四年级上数学教案探索乐园8_冀教版.docx

1、 探索乐园教学目标：1、结合具体事例，经历分析问题、解决问题、总结解答植树问题一般方法的过程。2、了解间隔数的含义，知道解答植树问题的一般方法，能解答类似的简单问题。3、在用植树问题的思路和方法解答其他问题的过程中，获得成功的体验，感受数学与生活的密切联系。教学重难点：教学重点：理解间隔的含义，能求出间隔数并根据两端植树的情况，求出植树的棵数。教学难点：运用植树问题的解答方法解决简单问题教学过程：（一）谈话导入：师：当今，我国环境的基本状况之一就是环境污染和生态破坏相当严重。保护环境，减少污染势在必行。同学们有什么好办法吗？生：植树造林，保护环境。师：植树有好多方法，今天我们来探索一下，有哪些

2、呢？（揭示课题）（二）探索新知：1、课件显示例题1学校计划在40米长的教学楼前种一排玉兰树。每隔5米种一棵，需要多少棵树苗呢？同学们，可以怎样种？种树可以有不同的方法呀！现在，请前后4个同学为一组开始设计。（教师巡视）师生交流总结植树方法：（1）一头不种，另一头种。（2）两头都种。（3）两头都不种。2、展示设计方案：（1）一端不种，另一端种，需要多少棵树苗呢？课件出示示意图。介绍每隔5米种一棵，也叫每两棵树间隔是5米。一共有几个5米，就说间隔数是几。那么，种树棵数与间隔数有什么关系？大家数一数，说一说。得出结论：一端不种，种树棵数与间隔数相等。我们列式为405=8（棵）。（2）两端都种，需要多

3、少棵树苗呢？课件出示示意图。那么，种树棵数与间隔数有什么关系？大家数一数，说一说。得出结论：两端都种，种树棵数比间隔数多1。我们列式为405+1=9（棵）。（3）两端都不种，需要多少棵树苗呢？课件出示示意图。其他问题同问题（2）。得出结论：两端都不种，种树棵数比间隔数少1。我们列式为4051=7（棵）。3、总结规律：师：同学们设计的真不错，来我们一起看看这三个设计方案中种的棵数与间隔数有什么关系？第一方案是一端植树，另一端不种，种树棵数与间隔数有什么关系？板书：只栽一端时，种树棵数=间隔数第二方案是两端都植树，种树棵数与间隔数有什么关系？板书：两端栽树时，种树棵数=间隔数+1第三方案是两端都不

4、种，种树棵数与间隔数有什么关系？板书：两端都不种，种树棵数=间隔数1师：同学们，植树是一项环保活动，希望每个同学都积极参与。在我们刚才设计植树方案中我们发现了有趣的数学问题，今天我们就来研究与植树有关的数学问题。4、教学例2（1）我们一起来看个生活中的例子（课件显示）同学们在全长是90米的小路同一侧植树，每隔6米种一棵，两端各种一棵，一共需要多少棵树苗？师：大家一起把题读一遍，从题中你了解到了哪些信息？两端各种一棵是什么意思？同桌讨论一下，怎么计算？（2）展示交流906+1=16（棵）同学们真棒，什么也难不倒你们。（3）两侧都种，提出议一议：如果这条路的两侧都植树，怎样计算？让学生自己独立完成

5、。使学生明白：要求出两侧都种树苗的棵数，只要求出一侧种树的棵树，再乘2就可以了。（三）巩固练习：课件显示：1.某小区要在52米长的小路两边种树，每隔4米种一棵，两头都不种。一共需要准备多少棵树苗？2.学校在16米长的教室前面均匀地摆了9盆鲜花，两端都摆。每两盆鲜花之间相隔几米?3.（1）小强家住在5楼，小强从一楼到二楼要上12个台阶，每两层之间的台阶数相同。小强回家一共要上多少个台阶？（2）小丽和小强住在同一单元，小丽每天从楼上下来要走36个台阶。小丽家住在几楼？4.宜春火车站广场上的大钟5时敲响5下,8秒钟敲完。10时敲响10下，需要多长时间？同学们完成的特别好。（四）、课堂小结：做题时，我们一定要认真，仔细，才不会出错，这节课我们学习了植树问题，发现了植树的规律，并能运用规律，解决生活中的实际问题，其实植树问题里还有许多有趣的知识，需要同学们在以后的学习中去探索和发现。