大班语言教案《大葱》含反思.docx

1、大班语言教案大葱含反思大班语言教案大葱含反思 活动目标： 1、学习根据大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面。2、发展幼儿初步的概括能力和语言能力，丰富幼儿对已有知识运用的经验。3、继续培养幼儿爱家乡的感情。4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 活动准备： 1、物质准备：红萝卜实物一个，大葱实物若干，状元帽若干(教师折纸作品),花片若干;2、知识准备：幼儿已了解谜语包括谜面和谜底两部分;幼儿对大葱的主要特征、作用已有一定的了解。3、经验准备：幼儿在家在园均有猜谜的经验，并请家长与幼儿一起尝试编谜。 活动过程： 一、组织幼儿猜谜语红萝卜，并一起分析

2、谜语。师:今天老师带来了一个谜语，请小朋友猜猜这是什么蔬菜。1、教师念谜语红公鸡、绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大(幼儿猜谜：红萝卜)2、教师借助实物红萝卜组织幼儿讨论： 你是怎么猜出谜底的?(幼儿充分发表自己的意见，教师结合幼儿的回答，告诉幼儿因为谜面说出了红萝卜的特征，所以我们猜出来了) 最后一句为什么不说又甜又脆营养多(用大更好听)3、师小结：编谜语就是说出东西的特征，让别人一听就能猜出来，而且还要说得好听，念起来象儿歌一样。现在，我们也来学编谜语。二、教师示范编谜语大葱教师出示实物大葱，通过提问题让幼儿回答，再将幼儿回答的语言加以概括，编成谜语：1、大葱是什么颜色的?长在哪里?(

3、一半是白色的，长在土里;一半是绿色的,长在地上)。2、它闻起来是什么味?(有点臭臭的;我觉得很辣，跟辣椒一样;很刺鼻;不好闻，但是炒起来很香)3、大葱上面一半是什么样子的?下面一半又是什么样子的?(上面一半像花一样,下面一半像棍子;上面一半一叶一叶的，下面一半密密的;上面一半开开的，下面一半瘦瘦的)4、它有什么用?(它可以生着吃，也可以炒着吃;它可以治感冒;它也可以预防感冒和癌症;经常吃大葱身体会壮壮的)5、你喜欢它吗?为什么?(喜欢,因为.不喜欢,因为.)师小结:小朋友说了大葱的很多特征, 老师把你们的话改一下，把它变成一个大葱的谜面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白绿,一半实,一半空。

4、(幼儿鼓掌)师问:觉得编谜语难吗?(不难,像说话一样)三、幼儿编谜,教师巡回观察幼儿的编谜情况,在必要时给予帮助和记录.提出编谜规则:1、不能说出大葱的名称;2、编出来的谜面要跟大葱的特征一样;3、每句的字数不用太多,编起来要好听;4、你可以自己编,也可以跟好朋友一起编,编好了请老师帮你记起来。四、评选编谜小能手，分享交流所编的谜语。1、教师念幼儿自编的谜语，请幼儿当评委选出编谜小能手。每个小评委均有三个花片,可选三个自己最喜欢的谜语，如果喜欢谁编的谜语就把花片送给谁,以花片多的为编迷小能手。2、教师提出评选标准：要选让别人听了就猜得出来是大葱的谜面。听起来好听3、教师为编谜小能手颁发状元帽五

5、、活动延伸：请幼儿继续为生活中常见的事物编谜，并请同伴或父母、老师猜。 附：幼儿创编的较为完整的大葱谜语 1、白白的身体，绿绿的头，身体喜欢在土中，生着吃来辛辣辣，熟着吃来香喷喷(宜琳);2、白白的身体，绿绿的叶子，身体在土里，叶子在地上，生来一身好本领，病菌细菌都怕它(晨星);3、又白又绿又好吃，又香又臭营养多，饿了可以当菜吃，病了可以当药吃(以轩);4、身体瘦又白，头戴绿花环，浑身都是宝，生的、熟的都能吃(志恺);5、白棍棍，绿花花，又辛又辣营养高，要是我一站出来，病菌宝宝怕怕怕(励琦);6、白白的身体绿绿的头,身体喜欢在土中(昆松)，风儿一吹点点头(任阳);7、白身体,绿脑袋,有人害怕有

6、人爱(钰婕); 活动反思 活动设计科学合理,层层递进创编谜语对于大班幼儿来说是有一定难度的,它需要幼儿对事物有充分的认识和一定的语言表达、概括、归纳能力,对幼儿的创新精神更是提出了高要求。洪老师通过层层递进的环节设计，使得这个有高难度的活动得于完美展现，活动设计科学合理。首先，教师通过红萝卜这个与大葱特征较为相近的蔬菜谜语为例，结合幼儿的回答自然的引导出编谜的两个要点：要编出物体的主要特征;语言要好听。这样，使幼儿直观、清楚的了解了编谜的规律，为幼儿接下来顺利编出大葱谜语奠定了坚定的基础。而后，教师通过有关大葱的五个问题帮幼儿回忆大葱的颜色、气味、形状、用处、生长环境等，为幼儿创编谜语积累语言资源，这时，教师示范编出简单的大葱谜语，从心理上提高幼儿的信心与积极性：原来遍谜很简单的。再请幼儿来遍谜就显得水到渠成，轻松简单。小百科：大葱为葱种下一变种，区别于分葱（小葱）变种与红葱（楼葱）变种。