2013届高考政治艺术生精品提分秘籍专题课件：36 求索真理的历程.ppt

1、专题三十六求索真理的历程【高考目标导航】一、考点集结（一）实践及其特点（二）实践是认识的基础：（三）真理：（四）认识过程 二、考向动态本年度重大科技进步以及经济社会发展方式的转变，是复习必备的时事材料，所以我们在复习中可以重点结合实践与认识的辩证关系、认识的过程来分析：人类应对自然灾害的案例；我国航天科技进步；我国经济发展方式的转变；中国特色社会主义理论体系的完善；经济工作会议的内容。【基础知识梳理】（一）实践及其特点 1、实践的含义：实践是活动。它有两层基本含义：其一，凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动；其二，实践是一种直接现实性的活动。注意：实践活动是人类特有的活动，它

2、与动物的本能活动有本质区别，因为人的实践活动具有自主性、创造性特点。2、实践的特点：实践具有（实践的三要素：实践的主体、实践的手段、实践的对象）、。（二）实践是认识的基础：1、实践是认识的、2、实践与认识的辩证关系原理：实践决定认识（是认识的基础），认识对实践具有反作用（正确、错误）（正确的认识对实践具有指导作用、科学理论对实践具有指导作用）。（三）真理：1、真理的含义：真理是2、真理的特点：真理具有、真理最基本的属性是客观性。这是因为：真理的内容是客观的，是不以任何人的主观意志为转移的，检验真理的标准是客观的，实践是检验真理的唯一标准。3、真理和谬误的关系(1)二者概念不同。认识是客观物质对

3、象在人脑中的反映。认识有正确的，有错误的，而真理是正确的认识。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，是符合客观实际的认识；谬误是人们对客观事物及其规律的歪曲反映。(2)联系：认识和真理、谬误都是人脑对客观事物的反映。三者就其形式来说都是主观的，就其内容来说都是客观的。二者相伴而行，在一定条件下二者相互转化（四）认识过程 1、认识的反复性（1）为什么认识具有反复性？（2）认识反复性的过程：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。2、认识的无限性（1）为什么认识具有无限性？（2）认识的无限性的过程：人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。3、

4、认识过程：认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种圆圈式的循环运动。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。【要点名师精解】拓展深化：1.实践客观性与能动性的关系(1)区别：实践的客观性是相对于人的主观认识而言。之所以说实践是客观的物质性活动，是因为其构成要素，即实践的主体、对象、手段都是客观的物质的。实践的能动性是相对于动物的纯粹适应自然的本能活动而言的。之所以说实践是有意识有目的的活动，其原因在于实践的主体是人。(2)联系：二者是辩证统一、互相渗透的。意识的目的性、计划性、创造性都是以客观性为基础的；而主体的客观性又渗透着能动性；坚持实践的客观性主要体 现了唯物

5、主义观点，坚持实践的能动性则主要体现了辩证法的要求。割裂二者的片面观点是错误的。2.正确理解实践与认识的辩证关系(1)实践是认识的基础：实践是认识的来源、实践是认识发展的根本动力、实践是认识的目的、实践是检验认识真理性的唯一标准。(2)认识反作用实践，这种反作用具有双重性。错误的认识对实践具有阻碍作用，正确的认识对实践具有促进作用，科学的理论对实践具有巨大的指导作用。(3)实践的决定作用与认识的反作用，是两种不同的作用，二者不能等量齐观。其中决定作用是前提和基础，反作用受决定作用的制约。坚持实践第一、实践决定认识就坚持了唯物主义，坚持认识对实践的反作用就坚持了辩证法。(4)实践和认识的辩证关系

6、要求我们要坚持理论和实践相结合的原则，实践只有在科学理论的指导下才能避免盲目性，达到改造世界的目的，理论也只有和实践相结合，才能得到检验和发展，实现认识世界的目的。由于客观实际是千差万别的，又是不断变化发展的，因此理论和实践相结合必须做到具体的历史的统一。误区警示：误区1：实践既是一种客观的活动，又是一种主观的活动。评析：实践是“主观见之于客观的物质性活动”，此观点割裂了实践的客观性与主观性的统一，因而是错误的。误区2：实践是社会性的活动，单个人的实践活动是不存在的。评析：人们改造客观世界的活动，既可以采取集体行动的方式，也可以表现为单个人的活动，无论采取哪种方式，都是社会性的活动。实践的社会

7、性，排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。同时，个人的活动也不排斥实践的社会性。误区3：实践是认识发展的唯一动力。评析：认识是多种力量作用的结果，但实践则是认识发展的主要动力，是认识发展的第一推动力。认识工具的变革、科技的进步、知识的创新都能推动认识发展。误区4：真理具有客观性，所以真理永远都是真理。评析：真理具有客观性，可见真理不以人的意志为转移。但是真理是具体的有条件的，如果真理脱离一定的历史条件，就会转化为谬误。误区5：认识具有无限性，所以我们能够彻底认识整个世界。评析：客观物质世界是不断变化发展的，我们的认识也是伴随物质世界的发展，特别是人类改造世界的实践活动，不断向前发展的。但

8、是相对于特定的历史条件和实践条件，人的认识又是有限的。【高考真题体验】1.（2011高考大纲版全国卷28）全球气候变暖的危害日益凸显，各国都在寻求应对之策。我国科学家研究了气候变暖条件下热量资源变化对粮食生产的影响。1981年以来，我国一年两熟、一年三熟粮食作物种植界限明显北移，在其他条件不变的情况下，前者粮食产量平均可增加54106，后者可增加2758。该研究为我国合理调整农作物区域布局提供了科学依据。这从一个侧面表明科学认识 具有自觉选择性，能够透过现象认识本质，化害为利 具有能动创造性，能够推测未来，创造理想世界 能够揭示事物演化规律，指导实践活动，推动社会发展 基于实践活动，体现了主体

9、的能动性、创造性和目的性 ABCD【解析】本题其实在考查科学认识的作用，的说法不妥在“化害为利”，这样说有点绝对和夸张；说法错误，“推测未来，创造理想世界”也是夸大了科学认识的作用；正确，因为科学认识能指导实践，推动社会发展，说法正确，体现了科学认识的特点。【答案】D。2.（2011高考山东卷25）2010年7月，我国自主研制的“蛟龙”号载人潜水器潜水深度首次达到3759.39米，有力推动了我国深海探矿、海洋打捞事业的发展。这表明 A事物的发展取决于人类认识的提高B改变自然规律可以服务于物质生产 C人类能够创造自在事物之间的联系D只有尚未认识而没有不可认识之物【解析】本题考查认识的相关知识点。

10、根据材料是说科技的发展进步。A说法错误，事物发展是客观的，不是以人的意志为转移的；B说法错误，不能改变自然规律，因为规律是客观的；C哲学上的联系也具有客观性，不能说创造事物的联系；D说法正确，个人的认识能力是有限的，但是人类的认识能力是无限的。所以我们可以说世界上只有尚未被认识的事物，没有不可认识的事物，是肯定了人类的认识能力。本题答案选D。【答案】D 3.(2010山东高考)一图既可以看成正在对视的两个人，也可以看成一个酒杯。这表明()A运动是客观事物的固有 属性和存在方式 B人们的认识结果是由认 识的主体决定的 C意识对客观世界的反映是主动而有选择的 D人们的认识活动可以能动地改造客观世界

11、【解析】对同一对象的不同反映，主要原因在于人们认识物体的角度不一样，认识目标不一样，从而导致认识结果不同，体现了意识的主动性和选择性，故答案为C。A脱离题干。B属于一种唯心主义观点，故排除。此题没有涉及对客观世界的改造，排除D。【答案】C 4.（2011高考新课标全国卷20）历史学家通常认为,在审视复杂历史问题时不能轻率地下结论.这一观点的合理性在于 不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的 真理不会停止前进的步伐。而是在发展中不断超越自身 复杂历史问题本质的暴露和展现必然需要一个较长的过程 人们对复杂历史问题的认识受所处社会实践水平的限制 A.B.C.D.【解析】说法错误，绝对化，不同的

12、认识主体对问题的认识可能相同；说法不对，这样就否认了真理的正确性和相对静止，其实事物是绝对运动和相对静止的统一，否则就陷入了不可知论，就犯了“人甚至连一次河流也无法踏入”的错误；正确，体现了认识事物本质的复杂性；说法正确，也体现了个人的认识能力是有限的。本题选D【答案】D 5、（2011高考广东卷37）我国在文化体制改革中，科学区分了公益性文化事业与经营性文化产业。当前，我国正着力加快经营性文化单位转企改制，稳步推进公益性文化事业单位改革，并把振兴文化产业上升到国家战略的高度。截至2010年上半年，全国大多数经营性文化单位基本完成转企改制，据此，有人认为，文化体制改革就是搞文化产业化。结合材料，从真理的条件性、具体性原理出发，简评“文化体制改革就是搞文化产业化”的观点。（6分）【思路分析】此题属于观点评论类材料题，解答此题首先分析观点，指出其合理成分及原因，并指出不合理成分，说明理由，说明正确做法是什么。【参考答案】真理都有适用的条件和范围，都是相对于特定过程的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一文化产业化只适用于经营性文化单位的转企改制，加快转企改制与稳步推进文化事业单位改革不可割裂；真理和谬误往往相伴而行，要反对歪曲理解，坚持文化体制改革的正确方向。