四年级下册英语教案Unit 1My school（6）_人教（PEP）（）.docx

1、Unit 1 My school“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”

2、的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一、课时内容我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数

3、不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 B.Read and write B.Lets c

4、heck C. Story time一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第一单元第六课时，本课时围绕单元主题展开课题，包括B.Read and write B.Lets

5、check C. Story time三个板块。 B.Read and write 板块分为读、写两部分。第一部分Read and fill in the table.为阅读部分，要求学生在阅读描述学校平面图的英语语段后根据描述的位置关系在平面图上标出功能室。第二部分Look and write. 为书写部分，分两个步骤：第一，看图、读句子。教师引导学生观察句子中单词的间隔，提示书写规范。第二，为个性化的书写活动。学生能够画校园教室和场馆平面图，并根据平面图的内容仿写句子。 B.Lets check板块分为两个部分，第一部分Listen and number. 为听力部分，用于检测本单元A，B

6、部分的核心句型。要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有意识地听录音，听后完成题目。第二部分Look and circle. 为看图片圈单词部分，用于考查单元核心词汇的认读。主要请学生给学校教室场所选出正确的名称，通过听、说、认读活动帮助学生复习巩固本单元的词汇。 C. Story time板块呈现的是小动物们到学校参观的场景，河马先生边回答小动物的询问边对学校功能室的位置作介绍。学生除了复习巩固本单元核心词汇与句型外，还可以通过图片和上下文理解新句子：Its time for lunch. Im full. 本课时教学是培养学生的听、说、阅读能力。根据学生的具体情况及本课时的具

7、体内容，老师应注意训练学生按意群阅读的习惯以及书写的规范。还应注意培养学生良好的听力习惯，以持续提高学生的听力水平。三、课时目标 1.复习三会单词：teachers office ，library ，playground，computer room，music room ，first room ，second floor 2.复习四会单词 water， tiger ，sister，computer，dinner。 3. 复习句子：Wheres the library? Its on the first floor.Do you have a library? Yes, we do.来源: 4.

8、培养学生良好的听力习惯，以持续提高学生的听力水平。四、教学重难点 1.教学重点 复习本单元的核心单词及句子。 2.教学难点 能根据图片读懂story time 中的故事。五、教学准备 1.单词卡片 2.Story time 的ppt 课件。 3.录音机及磁带。六、教学过程Step 1 Warm up Sing the song “our school” 活动方式：师生合唱。设计意图：利用歌曲活跃了课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 Step 2 Lead in来源:学&科&网Z&X&X&K 活动 “My school” 活动方式：教师让学生用本单元所学的单词和句型，结合自己学校的实际，向大家介绍“

9、my school”。如： My school is very big.We have a big playground. We have a library. Its next to the computer room . My music room is on the second floor . 设计意图：通过对学校的描述，既复习了本单元所学的单词和句子又能让学生所学的语言知识融会贯通地运用到实际生活中。Step 3 Presentation1. 教学B.Read and write Read and fill in the table.学生自由阅读对话，独立标出剩余的四个功能室，然后全

10、班订正。 Look and write. 老师带领学生们一起观察讨论这两个句子，哪个更清晰更公正，能够一目了然的看出来。它们书写时都有些什么不同，然后让他们认为最好的书写方式抄写一遍，最后全班订正。设计意图：通过学生自由阅读观察，培养了学生良好的书写习惯和观察能力，并巩固四会单词。2. 教学 B.Lets check Listen and number. 老师带领学生共同观察这四幅图，然后播放录音，学生根据内容标号，最后全班讲评订正。 Look and circle. 学生自由仔细看图，然后根据图意选择正确的一个选项，最后订正讲评。 设计意图：通过看一看，听一听，引导学生复习，巩固了本单元的核

11、心单词及句型。3.教学C. Story time 老师课件展示插图，做背景介绍。T: Zoom and Zip are at school.The school is very beautiful. But we cant find Zoom now. Wheres Zoom? Lets see. 播放视频，了解故事内容。让学生模仿故事中人物的语音，语调学说下面句子，并板书。 How beautiful！ Is that the lunch room? Its time for lunch. Im full!（没有条件的地方老师用正确的语音、语调范读这几个句子学生跟读。）来源: 模仿角色的语音

12、、语调学说故事。 鼓励学生分组分角色表演故事。设计意图：通过视频播增加了学生对故事的理解。通过演一演游戏培养了学生的想象力、创造力和表现力。Step 4 Practice活动“说说自己的理想中的学校” 学生们每四人一组展开想象，每人绘制一幅自己理想中的学校的平面图。并且能够描述出每一个学校设施所处的位置。 如：This is my school. Its big and nice. The library is on the second floor. 设计意图：通过本部分的练习，不仅给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展学生语言能力的作用。Step 5 Summary T：Boys and g

13、irls, Lets look back this class. Which new sentences do you learn today?Ss: How beautiful！ Is that the lunch room? Its time for lunch. Im full!设计意图：及时整理和归纳，便于学生的记忆。七、课堂作业 . 情景对话。 （ ）1.客人来到你们学校你应该说： A. Welcome to my classroom. B.Welcome to our school.来源:学,科,网 （ ）2. 为客人指路，你应该说： A. Say hello ! B.This w

14、ay,please. ( ) 3. 告诉对方你吃饱了，你应该说： A. Im full . B. Im hungry. ( ) 4. 你想知道图书馆在哪里，你应该问： A. Where is the library . B. This is a library. ( ) 5. 你想表达音乐教室在二楼，你应该说： A. The music room is on the second floor. B. The music room is on the first floor. 八、板书设计Unit 1 my school How beautiful！ Is that the lunch room? Its time for lunch.来源:ZXXK Im full!