四年级下册英语教案Unit 3Weather（2）_人教（PEP）.docx

1、Unit 3 Weather一、课时内容A.Lets talk A. Lets play二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第二课时，本课时继续围绕“天气”这个话题展开内容，包括 A.Lets talk A. Lets play两个板块。本课时的A.Lets talk .部分通过Mike 向妈妈征求许可的情景，让学生感知句型：Can I go来源:Z+outside now? No, you cant.Its cold outside.的语义及语用情景。 A. Lets play部分则是通过活动来操练A Lets talk 中的句型。本活动通过对话，

2、巩固已学知识。来源: 本节课对话中呈现的句型同学们在四年级上册第五单元接触过，根据以上任务，教师安排学生认真看图，运用所学句型 Can I go outside /have some milk?Yes, you can./ No, you cant.等进行情景表演。我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。三、课时目标1. 能够在情景中运用句型：Can I go outside/ have some soup?征求对方的许可并会作答：Yes,you can./No,you cant. 2. 能够在情景中恰当运用句型Its very

3、 hot/cold.描述天气及温度状况。 3. 能够在语境中理解新词outside ，cold ，be careful，hot 的意思，并能正确发音。 4. 能够使用Can 引导的一般疑问来征求对方许可的句子。 5. 发挥学生的语言创造能力。四、课时重难点1. 课时重点 学习句子Can I go outside now? Yes, you can . No, you cant . Be careful!2. 课时难点 用升、降调读一般疑问句。五、教学准备 1. 本课时的单词卡片 2. 教学挂图及配套PPT 3. 录音机及配套磁带 4. 精品小贴画六、教学过程Step 1 Warm up来源:学

4、&科&网Z&X&X&K 师生问候 T:Good morning , boys and girls. Ss: Good morning, teachers. T: Is it hot today? Ss. No, it isnt . It is cold.设计意图：通过问答活跃了课堂气氛，激发了学习兴趣，通过老师对天气的提问叫学生初步感知一般疑问句的语。Step 2 Lead in 活动：“I am the master” 活动方案：教师叫学生在纸上写下要招待大伙的食物，然后与同学们使用四年级上册第五单元所学句型：Can I have 进行问答练习。如：T: Can I have some ap

5、ples?Ss: Sorry. I dont have apples.T: Can I have some soup?引导学生回答： Yes, you can. Here you are.并板书：Can I 强调正确发音。（用升调）设计意图：通过游戏活动激发了学生的学习兴趣，创设学习英语的氛围，复习了学过的单词及句型，为下面学习作息了铺垫。Step 3 Presentation1. 教学 Lets talk 教学句型：Can I go outside now? Yes,you can.No, you cant. 教师展示外面的图片说：outside，然后迈步走出教室，边走边说：Go outsi

6、de. Go outside，走回来板书：outside ，让学生说说outside 的意思，然后“开火车”操练单词。 教师展示冬季下大雪的图片提问：Can I go outside now? 先指明说意思，后引导学生们回答：No, you cant. 接下来展示春光明媚的春天场景图片继续问：Can I go outside now? 来源:ZXXK来源:学&科&网学生们根据理解回答：Yes , you can. 并板书。讲解Can I go outside now? 是一般疑问句，要用升降调来读。教师带读句子学生跟读。 让学生用 Can I Now? 的句式来提要求，老师和其他学生用“Yes

7、,you can.”“No,you cant.”来回应。 如：S1：Can I read now? Ss：Yes, you can. S2：Can I have some chicken now? Ss：No, you cant. S3: Can I go home now? Ss：No, you cant. 教师播放A. Lets talk 的视频，要求学生边听边思考：Can Mike go outside now? Why?学生回答问题后，教师予以鼓励性的评价。设计意图：通过直观引导教学法，让学生在自然的情景中运用所学的词汇和句型自由对话，不仅巩固了旧知，而且加深了对新知的理解和掌握、使学

8、生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。 教学句型： Be careful! 教师端来一杯热水，叫学生过来帮忙。学生将要接过水杯的时候教师提醒说：Be careful！Its very hot. 并板书：Be careful! 引导学生说出意思。然后带领学生用强调的语气读句子：Be careful! 设计意图：通过实物来教学，调动了学生的各种感官，使学生在极短的时间内理解句子的意思。起到事半功倍的效果。 扮演角色，练习对话。 播放录音，模仿跟读。 分角色朗读。 A.老师扮演迈克，学生扮演迈克母亲； B.学生扮演迈克，学生扮演迈克母亲； C.男生扮演迈克，女生扮演迈克母亲； D

9、.女生扮演迈克，男生扮演迈克母亲。小组表演对话。两个人一组，自选人物头饰，分别扮演迈克及母亲。首先给学生们充足的时间，进行对话情景表演练习，要求最终达到脱稿表演，然后，以小组为单位，在全班汇演，评出优胜小组，颁发精品小贴画予以鼓励。设计意图：学生们最喜欢做游戏，尤其是扮演角色，把课本内容演变为剧本，让孩子们尽情展示自我表演技能，是孩子们乐此不彼的事情，这种寓学于乐，是学生们最渴望接受的学习方式，因此，事半功倍，势在必得。2.教学 Lets play 活动“可爱的小山羊” 活动方案：学生一人扮演山羊妈妈，一人扮演小山羊。然后针对小山羊提出的要求进行对话练习。 如： 小山羊： Mum , Can

10、I fly now? Mum： No, you cant. 小山羊：Can I eat the grass？ Mum： Yes,you can. 小山羊：Can I go outside? Mum： No, you cant. You are too young.设计意图：本活动通过孩子们喜欢卡通作为角色由学生来表演，增加了孩子们的参与热情，是一个比较现实版的鼓励和促进，更容易帮助孩子们树立自信心。从而巩固本课的重点句型。Step 4 Practice 活动：改编Lets talk 活动方案：每两人一组，将教材中的主人公Mike 改为John ,场景设置改为约翰和爸爸在谈论夏天的炎热，展开对话

11、。如： John：Dad, What time is it? Dad：Its 11：00. John：Can I go outside now? Dad：No,you cant. Its hot outside. John：Can I eat ice cream ? Dad：Yes, you can. John：Be careful! Its very cold. 设计意图：通过改编对话，增加了孩子们对对话的理解能力，让孩子们在快乐的交谈中掌握本课的重点句型，并能在真实的情景中加以运用。Step 5 Summary T：Boys and girls, Lets look back this class. Which new sentences do you learn today?Ss：Can I go outside now? Yes,you can. Can I go outside now? No, you cant.Be careful!