六年级下册科学教案让身体热起来（2）_青岛版（六年制）.docx

1、让身体热起来教学设计单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 教学目标“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般

2、的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1、知道使身体发热的方式有那些。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做

3、到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 2、能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对人体能量及转化提出问题，并能选择适合最积极探究的问题；能尝试从不同的方式、不同的角度对现象作出解释

4、，解决问题；能选择自己擅长的方式表述研究的过程和结果。3、想知道，爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活。教学重点：身体发热的方式有那些。教学难点：人体能量的吸收和消耗。教学用具：相关的图片资料和视频资料教学过程：一、导入新课观看我们班学生在操场快乐奔跑的图片，问他们快不快乐，然后让大家一起跳一段舞蹈小苹果，让学生身体热起来。学生跳完后，老师问学生什么感觉，学生回答“热”。从而引入新课让身体热起来二、学习新知（一）让我们身体热起来1、展示一幅图片，有什么感觉？学生回答“冷”。当我们的身体感觉有些冷的时候，我们以常用哪些方法使自己热起来？（学生可根据自己的经验说一说自己会怎

5、样做？）运动、吃火锅、烤火、晒太阳下等。2、展示课件，介绍热起来的方法。3、这些方法是怎样使我们的身体热起来的呢？总结发言运动（摩擦、跑步等）热源（太阳、烤火、电热毯、泡温泉、拥挤的人群） 吃食物（菜、热饭、火锅）（二）衣服能给我们带来热吗？1.回忆自己的生活体验（让学生学习知识时与生活结全起来）（1）晚上，当我们进被窝时，你的感觉是什么？（2）而当我们早上起来时，你感觉又是怎样的呢？同样晚上再次去睡时被窝还热吗？这一连串的问题让你对你刚才的想法是不是参生了怀疑？（3）衣服究竟能不能发热？同组的思考并设计一个实验来证明你的想法。2.分级讨论制定实验方法，再在班上表述大家评论其可行性。3.对设计

6、合理有可行性的实验方案在班上推广，并开展实验。4.对自己的实验作汇报。（1）实验中你们观察到了什么？（2）衣服会自己产生热吗？5、多穿些衣服怎么会觉得热起来了？衣服不产生热量，不能给我们增加热量。衣服只能保存身体里的热量，减少热量散失.（三）食物给我们提供了能量。（学生起来回报收集的资料）1、人体所需要的能量主要来源于食物：蛋白质，脂肪，糖类。人体所需的能量或叫热量，是蛋白质、糖和脂肪氧化分解时获取的 。 正如电脑要耗电，卡车要耗油，人体的日常活动也需要消耗热量。2、（教师课件展示介绍知识）每克糖可生热4.1千卡，每克蛋白质生热4千卡，每克脂肪生热9.3千卡。3、（教师课件展示）日常主食提供给

7、人们的能量。（四）人体吸收的能量到哪里去了？（运动、工作等消耗了，或者转变成糖与脂肪储存了）1、人体能量的去向：（学生起来回报收集资料，教师总结）转化成热能维持体温转化成机械能供肌肉运动转化成储存能供生长发育其他生物能量供细胞活动2、人体消耗能量的途径：（学生起来回报收集资料，教师总结）维持人体的基础代谢，满足日常生活的需要，保证身体的生长发育。3、能量的意义（学生起来回报收集资料，教师总结）（五）北极熊为什么不怕冷？1、学生起来展示他们课前搜集的资料（1）皮下脂肪很厚，能够耐寒。（2）脚掌肥大，有一层很厚的密毛。（3）身体上长了一层厚厚的长毛，增加御寒能力。而且能够吸收高能量的紫外线，保持体内热量不易散发。2、播放一段视频动画，让学生通过观看短片来进行学习。三、课堂小结让学生自己总结，然后教师作总结：1.让人体热起来的办法，2.人体的能量的消耗，3.北极熊不怕冷的原因。四、评测练习板书设计：1、身体热起来的方法运动（摩擦、跑步等） 热源（太阳、烤火、电热毯、泡温泉、拥挤的人群）吃食物（菜、热饭、火锅）2、人体的能量的消耗， 3、北极熊不怕冷的原因：细密的毛，厚厚的脂肪等。