一年级下语文彩色教案2小树谣_语文s版.docx

1、教学要求1.认识本课生字,认识新偏旁。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。自主积累词语。3.学习课文,知道树木可以美化我们的生活环境,给我们的生活带来欢乐。重点难点1.认识本课生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.会写生字,认识三个新偏旁。4.学习课文,了解树木能够美化我们的生活环境。教学课时两课时。 字词导读 小树谣􀀋小xio树sh在zi春chn风fn里li摇yo,绿l了le嫩nn芽y,绿l了le树sh梢sho。句导读:“绿”字,不仅写出小树在春天的变化,还写出了小树的生机勃勃。读“摇、绿”时声音放亮一点儿,读出高兴的心情。段导读:春天小树发

2、芽了。􀀌小xio树sh在zi春chn风fn里li摇yo,红hn了le花hu蕊ru,红hn了le花hu苞bo。句导读:从“红”字我们可以感受到花蕊、花苞都红了,小树的花一定开得很鲜艳,很美丽。读“摇、红”的时候宜重读,读出喜悦的心情。段导读:春天小树开花了。 召唤:把人们唤来。这里是指把小鸟唤来。狂风:很大的风。筑:建造,修盖。温暖:暖和。􀀍它t召zho唤hun来li爱i唱chn歌的de小xio鸟nio,对du它t说shu:“等dn我w长zhn成chn大d树sh,狂kun风fn来li了le也y吹chu不b倒do。你n就ji在zi我w的de枝zh叶y间jin筑z

3、h温wn暖nun的de巢cho。”句导读:第一个“它”是指小树,第二个“它”是指小鸟。“召唤来”是小树叫小鸟过来,小树愿意为小鸟遮风挡雨,可见小树很坚强、勇敢。我们要爱护小树,同时也要保护小鸟。读这一节时要用一种自豪的语气。段导读:小树对鸟儿唱的歌。1.认识本课生字。2.学习课文,了解树木给我们的生活环境带来的变化。生字、新词卡片,小树的挂图,春天美景的图片。一出示图片,谈话导入1.同学们,老师给大家带来了一位好朋友,你们看是谁?2.你能不能说一说树木能给我们的生活带来哪些好处呢?3.是的,小树可以美化我们的环境,抑制沙漠蔓延,还能给小鸟一个温暖的家。今天就让我们一起来学习课文小树谣,让我们听

4、听小树在说些什么。二初读课文,自主识字1.请同学们借助汉语拼音轻声读课文,不认识的字要多读几遍,要把字音读正确。2.对照课后的生字表在文中画出生字,再多读几遍。3.同桌同学互相指读生字,互相检查,看谁读得准。三老师反馈,指导识字1.老师出示生字、新词卡片,引导学生认读,注意采用多种方式,如开火车读、“小老师”带读、指名读等,注意初步引导学生理解词语的意思。“摇”,谁能说说“摇”是什么意思?你可以用动作、手势告诉老师。读读这句话:小树在春风里摇。“芽”,“嫩芽”。“梢”,“树梢”。“苞”,“花苞”。谁知道什么是“嫩芽”“树梢”“花苞”?到黑板上贴的图画中找一找,指给大家看一看。“召唤”,如果你想

5、召唤同学们,可以怎样说?“等”,“等我长成大树”。“狂”,“狂风”。“倒”,“吹不倒”。“温暖”,我们可以说“温暖”的什么?你喜欢温暖的春天、温暖的阳光吗?想一想这个词语该怎样读。谁再试一试?2.读课文,巩固生字。把这些生字放回到课文中,你还认识吗?请同学们轻声读课文,把字音读正确。四合作学习,自主记忆1.这些生字你能用什么好方法记住它们呢?小组间互相交流记字方法,然后选出最简便、最有效的方法在全班交流。2.汇报学习情况。学生汇报自主记忆生字的情况。可以采用多种多样的记字方法,如编顺口溜、以旧代新、组词记忆、数笔画、在生活中记忆等多种方法,只要符合学生的认知规律就可以。五指导朗读,读中悟情1.

6、老师示范朗读课文,请学生检查老师是否把生字的读音读准确了。2.请学生自己练习朗读课文,边读边想:春天来了,小树在春风里都有哪些变化呢?你是从哪儿看出来的?3.学生读书交流。4.老师反馈,指导朗读第1、2小节。(1)春天来了,小树长出了什么?(2)出示句子。小树/在春风里摇,/绿了嫩芽,/绿了树梢。小树/在春风里摇,/红了花蕊,/红了花苞。你能告诉大家小树有哪些变化吗?请你把这两小节朗读好。(3)反馈朗读情况,老师给学生具体指导。(4)出示几幅描绘春天美景的图片。看到这样美丽的景象,你的心情是怎样的?(5)带着你的感受再来朗读这两小节诗。同桌互相读。(6)指名朗读,老师指导。5.指导朗读第3小节

7、。(1)读一读第3小节,小树对小鸟说了什么?(2)指名读小树说的话,想一想从小树的话中你知道了什么。(3)交流反馈,引导学生体会到小树能挡住风沙,为小鸟提供安全的生活环境。(4)请同学们再来读一读这一小节,要读出感受。6.互动交流,角色转换。(1)当小鸟听到小树说的这些话时,它会和小树说些什么呢?请同学们先认真思考一下。(2)老师扮演小树,学生扮演小鸟,进行角色转换,互动交流。在交流中引导学生体会到小鸟对小树表示感谢,小鸟也要为小树的成长做出自己的贡献,共同为美化大自然贡献自己的力量。(3)请学生再读一读第3小节,加深体会。六回顾全文,配乐朗读1.老师配乐示范朗读。2.学生配乐练习朗读。1.本

8、课生字较多,要充分考虑学生的差异。出示生字后,可以问一问学生,哪些生字以前就认识了,怎样认识的,引导学生充分交流借鉴,提高识字的效率。同时鼓励学生用自己喜欢的、常用的方式记忆汉字,如拆一拆、合一合、编顺口溜等。2.在分析课文的时候,让学生大胆地表演,从而激发学生的学习兴趣。这样不仅有利于加深学生对课文的理解,还能使学生积极地参与到学习中。学习了这课后,同学们都表示要从小养成热爱大自然、热爱花草树木的习惯,可见对于低年级的孩子来说,表演是加深理解课文的一种好方法。1.练习朗读课文。2.指导书写生字,认识新偏旁。画有田字格的小黑板,配乐录音带。一交流图画,进行语言表达训练1.请同学们把自己画的图画

9、展示出来,同学之间相互交流,并说一说你画了什么,为什么画它。2.小组中推荐一两名同学,向全班汇报。汇报的同学要说清自己的图上画的是什么,为什么要画它。3.汇报后,听的同学可以提问,进行交流。二朗读课文1.同学们画得非常好,相信你们也一定会把课文读好。请同学们出声朗读课文,把你感受到的春天的美丽读出来。2.指名朗读,老师进行指导。3.各小组选代表进行朗读比赛。三指导书写1.认识新偏旁。(1)出示三个新偏旁:“又字旁”“绞丝旁”和“门字框”,请学生认读三个新偏旁的名称。(2)找一找哪些字有这三个偏旁。(3)让学生观察“对”“红”“间”这三个字在田字格中的位置,老师指导有哪些笔画在写法上需要同学们注

10、意。2.指导书写“对”“红”和“间”。(1)说说“又字旁”怎么写,“绞丝旁”怎么写,“门字框”怎样写。“又”做偏旁时,第二笔变成一个大点。“纟”共三笔,最后一笔是“提”。“门”的第三笔是“横折钩”,不要读作“横竖钩”。(2)观察三个字在田字格中的位置,描红。3.指导书写其他生字。(1)描红时注意重点笔画在田字格中的位置。(2)学生提出难字,老师范写。(3)学生练习、展示、纠正。小树谣 1.学完课文之后,教师可采用绘画的交流训练方式提高学生们的语言表达能力,帮助学生将课文中的语言内化为自己的语言,并进行创造性的积累。让学生充分交流,体现学生的个性化思维和想象,强化学生的口语表达,培养学生的创造力

11、和想象力。2.写字训练可让学生自己找出难字,这样教师讲的时候学生的注意力就更加集中了,比教师自己提出难点再讲的效果要好。1.小树长大后是什么样的?小鸟是怎样在大树上生活的?把你想象的内容画成一幅画。2.在生活中找一找带有“又字旁”“绞丝旁”和“门字框”的字,把它们写在自己的识字积累本里。一树木的作用树木可以调节气候、净化空气、防风降噪,是人类的好朋友。树木是氧气制造厂。1公顷阔叶林一天可以吸收1吨二氧化碳,释放出0.73吨氧气。树木是粉尘过滤器。当含尘量大的气流通过树林时,随着风速的降低,空气中颗粒较大的粉尘会迅速下降。另外,有些树木的表皮长有绒毛或者能够分泌出油脂,它们能把粉尘粘在身上,从而

12、使经过树林的气流含尘量大大降低。树木是杀菌能手。许多树木在生长过程中会分泌出杀菌素,杀死由粉尘带来的各种病原菌。据调查,每立方米空气中的含菌量,百货大楼为400万个,林荫道上为58万个,公园里为100个,而林区只有55个。林区与百货大楼空气中的含菌量相差7万多倍。此外,树木还是天然蓄水库和天然空调。我们要保护森林,如少用一次性筷子、水杯、饭盒等制品,多用可重复使用的制品,减少森林资源的消耗。二古诗里温暖的春风“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”(绝句)南宋志南和尚的诗句便从人的触觉方面直言春风和煦而无寒意。“卷帘亭馆酣酣日,放杖溪山款款风。”(南溪早春)南宋诗人杨万里的诗句也同样写出了徐徐春风的温暖。