱，并表演。请其他学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。被评为最佳表演者的同学用一个动作感谢大家捧场。全班戴脸谱随音乐（说唱脸谱）表演。（注意：脸谱人物不同，表演也应该不同。）师：这脸谱一戴，我仿佛置身于一个京剧的大舞台，你们精彩的表演让我拍手叫好。4京剧的表演形式师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，请第四大组给我们说说。（l）说一说生：京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大工夫”。唱演唱；念念白，具有音乐性，像唱

8、歌；做只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打打斗时的表演动作。（2）欣赏与分辨师：请欣赏现代京剧红灯记中的选段都有一颗红亮的心。（生观看录像，并充当票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。教师做适当的旁白介绍。）师：请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大工夫？生：有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大工夫。（分别请学生模仿。）（3）模仿与表演师：请一位同学出来，并用京剧的念白邀请另一位同学和你合作表演。表演得好请大家鼓掌喝彩。（教师也可对男生反串表演旦角，并告诉学生：四大名旦之一的梅兰芳先生创立的“梅派”就是用男性演员扮演女性角色。）（4）欣赏孙悟空大闹无底洞中

9、武打戏的片段。师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人们说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。设计意图：走进京剧学生交流、介绍搜集的资料，在说、看、听、赏、演一系列的音乐活动中了解京剧及相关知识，并从中体验自主学习的快乐，真切地感受京剧的韵味和京剧艺术的魅力。三、唱京剧龙里格龙师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。（课件播放龙格里龙1听赏与交流生：（说听后感。）师讲解：歌曲龙里格龙是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐

10、风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。2再听龙里格龙思考：歌词和曲谱有什么特点？生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。曲调的特点：男生（低声部）的曲调基本是： 女声（高声部）的曲调基本是： 3唱曲谱师：京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱们今天就请左边的扮演“旦角”高声部；右边的扮演“生角”低声部，来唱唱各自的旋律。分旦角、生角演唱曲谱（即分声部唱）。合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。4唱歌词（l）念歌词“龙里格龙（咚）”对比两种念词方式：a不带儿化

11、音。b带儿化音。思考：哪种韵味更好？为什么？学生念词：“龙里格龙（咚）”。（2）分旦角、生角唱词（学生自主练习。）（3）集体合作演唱龙里格龙5自主设计表演（l）启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐龙里格龙依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可带上脸谱表演。（2）教师进行评价，请学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。（3）全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱龙里格龙。四、总结，延伸1谈感想师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。（学生自由发言。）2介绍京剧的发展师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的红灯记、沙家浜、智取威虎山等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像唱脸谱、我是中国人等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。五、结束播放京剧武场音乐、做跑龙套动作出教室。