冀少版八年级上册生物 3.4呼吸作用和蒸腾作用 单元测试（含解析）.docx

1、2019-2019学年冀教版八年级上册生物 3.4呼吸作用和蒸腾作用 单元测试一、单选题1.绿色植物在生物圈中的作用是（） 吸收二氧化碳，释放氧气；为动物提供食物和生存环境；通过呼吸作用吸收氧气；参与自然界的水循环；为生物的生命活动提供能量。 A.B.C.D.2.下列哪一项不是为了抑制植物的呼吸作用（ ） A.低温贮存水果、蔬菜B.小麦种子入仓前晒干C.贮藏粮食时，密闭的粮仓内充加二氧化碳D.农田板结后及时松土3.贮藏粮食的适宜条件是（ ） A.低温、潮湿B.低温、干燥C.高温、干燥D.高温、潮湿4.仓库在保存种子的时候，选择适宜的环境条件及目的是（） A.干燥、高温，降低光合作用B.干燥、低

2、温，抑制呼吸作用C.潮湿、高温、降低蒸腾作用D.潮湿、低温，促进呼吸作用5.某果农为了提高大棚作物的产量，采取了下列几项措施，其中不能达到目的是（ ） A.适当提高二氧化碳的浓度B.适当延长光照时间C.适当增加光照强度D.增加氧气浓度6.在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是（） A.清洁鱼缸里的水B.提供新鲜的食料C.增加水中氧的含量D.起杀菌作用7.温室大棚是保证市民蔬菜供应的重要基地，菜农要提高冬季大棚蔬菜的产量，可采取的有效措施是（）适当提高二氧化碳浓度提高氧气浓度适当延长光照时间 形成高温环境人工形成昼夜温差较大的条件 A.B.C.D.8.要提高冬季大棚蔬菜的产量，可采取的有效措施

3、是（）适当提高二氧化碳浓度 提高氧气浓度适当延长光照时间 形成高温环境 人工形成昼夜温差较大的条件 A.B.C.D.9.对温室大棚里的农作物采取适当措施能提高光合作用效率，增加产量，以下措施不能起到这种作用的是（ ） A.增加二氧化碳B.降低光照强度C.合理密植D.延长光照时间10.天气晴朗的早晨，摘取一植物的叶片甲，于100下烘干，称其质量为A克，到黄昏时，再取同一株上着生位置、形状都和甲相同的叶片乙，同样处理，称其质量为B克，则结果是（ ） A.ABB.ABC.ABD.不一定11.光合作用与呼吸作用原理在生产生活中被广泛应用。下列措施与光 合作用和呼吸作用原理无关的是 （ ） A.扦插植物

4、时插条保留少量芽B.温室栽培植物时增大室内昼夜温差C.低温低氧环境中储藏蔬菜、水果D.合理密植大田作物并施用农家肥12.利用温室栽培葡萄，以下措施不能提高葡萄产量的是（ ） A.向温室内定期通入二氧化碳B.尽量保持温室内昼夜温度的相对稳定，避免忽冷忽热C.适时浇水、除草、松土、施肥D.种植葡萄时，要用树枝、竹竿等搭架供其生长，充分接受阳光13.一般卧室里不能摆放过多的植物过夜，这是因为 A.植物的生长需要营养B.植物要生长C.植物会释放过多的氧气D.植物要呼吸会产生二氧化碳二、填空题14.小红在学习完绿色植物与生物圈中的碳氧平衡一章后，感到获益匪浅，生物学与生活的关系太密切了请应用生产实践知识

5、填空： （1）在农业生产上，为保证作物有效地进行光合作用，尤其是对光的充分利用，在种植农作物时，应当_ （2）在农场温室大棚中，为了提高农作物的产量，可在大棚中安装增加_浓度的仪器（如图）（3）栽花或种庄稼都需要松土，这是为了使植物的根得到充足的氧气，保证_的正常进行 15.新鲜蔬菜、潮湿的粮食堆放久了会发热，说明植物进行呼吸作用会产生_ 16.达坂城的姑娘辫子长，西瓜大又甜，达坂城的水果个大味甜的原因是：该地区气候昼夜温差大，白天光照强、气温高，_旺盛，合成有机物多；夜晚气温低，_微弱，消耗有机物少 17.冬天，菜农在蔬菜大棚里种植了黄瓜、番茄等蔬菜请分析回答： （1）在天气晴朗、温度适宜、

6、肥料和水分充足的条件下，为提高蔬菜的产量，常采取的简易措施是_ 。 （2）夜间适当降低大棚内的温度，可以提高产量，这是因为温度较低时蔬菜_减弱，减少了有机物的消耗 （3）在大棚内壁上会观察到有大量的水珠，这些水珠来源于_和_ 。 三、解答题18.请你举例说明，我们在日常生活或农业生产中哪些方面应用了植物呼吸作用的原理？ 四、综合题19.推理是科学家进行科学研究的工作方式和思维方法之一某生物探究实验小组的同学在完成教材中“环境温度对呼吸作用的影响”的推理后，在当地现在只能温室内通过实验尝试对“同一种水果的含糖量与光照和温度有关”进行推理下图中，甲示现代只能温室，乙示测定的温室内二氧化碳的浓度一天

7、中的变化，丙示在白天条件下不变的情况下，夜间温度控制在20和30时，分别测得温室内二氧化碳浓度的变化请你根据所学知识完成以下推理过程（1）同一种水果的含糖量是由其积累的有机物多少决定的图乙中，造成AB段和DE段二氧化碳的浓度上升的主要生理过程是_，通过该过程，水果内的有机物的含量会_；造成BD段二氧化碳的浓度逐渐降低的主要生理过程是_，水果内的有机物含量会_根据曲线乙，增加甲图中水果的含糖量可以采取的措施是_ （2）图丙中，对比两条曲线，相同时间内，温度为_时，温室内二氧化碳浓度高，实验表明，在一范围内，温度越高，水果的_越强可见，在白天条件不变的情况下，增加甲图中水果的含糖量可以采取的措施是

8、_ 20.番茄是重要的园艺作物，为了研究番茄植物的生理现象，有同学做了如下实验：在透明密闭的小室内，放置两个培养罐，分别存放植物培养液和二氧化碳缓冲液（二氧化碳缓冲液可以使室内二氧化碳的量保持恒定），如装置图1调节灯的光照强度，根据毛细管内水柱左右移动情况，绘制图2此实验不考虑温度等因素对小室内气体体积的影响（1）叶绿体是制造有机物的车间，叶绿体呈绿色是因为含有_植物叶片制造的有机物通过_运输到根部 （2）若A培养罐中的营养液中缺少含钾的无机盐，植物的表现是 （填字母： A.植株矮小，叶片发黄；B.植株特别矮小，叶片暗绿色；C.茎杆软，易倒伏，叶片边缘褐色，逐渐枯焦）（3）自然情况下，过强光照

9、会导致番茄幼苗气孔关闭，引起_供应不足，导致光合作用速率下降 （4）呼吸作用的场所主要是_要证明番茄呼吸作用消耗氧气，应将该装置放在_环境中，此时毛细管中的水柱移动方式是_（填字母：A不移动；B向左移动；C向右移动）原因是_ （5）如果白天光照强度长时期为B点，植物能不能增产？_ 答案解析部分一、单选题1.【答案】B 【解析】【解答】绿色植物的作用主要体现在：能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源；绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平

10、衡；绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环。故选：B 【分析】绿色植物在生物圈中的作用：是食物之源；能稳定大气中碳氧平衡；能稳定生物圈的水循环。2.【答案】D 【解析】【解答】解：A、温度：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强 根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮藏蔬菜和水果时应该降低温度，抑制蔬菜水果的呼吸，以减少呼吸消耗、可延长保鲜时间故该选项不符合题意；B、植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱晒干的种子，水分减

11、少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间，故该选项不符合题意C、增加CO2的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应这可以从化学平衡的角度得到解释据此原理，在蔬菜和水果的保鲜中，增加CO2的浓度，抑制了水果蔬菜的呼吸作用，以减少呼吸消耗、可延长保鲜时间故该选项不符合题意；D、植物的根呼吸的是空气中的氧气经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，（不是抑制呼吸作用，）促进根的生长故该选项符合题意；故选：D【分析】此题考查的知识点是植物的呼吸作用在生产上的应用解答时可以从温度、氧气、二氧化碳、水对呼吸作用的影响方面来切入3.【答案】B 【解析】【解答】解：种子寿命的延长对优良

12、农作物的种子保存有着重要意义，也就是可以利用低温、干燥贮存条件，抑制呼吸作用，延长种子寿命实验证实，低温、低湿，黑暗以及降低空气中的含氧量为理想的贮存条件例如小麦种子在常温条件下只能贮存23年，而在1C，相对湿度30%，种子含水量47%，可贮存13年，而在10C相对湿度30%，种子含水量47%，可贮存35年许多国家利用低温、干燥、空调技术贮存优良种子，使良种保存工作由种植为主转为贮存为主，大大节省了人力、物力并保证了良种质量故选：B【分析】本题考查种子的保存在农业生产上的应用多注意对于种子寿命影响的条件与生活环境对比对比进行记忆分析如农民将收获的玉米挂在屋檐下4.【答案】B 【解析】【分析】本

13、题考查种子的保存在农业生产上的应用多注意对于种子寿命影响的条件与生活环境对比进行记忆分析如农民将收获的玉米挂在屋檐下【解答】种子寿命的延长对优良农作物的种子保存有着重要意义，也就是可以利用低温、干燥贮存条件，抑制呼吸作用，延长种子寿命实验证实，低温、低湿，黑暗以及降低空气中的含氧量为理想的贮存条件例如小麦种子在常温条件下只能贮存2-3年，而在-1C，相对湿度30%，种子含水量4-7%，可贮存13年，而在-10C相对湿度30%，种子含水量4-7%，可贮存35年许多国家利用低温、干燥、空调技术贮存优良种子，使良种保存工作由种植为主转为贮存为主，大大节省了人力、物力并保证了良种质量因此干燥、低温是保

14、存种子的适宜的环境条件，目的是抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，延长保质期故选B【点评】保存种子的最直接办法就是低温、干燥5.【答案】D 【解析】【解答】解：A、二氧化碳是植物光合作用的原料，因此“适当提高二氧化碳的浓度”能提高光合作用的速率，从而提高大棚作物的产量；BC、光合作用的条件是光，因此“适当延长光照时间”、“适当增加光照强度”，可以增加光合作用的时间或强度，有利于提高大棚作物的产量；D、“增加氧气浓度”，大棚作物的呼吸作用增强，消耗的有机物增多，导致大棚作物的产量下降 所以，其中不能达到目的是“增加氧气浓度”故选：D【分析】（1）光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳

15、和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程（3）影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等6.【答案】C 【解析】【分析】绿色水草放在金鱼缸里可以进行光合作用，由分析可知光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为金鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活，因此在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是增加水中氧的含量。【点评】此题为基础知识题，解答此题的关键是掌握并理解光合作用的概念。7.【答案】C 【解析】【解答】解：二氧化碳是

16、光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以适度增加大棚中的二氧化碳气体的含量能增产，故符合题意氧气是呼吸作用的原料，增加氧气促进了呼吸作用，促进了有机物的分解，作物就减产，故不符合题意适当延长光照时间，一般情况下植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，能增产，故符合题意植物需要的二氧化碳是通过气孔从外界吸收的炎热夏季的中午，阳光过强导致气孔关闭，植物吸收不到二氧化碳因此在高温环境中植物体的气孔关闭，植物的生理作用受限，故不符合题意因为大棚中的昼夜温差越大，说明大棚的夜间的温度低，低温可以抵制植物的呼吸作用，使消耗的有机物减少，蔬菜的产量就越高，故符合题意故选：C【分析】影响植物光合作用

17、的因素有光照强度、二氧化碳浓度等，影响植物呼吸作用的因素有氧气和二氧化碳的浓度、温度等，据此答题8.【答案】C 【解析】【解答】解：光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧二氧化碳+水白天有光植物能进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，所以二氧化碳的浓度越高、光照时间越长，植物的光合作用越强，制造的有机物就越多，而在夜晚无光植物只能进行呼吸作用和蒸腾作用，由于在一定范围内，温度越低，植物的呼吸作用就越弱，消耗的有机物就越少，所以蔬菜的产量越高二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以适度增加大棚中的

18、二氧化碳气体的含量能增产故符合题意氧气是呼吸作用的原料，增加氧气促进了呼吸作用，促进了有机物的分解，作物就减产故不符合题意适当延长光照时间，一般情况下植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，能增产故符合题意植物需要的二氧化碳是通过气孔从外界吸收的炎热夏季的中午，阳光过强导致气孔关闭，植物吸收不到二氧化碳因此在高温环境中植物体的气孔关闭，植物的生理作用受限故不符合题意因为二氧化碳是植物进行光合作用的原料；大棚中的昼夜温差越大，说明大棚的夜间的温度低，低温可以抵制植物的呼吸作用，使消耗的有机物减少，蔬菜的产量就越高故符合题意。故答案为B.【分析】1、影响光合作用的因素：(1)光照强度：光照增强，

19、光合作用随之加强。但光照增强到一定程度后，光合作用不再加强。夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用强度反而下降，因而中午光照最强的时候，并不是光合作削最强的时候。(2)一氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。温室种植蔬可适当提高大棚内二氧化碳的浓度，以提高产量。(3)温度：植物在1035、条件下正常进行光合作用，其中2530最适宜，35以上光合作用强度开始下降，甚至停止。2、影响植物呼吸作用的因素：氧气和二氧化碳的浓度、温度等，据此答题。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“

20、师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。9.【答案】B 【解析】【解答】解：A、二氧化碳是光合作用的原料

21、，因此增加二氧化碳能提高光合作用效率，增加产量； B、光合作用的条件是光，降低光照强度，光合作用效率会下降，导致产量降低； C、合理密植的目的是充分利用单位土地面积上的光能，能提高光合作用效率，增加产量； D、光合作用的条件是光，延长光照时间可以增加光合作用进行的时间，能提高光合作用效率，增加产量； 因此“对温室大棚里的农作物采取适当措施能提高光合作用效率，增加产量”，不能起到这种作用的是降低光照强度 故答案为：B【分析】（1）光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分（2）影响光

22、合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等10.【答案】B 【解析】【解答】解：天气晴朗的早晨的叶片，进行的光合作用时间短，制造的有机物淀粉较少，同时经历了一个晚上的呼吸作用，叶片的含水量较多，含有机物少黄昏的叶片进行了一天的光合作用，积累了大量的有机物淀粉，叶片的密度明显增高虽然是取了同等质量的叶片，但去掉水分后，还是黄昏时的叶片制造的有机物多，所以A的质量会小于B的质量故选：B【分析】取得是同等质量的叶片，但前提条件是烘干，也就是把多余的水分去掉，也就是叶片的干重，相同的叶片相同的质量，惟一不同的已知条件就是取材的时间不同，早晨与黄昏的区别在于见光的时间长短不一样，故制造的淀粉的

23、多少就会有较大的差距，因而就会导致细胞干重出现不同11.【答案】A 【解析】【解答】A、扦插植物时的插条保留少量芽，芽和幼叶能产生生长素，促进生根，A符合题意；B、温室栽培植物时增大室内昼夜温差，白天增强光合作用效率，夜间降低呼吸作用，减少有机物的分解，提高农作物的产量，B不符合题意；C、低温低氧环境中储藏蔬菜、水果，能抑制呼吸作用，减少有机物的分解，C不符合题意；D、农作物的合理密植，可以增强光照的强度，提高产量，D不符合题意。故答案为：A【分析】生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫做呼吸作用。光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利

24、用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程.光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量.1、充分利用光照：合理密植，进行套种.2、延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度.呼吸作用原理在生产生活中的应用（1）促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动；（2）抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜。农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量。如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温.12.【答案】B 【解析】【解答】解：种植葡萄

25、时，一般要搭架供其生长，这样可以使植物的叶充分伸展，充分的接受阳光，扩大光合作用的面积，提高光合作用的效率，增加产量，尽量保持温室内昼夜温度的相对稳定，避免忽冷忽热，B符合题意。故答案为：B【分析】促进光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水。影响呼吸作用的外界因素主要是：温度、水分、氧气和二氧化碳浓度。在储藏蔬菜、水果、粮食时采取低温、干燥、充加二氧化碳等措旌，可延长储藏时间。A.向温室内定期通入二氧化碳能提高光合作用效率；B，在一定范围内，低温可以抑制植物的呼吸作用，减少植物体内有机物的消耗，夜间夜晚适当降低温度可以减弱植物的呼吸作用，降低有机物的消耗，从而增加了有机物的积累，提高

26、了蔬菜等的产量，B错误，符合题意。C.适时浇水、除草、松土、施肥可以促进植物根的呼吸作用，增加土壤中无机盐的含量，利于植物的生长，可以提高葡萄的产量。13.【答案】D 【解析】【分析】自然界中一种生物的存在一般会对另一种生物的生活产生影响，即生物因素对生物的影响，也表现了生物之间存在各种关系，生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等，植物在夜间不能进行光合作用，不能释放氧气，还要进行呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，卧室内空间较小，氧气不多，过多的植物过夜，会消耗大量的氧气，而人的呼吸作用也要消耗氧气，产生二氧化碳，二者之间相互争夺氧气，导致卧室内氧气消耗过快，二氧化

27、碳浓度过大，不利于人体健康，属于竞争关系。【点评】此题为基础题，解答此类题目的关键理解植物夜间主要进行呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳。二、填空题14.【答案】（1）合理密植（2）二氧化碳（3）呼吸作用 【解析】【解答】解：（1）农作物属于植物能依靠光合作用制造有机物，从光合作用的表达式：二氧化碳+水 有机物（贮存能量）+氧，为了提高农作物的产量，就要充分的利用光能，合理密植、间作套种充分的利用光能的重要措施，增加光合作用的有效面积等（2）在温室中种植蔬菜，要使蔬菜产量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳（如图所示），所以，向温室中添加二氧化碳，就可以提高光合作用

28、的效率，从而提高蔬菜产量（3）在人类生产生活中，经常通过抑制呼吸作用的原理来保存种子和保鲜水果、蔬菜，通过中耕松土和排涝促进植物根的呼吸作用，来保证植物的正常生长所以栽花或种庄稼，经常松土的目的是增加土壤颗粒增加的孔隙，增加土壤中的空气，是为了保证根呼吸作用正常进行故答案为：（1）合理密植；（2）二氧化碳；（3）呼吸作用【分析】（1）这是一道联系实际的考查对学习的知识运用的题题干提出提高农作物的产量，回答这个问题就要从植物制造有机物的角度入手（2）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用；光合作用的实质是物质转化和能量转化

29、：物质转化是指将无机物转化为有机物，并且释放出氧气的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程（3）此题是一道基础知识题，考查的是植物的呼吸作用与人类生产生活的关系15.【答案】热量 【解析】【解答】解：新鲜蔬菜、潮湿的粮食堆放久了会发热，呼吸作用消耗氧气分解有机物产生二氧化碳和水，同时释放热量刚收获还没有晒干的粮食，种子潮湿，呼吸作用旺盛，释放的热量多，使新鲜蔬菜、潮湿的粮食堆内温度升高出现发热现象【分析】（1）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用，（2）呼吸作用产生的能量一部分以热能的形式释放出

30、来，另一部分以化学能的形式贮存在一种叫做ATP的物质中，直接提供维持生物体各项生命活动的能量16.【答案】光合作用；呼吸作用 【解析】【解答】解：达坂城地区昼夜温差大，白天光照强、气温高，绿色植物的光合作用就旺盛，能合成更多的有机物，夜晚气温低，呼吸作用减弱，消耗的有机物少，就会使得更多的有机物剩余，积累在果实中，因此达坂城的水果个大味甜故答案为：光合作用； 呼吸作用【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程；呼吸作用生是指物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的过程17.【答案】

31、（1）通风（2）呼吸作用（3）植物体的蒸腾作用；土壤中水分的蒸发 【解析】【解答】（1）二氧化碳可以影响植物的光合作用，二氧化碳的浓度越高，光合作用越强，制造的有机物越多所以在大棚内通风是增加棚内二氧化碳浓度一种比较有效的方法（2）植物的呼吸作用受温度的影响，温度越低呼吸作用越弱，分解的有机物就越少，所以夜间适当的降低大棚内的温度可以抑制植物的呼吸作用，降低植物体内有机物的分解（3）不管是植物体内的水还是土壤中的水受热都会以气体的形式散失到空气中，所以大棚内壁上的水有两个来源：是植物体内的水，是土壤中的水故答案为：（1）通风（2）呼吸作用（3）植物体的蒸腾作用；土壤中水分的蒸发【分析】根据所学

32、的有关知识（1）影响植物光合作用的因素有光照和二氧化碳的浓度，二氧化碳的浓度越高，光合作用越强，制造的有机物越多（2）低温可以抑制植物的呼吸作用，温度越低呼吸作用越弱，分解的有机物就越少三、解答题18.【答案】防涝排涝；对农作物田间松土；卧室内不适宜养花；刚收获的种子尽快晒干；夜间，给植物适当降低温度。 【解析】【解答】解：（1）植物的根呼吸的是空气中的氧气农田被水淹时，通气状况减弱，根因得不到充足的氧，而影响呼吸，从而影响生长；（2）植物的根呼吸的是空气中的氧气经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长；（3）绿色植物在吸收二氧化碳通过光合作用产生氧气的同时

33、，还要进行呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳；而植物的光合作用需要在光下进行，在夜晚，植物只进行呼吸作用吸收氧气，造成居室内氧气减少，危害人体健康；另一方面，有些植物在其生命活动过程中会产生一些对人体有害的物质；（4）种子的萌发需要的环境条件是适宜的温度、一定的水、充足的空气种子内的物质必须先转化为溶解在水里的物质才能被种子吸收利用，新收获的玉米、小麦、水稻等种子内含有较多的水分，呼吸作用旺盛，晒干后水分减少，抑制了种子的呼吸，减少有机物的消耗，可以延长种子的保存时间；（5）夜间，植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，适当降低温度，可以减弱植物的呼吸作用，降低有机物的消耗【分析】生物的呼吸作用是指把生

34、物体内的有机物在氧的作用下分解产生二氧化碳和水，释放能量的过程。四、综合题要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。19.【答案】（1）呼吸作用；下降；光合作用；增加；适当增加二氧化碳的浓度（2）30；呼吸作用；夜晚适当降温 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

35、到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。【解析】【解答】解：（1）图乙中AB段和DE段二氧化碳的浓度上升的原因是植物进行呼吸作用释放二氧化碳的结果由于呼吸作用分解有机物，导致有机物含量下降BD段二氧化碳的浓度逐渐降低的主要原因是植物进行光合作用吸收二氧化碳的结果由于光合作用合成有机物，使得有机

36、物含量逐升高（2）据图可见：当温度为30，二氧化碳含量多；当温度为20，二氧化碳含量少由此可见：在一范围内，温度越高，水果的呼吸作用越强所以夜晚适当降温，会抑制呼吸作用，减少有机物的消耗故答案为：（1）呼吸作用；下降；光合作用；增加；适当增加二氧化碳的浓度；（2）30；呼吸作用；夜晚适当降温【分析】植物的光合作用与呼吸作用是相互依存的，因为呼吸作用分解的有机物是光合作用的产物，呼吸作用释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量；光合作用原料的吸收和运输需要的能量是呼吸作用释放的解题的关键是知道影响光合作用和呼吸作用的因素20.【答案】（1）叶绿素；筛管（2）C（3）二氧化碳（4）线粒体；黑暗；B

37、；呼吸作用要消耗氧气（5）不能 【解析】【解答】解：（1）植物叶片呈现绿色的原因是因为叶片内含有植物进行光合作用的叶绿素植物进行光合作用制造的有机物通过筛管运输；（2）氮肥能促使植物的茎、叶（营养生长）生长茂盛，叶色浓绿土壤缺氮时，植株矮小，叶片黄化，花芽分化延迟，花芽数减少一株植物比其它的矮小瘦弱，而且叶片发黄，表明该棵番茄缺少氮肥缺磷时，幼芽和根系生长缓慢，植株矮小，叶色暗绿，无光泽，背面紫色缺钾时，植物易倒伏，叶片脉间缺绿，且沿叶缘逐渐出现坏死组织，渐呈焦枯状 可见C正确；（3）高温导致光合作用减弱的原因是气孔在高温时关闭，光合作用所需CO2供应不足；（4）植物进行呼吸作用的场所为线粒体要证明番茄幼苗呼吸作用消耗氧气，应将该装置放在黑暗的环境中，防止光合作用的干扰由于呼吸作用要消耗氧气，所以毛细管中的水柱应向左移动；（5）图2中，在b光照强度下，植物不能增产，原因是光合作用与呼吸作用强度相等，没有有机物的积累【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡；（2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。