四年级下册数学期末测试题人教版 无答案.docx

1、四年级数学期末测试卷 一、直接写出得数。（10分）6.9-6= 0.9+0.6= 1-0.09= 0.9+0.1= 2.7+2.2=0.2+0.8= 0.7-0.7= 5.5+11= 1.3-0= 9.7-7=0.28= 12.58= 6.20.04= 2.50.4= 1.411000=0.60.7= 60.7= 6.44.6= 0.040.3= 5.183.02= 二、 填空题。（共25分，16每空0.5分）1 6.09的6在（ ）位上，表示（ ）个（ ），9在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。2.把“1” 平均分成100份，其中的1份用小数表示是（ ），也可以用分数表示（ ）。3.0.4里面

2、有（ ）个0.1， 0.025里面有（ ）个0.001。4.0.050的计数单位是（ ），它含有（ ）个这样的计数位。5.三角形两边之和（ ），两边之差（ ）。6.折线统计图中的点表示（ ），线表示（ ）。7.一种上衣降价x元后是100元，原价是（ ）。8. 4个百、5个十、3个十分之一，组成的数是（ ）。90.30.40.25=0.3（0.40.25）运用了( )运算定律。10.小数相邻两个单位之间的进率是（ ）11.直角三角形中一个锐角是36，另一个锐角是（ ）。12. 540克=（ ）千克 7元8角3分=（ ）元 9吨40千克=（ ）吨 3米6厘米=（ ）米 7吨33千克=（ ）吨 99

3、分米=（ ）米 13.在里填上“”、“”、“=”。（6分） 7.98.2 0.090.12 5.75.8 3.61米362厘米 284克0.284千克 5.3米532厘米三、判断题.（6分）1. 3.368中的两个“3”所在的数位虽然不同，但是表示的意义相同。（ ）2. 小数的位数越多，这个小数就越大。（ ）3. 小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。（ ） 4. 3.4时=3时40分。 （ ）5. 整数加法的运算定律同样适用于小数加法。 （ ）6. 2.7和2.9之间只有一个小数。 ( ) 四、 选择（每空1分，共5分）1. 1.761.76，中的值最大是（ ）A、5 B、4 C

4、、92. 大于0.6而小于0.7的小数有（ ）个。A、9 B、0 C、无数3. 两个数的积是0.42，如果两个数同时扩大10倍，积是()。 A、42 B、 4.2 C、0.42 D、 0.00424. 由2、4、5三个数字组成的最大的两位小数是 （ ）A、4.25 B、2.54 C、5.425. 8080.80这个数（ ）位上的零可以去掉。A、百 B、十 C、百分五、计算（28分）1.用竖式计算。（8分）5.080.65= 54.6812.8 = 80.40.35 = 19.92420.26=2.脱式计算，能简算的就简算：（8分）15.89-（5.89+6.98） 0.83.91.254.87

5、2.34+4.877.66 1.870.266.131.74 3.解方程（8分）5.34+X=26.7 5X-1.5=13.5 15+2X=45 X0.6=4.5 4.列式计算。（4分）（1）一个数比2.02与3.28的和多1.3，这个数是多少？（2）2460减去52与26的积，差是多少？ 六、解决问题。（26分）1. 小胖带了50元钱去联华超市，买学习用品用去了19.37元，零食用去了15.63元，还剩下多少元？（5分）2. 淘气全家五一假期开车去北京游玩，车速90.5千米/小时，行驶了4.5小时到达目的地，算一算他们共走了多少千米？（5分） 3.水果超市购进10吨水果，已经运回了7车，每车

6、装1.25吨。还剩多少千克没有运？（5分）4.一个滴水的水龙头一天要浪费约43.2千克水，一个漏水的马桶一天要浪费约956.4千克的水。照这样计算，一个漏水的水龙头和一个漏水的马桶10天一共要浪费多少千克的水? （5分）一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身

7、明确的职责。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。5.某食堂买来一批米，吃去158千克，剩下的比吃去的4倍少32千克，食堂买来大米多少千克？单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。