四年级下册美术教案藏书票（2）_湘美版（）.docx

1、第13课 藏书票“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识

2、的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 教学目标： 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 知识目标：学习了解藏书票的定义、起源、题材，及镂印藏书票的制作方法，能够完成一枚纸板镂印藏书票的过程。唐宋或更早之前，针对

3、“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具

4、有了。 能力目标：通过学习和实践，提高学生的实践操作能力。 情感、态度、价值观目标：体会藏书票的文化色彩和独特魅力，增强学生读书、爱书、珍书的美好情感，提高学生对美术学习的兴趣，增强学生对生活中的美术的热爱。教学重点：学习、分析、总结藏书票的制作方法和过程。教学难点：学会利用纸板镂印的激发制作藏书票。教学方法手段：教师教法主要应用提问法、讨论法、启发引导法、实践练习法、直观法、演示法。学生学法：自主探究法、分析总结法。教学手段主要应用教学课件来辅助教学。教学过程：一、激趣导入教师板书“书”师：同学们，大家对这个字并不陌生吧，你们喜欢读书吗？对与自己喜欢的书，你们平时是怎样爱护它们的呢？学生谈师

5、：老师也很喜欢读书，在自己的书上，有一个属于自己的标志呢！你们看！跟你们的书有什么不同？这个小东西叫做“藏书票”，这节课，我们就来认识一下它！二、认识藏书票1、起源师：藏书票的发明，源于五百年前的欧洲，当时印刷业还刚刚兴起，印刷一本书很困难，因此书的价格也特别昂贵。很多平民都买不起，而教会和贵族手中有很多书籍，为了更好地阅读和归还，让人们爱护这些珍贵的书，一个德国人想了个好办法，他在书的扉页上贴了一个小标志，这就是世界上第一张藏书票（ppt出示图片）。师：上面是什么？生：刺猬、花、飘带师：飘带上的文字意思是“慎防刺猬随时一吻”，用来提醒人们要爱惜书籍。以后，藏书票就在欧美国家流行起来。Ppt出

6、示关祖章藏书票师：这是我国第一张藏书票，大家仔细看看，上面都刻画了些什么？生：一个人在看书、四处散落的书堆、书架师：其实，藏书票的尺寸很小，周长一般不超过20厘米，但仅从这小小的藏书票中，我们就能看出主人是很热爱读书的，所以，藏书票中往往也反映了主人的兴趣爱好。2、 藏书票的组成师：下面，让我们走进藏书票吧，观察课本中不同的藏书票，看看它们有什么共同特征？看看谁观察得最仔细。生：它们上面都有图。师：哪位同学补充一下，上面都是什么图画呢？生：有竹子，有长颈鹿，还有一个小孩的头像。师：说得真好，也就是说，藏书票中的图案可以是人物、动物、植物或者生活中的任何东西。那上面还有什么呢？生：还有一行字母。

7、生：有字师：是的，藏书票是由图案和文字组成的，而文字有拉丁文“EXLIBRIS”意思是“我的藏书”，还可以有“某某藏书”的字样。教师板书三、 制作藏书票1、讨论方法师：既然我们对藏书票有了一定的了解，大家肯定特别想为自己的书设计一枚藏书票，这节课，我们主要通过纸版镂印的方法制作，现在同学们来讨论讨论方法吧，小组交流一下。学生分小组讨论生：先画出藏书票的图案和文字，然后用小刀或剪刀刻出来，放在想要印的位置上色。师：你总结的太好了，大体分为三部分，一是绘制草图，二是刻制底版，三是拓印书票。下面先来看看老师是怎么做的吧。教师示范2、解决问题在示范时强调：每个结构的连接处要留有一定的间距。师：同学们，

8、在一些细小处，刻起来比较麻烦，应该怎么办呢？生：可以印出来后再用笔画出来。3、 动手制作好，我们小设计师们都准备好了吗？请为你自己喜欢的书制作一枚藏书票吧，一定注意刚刚老师出现的问题哦，另外，使用小刀时要注意安全。四、 作业展评以小组为单位印到纸上，展示。学生简单介绍自己的设计。五、 拓展欣赏其实，除了我们用的方法，藏书票还可以用别的方式表现出来，我们一起看一看。PPT-木版画、水印、国画、剪纸形式六、 课堂总结今天，我们认识了藏书票，还尝试了制作，大家表现都很棒。这些精美的藏书票不仅美化装饰了图书，还增强了人们爱书惜书的自觉。由于藏书票大多是由藏书者本人或专业的版画家完成的，所以，制作、欣赏、收藏藏书票已经成为世界人民的一种喜好，很多藏书票制作精美，所以藏书票也被称为“纸上宝石”和“书中蝴蝶”。希望大家课下可以尝试其他方法，制作成更多更美的藏书票，美化我们的环境。下课！