2012高考生物一轮复习（人教版）精品课件3-2-2.3.ppt

1、高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物第2、3节 通过激素的调节神经调节与体液调节的关系高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物内分泌腺所分泌的激素_促甲状腺激素释放激素等垂 体_、促甲状腺激素等肾上腺肾上腺素等卵 巢_睾 丸雄性激素等甲状腺甲状腺激素等_胸腺激素等胰 腺其中的胰岛分泌_等高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物二、激素调节的实例高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物高三总复习

2、高三总复习人教版人教版生物生物高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物议一议：切除胰脏的狗，体内缺乏胰岛素，导致血糖浓度过高，糖随尿排出。试一试：反馈调节有正反馈、负反馈之分，一旦正反馈过程启动，就会逐步增强，不可逆地进行，直至反应完成，如排尿反射、分娩过程等。负反馈因为它在生理活动中数量大、涉及面广，更具有重要意义，它可以不断地“纠正”控制信息，从而维持内环境的稳态。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物想一想：运用催情激素可诱发鱼类的发情和产卵，提高鱼类的受孕率。注射生长激素，可促进牛、猪、羊等动物的生长。对猪等动物进行阉割，可缩短生长周期，提高产量。议一议：不对。此人在24小时内体温一

3、直处于恒定状态，为39，说明整个过程中产热量与散热量是相等的。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物一、稳态中神经调节和体液调节的过程分析1血糖平衡的调节过程高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物2甲状腺激素分泌的分级调节过程高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物3体温恒定的调节过程高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物4水盐平衡的调节过程高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物归纳总结血糖、体温、水盐的调节既有神经调节参与，又有激素调节参与。参与血糖平衡调节的激素主要是胰岛素和胰高血糖素，两者表现为拮抗作用，如图所示：高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物人体体温调节中枢在下丘脑，

4、温度感受器(分为温觉感受器和冷觉感受器)分布于皮肤、黏膜和内脏器官中。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物跟踪训练1(2011浙江六校联考)稳态是人体进行正常生命活动的必要条件。回答下列关于人体稳态的问题。(1)人体体温的相对恒定是机体_保持动态平衡的结果。当身体受到寒冷刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑，下丘脑分泌的_运输到垂体，促使垂体分泌_，促进甲状腺细胞增加相关激素的合成和分泌，最终导致_在体液中的含量明显升高。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物(2)下丘脑还能调节人体的水盐平衡。例如，在饮水过多的情况下，细胞外液渗透压降低，下丘脑的_感受到这一变化，将信号传递给垂体，垂体释放

5、的_的量减少，因此尿量增加，将体内多余的水分通过尿液排出体外，维持了水和无机盐的平衡。(3)科学家做了如下实验：保留下丘脑及其以下神经结构的动物，仍具有维持体温恒定的能力；破坏下丘脑，动物就不具有维持体温恒定的能力。该实验证明_。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物答案：(1)产热和散热促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素(2)渗透压感受器 抗利尿激素(3)体温调节中枢位于下丘脑高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物二、动物激素的功能1动物激素的种类及作用激素名称来源主要功能甲状腺激素甲状腺促进新陈代谢，提高神经系统兴奋性，加速体内物质氧化分解，促进幼小动物的个体发育肾上腺素 肾上

6、腺髓质促进肝糖原分解，使血糖升高生长激素 垂体促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长胰岛素胰岛(B细胞)促进血糖合成糖原，加速血糖分解，抑制非糖物质转化为葡萄糖，降低血糖浓度高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物激素名称来源主要功能胰高血糖素胰岛(A细胞)加速肝糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖，使血糖浓度升高促甲状腺激素垂体维持甲状腺的正常生长发育，促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素促性腺激素垂体维持性腺的正常生长发育，促进性腺合成和分泌性激素雄性激素主要是睾丸 分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞形成，激发和维持各自的第二性征；雌性激素还能激发和维持雌性正常的性周期雌性激素主要是卵巢高三

7、总复习高三总复习人教版人教版生物生物2.常见激素分泌异常疾病类别激素 分泌异常疾病分泌过多分泌过少甲状腺激素甲状腺机能亢进(食量大增、消瘦、心率快、血压高、易激动)成年人：大脖子病(结缔组织水肿、精神萎靡、反应慢等)；幼年：呆小症胰岛素低血糖糖尿病生长激素成年：肢端肥大症幼年：巨人症幼年：侏儒症(身材矮小，智力正常)性激素第二性征不明显或消退，性周期不正常高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物特别提醒“生长激素”不能误写为“生长素”，因为生长激素是动物激素而生长素是植物激素，它们的分泌部位和性质均不同。激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。高

8、三总复习高三总复习人教版人教版生物生物对于某一种生理活动的调节一般不是由一种激素完成的，而是由多种激素相互协调、相互作用共同完成的。生长激素和甲状腺激素均可促进机体的生长发育，但生长激素的生理作用侧重于生长而甲状腺激素的生理作用侧重于发育。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物跟踪训练2(2011福建厦门一模)下图为人体内某些信息分子作用的示意图，a、b、c、d表示信息分子，据图分析，下列叙述错误的是()高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物Aa是促甲状腺激素释放激素，是由下丘脑分泌的Bc激素是下丘脑分泌的，e表示水的重吸收过程Cd表示胰岛素，通过促进葡萄糖的利用和转化降低血糖浓度D信息分

9、子参与的a、c、d调节过程均存在反馈调节解析：a作用于甲状腺，是促甲状腺激素，是由垂体分泌的。答案：A高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物三、下丘脑在生命活动调节中的作用下丘脑部分调节作用如图所示：(1)作为神经中枢：下丘脑是内分泌的中枢，下丘脑通过分泌多种促激素释放激素作用于垂体，通过控制垂体的功能来控制其他内分泌腺的活动。具体有：高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物下丘脑内有血糖调节中枢，该中枢通过神经直接作用于胰岛细胞，调节胰岛素和胰高血糖素的分泌。体温调节中枢主要位于下丘脑，通过体温调节中枢，调节体温的恒定。(2)作为感受器：下丘脑中有渗

10、透压感受器，可以感受内环境中渗透压的改变，从而调节水分平衡。(3)作为效应器：下丘脑可以分泌抗利尿激素，调节水分平衡。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物拓展深化下丘脑位于脑的腹面，大脑之后，下丘脑的部分细胞称为神经分泌细胞，既能传导神经冲动，又具有分泌激素的功能。下丘脑是内分泌系统的枢纽。下丘脑又是植物性神经功能十分重要的中枢，它通过交感神经和副交感神经，把内脏活动和其他生理活动联系起来，调节体温、营养摄取、水盐平衡、内分泌、情绪反应、生物节律等重要生理过程。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物跟踪训练3(2011吉林期末)下图为人体内体温与水平衡调节的示意图，有关叙述不正确的是()

11、高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物A当受到寒冷刺激时，a、b、c激素的分泌均会增加Bc激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加C下丘脑有体温调节中枢D在调节水平衡过程中，下丘脑只有合成、释放d激素的作用解析：下丘脑只能合成抗利尿激素，释放在垂体。答案：D高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物题型一 激素分泌的分级调节【例1】垂体分泌的促甲状腺激素可以促进甲状腺细胞的增生与甲状腺激素的分泌，而血液中甲状腺激素的含量又可反馈性的调节垂体分泌促甲状腺激素的量，从而保证了代谢和发育的正常进程。(1)当甲状腺激素的分泌量达到或超过正常水平时，垂体分泌的促甲状腺激素的量将_。当甲状

12、腺激素的分泌量低于正常水平时，垂体分泌的促甲状腺激素的量将_。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物(2)人体一旦缺碘，垂体分泌促甲状腺激素的量将_。患者的甲状腺将_。缺碘地区儿童呆小症发生较多的原因是_。(3)垂体和性腺之间亦存在上述类似的关系，则成人使用过量同性别的性激素的危害是_。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物思路点拨：由题干可获取的主要信息有：垂体分泌促甲状腺激素调节甲状腺细胞分泌甲状腺激素，而血液中甲状腺激素的含量又可反馈性调节垂体分泌促甲状腺激素的量。解答本题时要明确腺体分泌的激素所起的作用以及它们之间的联系，再结合题意作出解答。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物

13、【标准解答】(1)当甲状腺激素的分泌量达到或超过正常水平时，可反馈性调节垂体的活动，使其分泌促甲状腺激素的量减少；(2)碘是合成甲状腺激素的原料，缺碘时甲状腺激素分泌不足，通过反馈调节垂体分泌的促甲状腺激素增多，就可能使甲状腺的腺细胞组织增生而出现甲状腺肿大；(3)过量的使用同性别的性激素可导致血液中性激素水平过高，从而抑制了垂体正常分泌促性腺激素，最终导致性腺的萎缩及生殖能力的丧失。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物【答案】(1)下降 上升(2)上升增生肿大缺碘导致甲状腺激素分泌不足，从而影响了儿童脑部和各器官的正常发育(3)导致血液中性激素水平过高，从而抑制了垂体正常分泌促性腺激素，

14、最终导致性腺的萎缩及生殖能力的丧失高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物【规律方法】注意区分呆小症、侏儒症的表现症状和产生原因。呆小症：幼年时期甲状腺激素分泌过少，表现为身材矮小，智力低下，生殖器发育不全。侏儒症：幼年时期生长激素分泌过少，表现为身体矮小，但智力正常。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物题型二 神经体液调节的协同作用【例2】(2009四川理综)下列关于高等动物神经调节和体液调节的叙述，正确的是()A寒冷环境中肾上腺素分泌量增加，将引起骨骼肌不自主战栗B刺激大脑皮层中央前回的底部，可以引起上肢的运动C垂体通过下丘脑分泌的相关激素调控甲状腺、性腺等内分泌腺的活动D神经元受刺激

15、产生的兴奋，沿轴突传递给下一个细胞只能是单向的高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物【自主解答】寒冷环境中，寒冷刺激了皮肤里的冷觉感受器，通过体温调节中枢的调节作用，引起皮肤血管收缩，减少皮肤中的血流量，从而使皮肤的散热量减少；促进肾腺的分泌活动，使体内肾上腺素的含量增加，导致体内代谢活动加强；体温调节中枢发出的神经冲动传到骨骼肌，引起骨骼肌战栗，而不是肾上腺素的作用。刺激大脑皮层中央前回的底部，可以引起头部器官的运动，所以B错。下丘脑分泌的激素作用于垂体，使垂体分泌相关的激素调控甲状腺、性腺等内分泌腺的活动，所以C错。【答案】D高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物变式训练(2009全国

16、理综)春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。调节鸟类繁殖活动的图解如下：请回答：请回答：(1)鸟类的繁殖活动是通过机体的_和_两种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于_(下丘脑、垂体、性腺)。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物(2)上面图解中的A、B、C分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质，则它们分别是_、_和_。C进入血液后，通过_作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。(3)据图判断，若要验证B的生理作用，_(能、不能)用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是_。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物解析：本题的图解中：光感受器传入神经下丘脑(分泌促性腺激

17、素释放激素)，属于神经调节；下丘脑A垂体B性腺C属于体液调节(或激素调节)，同时从图中还可以看出下丘脑既能传导兴奋，又能分泌激素。性腺能分泌性激素，是在B(促性腺激素)的作用下来完成的，如果去除性腺就失去了促性腺激素作用的器官，就无法验证该激素的生理作用。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物答案：(1)神经调节 体液调节 下丘脑(2)促性腺激素释放激素 促性腺激素 性激素 反馈(3)不能鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，无法验证该激素的生理作用高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物一、选择题1(2010福建高考)研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡。如

18、果人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能导致()A细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高B细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低C细胞加速摄取血糖，血糖水平过高D细胞加速摄取血糖，血糖水平过低高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物解析：胰岛素能促进细胞摄取葡萄糖，降低血糖浓度。若胰岛素的靶细胞膜上缺乏受体，胰岛素不能与靶细胞结合，从而不能发挥其正常功能。答案：A高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物2(2009山东理综)下图表示人体细胞间信息传递的三种主要方式。下列描述错误的是()A方式的信息传递缓慢，方式传递迅速B方式的信息传递不通过体液C体温调节可能涉及三种传递方式D方式的信息传递都经过血液循环，存在反馈调

19、节高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物解析：是神经调节，其特点是快速、精确；神经调节在经历电信号化学信号电信号时要经过突触结构，此时必须通过体液(突触间隙的液体)；体温调节是神经调节和体液调节共同作用的结果，可能涉及三种传递方式；方式的信息传递都经过血液循环，体液调节存在反馈调节。答案：B高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物3(2009宁夏、辽宁理综)下列关于激素的叙述，错误的是()A肾上腺素发挥作用后被灭活B体内失水过多时抗利尿激素释放减少C激素调节过程中存在反馈调节D对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物解析：激素与受体结合后会失活，

20、否则激素会持续发挥作用，使代谢紊乱，所以A对；B项中，体内失水过多，会导致细胞外液渗透压升高，抗利尿激素释放增多，促进肾小管和集合管对水分的重吸收；C项中激素调节过程存在反馈调节，使激素含量保持稳定；D项中，根据甲状腺激素含量多少来判断甲状腺疾病，因为正常人甲状腺激素含量有一个范围。答案：B高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物4(2009广东卷)关于人体激素的叙述，错误的是()A激素在人体内作为信息物而发挥作用B激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用C甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应D正常人体内，激素的分泌受反馈调节解析：B项中，激素具有调节作用而非催化作用。甲状腺激素除

21、了能促进人体产热外，还能促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。答案：B高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物5(2009全国理综)人体甲状旁腺分泌甲状旁腺素，当人体血钙浓度下降时，甲状旁腺素分泌增加，作用于骨和肾脏使血钙浓度上升。甲状腺C细胞分泌降钙素，当血钙浓度上升时，降钙素分泌增加，作用于骨等使血钙浓度下降。下列关于血钙的叙述，错误的是()A血钙浓度降低可引起肌肉抽搐B甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节表现为协同作用C人体血钙浓度在体液调节下处于动态平衡D食物中的钙可以通过消化道吸收进入血液高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物解析：A项中，肌肉抽搐是由血钙浓度降低引起的；B项中，从题干内容

22、可知：甲状旁腺素和降钙素的调节表现为拮抗作用；C项中，血钙浓度必须保持动态平衡，否则会出现疾病；D项中，食物中的钙在消化道中被吸收进入血液。答案：B高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物二、简答题6(2010广东高考)血糖平衡对机体生命活动具有重要作用。如图是血糖调控模式图，据图回答：(1)当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径使血糖水平恢复正常，其主要机理是_分泌增多，促进了_分解成葡萄糖，使血糖水平升高。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物(2)如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛_细胞受损，导致体内_分泌减少。(3)胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽，它

23、们的合成和加工过程需要_、_和_等细胞器直接参与。激素合成时所需的能量，主要由细胞呼吸产生的_直接提供。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物解析：(1)当机体处于低血糖状态时，胰岛A细胞(或胰岛细胞)分泌的胰高血糖素增多，促进肝脏中肝糖原分解成葡萄糖，使血糖浓度升高。(2)当胰岛B细胞(或胰岛细胞)受损时，会导致胰岛素分泌不足，从而使机体出现高血糖状态。(3)分泌蛋白的合成和分泌过程需要核糖体(脱水缩合)、内质网(加工、合成)、高尔基体(包装、加工)，同时也需要ATP直接供能。答案：(1)胰高血糖素肝糖原(2)B胰岛素(3)核糖体内质网 高尔基体 ATP高三总复习高三总复习人教版人教版生物

24、生物7(2010江苏高考)人体血糖浓度的相对稳定受多种因素影响。现有甲、乙、丙三人，甲正常，乙的胰岛B细胞被自身免疫反应所破坏，丙的胰岛B细胞功能正常、体内含有抗胰岛素受体的抗体。请回答下列问题：高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物(1)甲在某次运动前后血糖浓度的变化如图所示。bc段血糖浓度下降的直接原因是_，cd段血糖浓度升高主要是由于血液中肾上腺素和_的明显增加引起的。(2)用斐林试剂对甲、乙、丙三人空腹时的尿样进行检测，水浴加热后观察到的颜色分别是_。从激素调节机制分析，乙尿样检测结果产生的原因是_。(3)给丙注射胰岛素_(填“能”或“不能”)有效调节其血糖水平，原因是_。高三总复习

25、高三总复习人教版人教版生物生物解析：(1)运动初期，血浆中葡萄糖大量用于呼吸作用供能，而此时胰高血糖素和肾上腺素尚未大量分泌，使得血糖消耗量大于生成量，血糖浓度明显降低。当胰高血糖素和肾上腺素分泌增加后，糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖的速度加快，血糖浓度明显上升。(2)甲的血糖调节正常，空腹时尿液中无葡萄糖，水浴加热后仍为斐林试剂本身的蓝色。乙血糖浓度过高的原因是胰岛素分泌不正常(不足)。丙虽然能正常分泌胰岛素，但是因为胰岛素受体与抗体结合，胰岛素不能正常发挥作用，血糖浓度同样过高。所以乙、丙的尿样检测均呈砖红色。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物(3)胰岛素受体与抗体结合，使胰岛素无法

26、发挥正常的生理作用。答案：(1)运动初期血糖消耗量多于产生量胰高血糖素(2)蓝色、砖红色、砖红色乙的胰岛B细胞受损，不能正常分泌胰岛素，血糖浓度高(3)不能胰岛素不能与其受体结合高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物探究课题：研究激素作用的实验1研究激素生理功能的常用方法理论归纳高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物处理方法异常反应结论(功能)用甲状腺激素制剂饲喂蝌蚪(饲喂法)短时间内，变成小型青蛙说明分泌物能促进幼小动物的发育，说明分泌物促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，说明分泌物能提高神经系统的兴奋性摘除蝌蚪的甲状腺(摘除法)发育停止(小蝌蚪

27、大蝌蚪，不变态)；身体臃肿摘除小狗的甲状腺发育停止；呆笨、萎靡高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物处理方法异常反应结论(功能)割除睾丸移植卵巢(割除移植法)雄性第二性征逐渐消退逐渐出现雌性第二性征性激素能激发并维持第二性征切除幼年动物的垂体(切除法)注射一定量的生长激素(注射法)生长停滞逐渐恢复生长垂体分泌的生长激素能促进动物的生长高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物2研究思路某种方法处理实验动物出现相应的病理症状添加某激素后恢复正常推知相应激素的生理功能。3注意事项(1)在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除干扰因素，使实验结论更加科学。高三总复习高三总复习人教

28、版人教版生物生物(2)实验设计时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法，能用饲喂法进行实验的激素有甲状腺激素、肾上腺素、性激素和醛固酮，这四种激素的化学本质分别是氨基酸衍生物、氨基酸衍生物、脂质和脂质。不能用饲喂法进行实验的激素有胰岛素、胰高血糖素、所有促激素、生长激素等，这些激素的化学本质是蛋白质(多肽)。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物(2010天津高考)根据下列实验结果回答问题。实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如图1。(1)该实验的目的是探究_。(2)手术应切除_。每次注射各激素的量

29、应按照_来计算。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物(3)图1表明胰岛素具有_的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应_(小于/等于/大于)它们单独作用之和。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。(4)开始刺激后，血糖浓度将_，原因是_。(5)图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射_，通过检测注射前后其周围血液中_的浓度变化来确定。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物【解析】实验一：根据实验处理与测量数据可知，该实验旨在探

30、究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响(作用)。为排除大鼠自身分泌的相应激素对实验结果的影响，应当切除相应的腺体，然后根据单位体重的注射量与体重的乘积注射相应的激素。实验二：据图2可知，开始刺激后大鼠的胰岛素浓度上升，胰高血糖素浓度下降，所以组织细胞对葡萄糖的吸收和利用会增加，而同时糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖的量会减少，从而导致血糖浓度下降。若要验证胰岛素对胰岛A细胞的分泌具有抑制作用，可在胰岛组织中直接注射胰岛素，然后检测胰高血糖素的浓度变化。高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物【答案】(1)胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响(2)垂体和胰腺单位体重注射量乘以体重(3)促进大鼠生长(及加强生长激素的促生长作用)大于(4)降低胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖(5)胰岛素胰高血糖素高三总复习高三总复习人教版人教版生物生物