一年级下语文教学设计语文天地一_北师大版.docx

1、一年级下语文教学设计-语文天地一北师大版2019教学目标1.完成“照样子说句子”，了解句子结构。2.自读短文，培养学生独立阅读能力。3.完成口语交际，培养学生口语表达能力，学习热情的待客之道。教学过程第一课时一、了解灯谜、自读课文元宵节，试编谜语1.学过了元宵节这一单元的两首儿歌，能说一说你对元宵节的了解吗？2.元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜，灯谜就写在各种五彩的花灯上，它可以供人们观赏、猜测，可有趣了。看花灯时，你发现这些灯谜了吗？请大家猜一猜。3.老师这里就有几条谜语，（课件出示花灯，上面有灯谜）聪明的小朋友，准能猜中。小鱼花灯：一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。碰上火星就散开，噼噼啪啪

2、叫声脆。（谜底：鞭炮）山羊花灯：一群小白鹅，纷纷跳下河。个个能浮水，全都上餐桌。（谜底：水饺）教师放慢读谜语的速度，可示意学生会读的地方和老师一起读，这也是一个识字的过程，以猜灯谜形式激发学生识字的兴趣，体验语文就在生活中。4.我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？借助拼音自己来读读课文猜灯谜。5.和小组内同学合作读文章，订正读音。并找到丁丁猜的谜语，想想为什么是元宵。6.（课件再出示一个花灯，上面写着课文中的谜语。）请知道的学生或教师讲讲元宵的制作过程。7.齐读谜语，争取记住它，回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。课文中谜语语句优美、形象。以多读、多记的方式鼓励学生积累。从学期

3、初随学随记，形成积累，形成学习语文的良好习惯。8.像丁丁那样也编个谜语。小组合作，全班交流。二、仿造句子说一说1.元宵节的晚上，丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。你能像他这样也来说一说吗？（课件同时出示例句：元宵节的晚上，全家人一起看电视。）2.元宵节的晚上，_在一起_ 。3.换个时间，再来说一说。_，_在一起_。三、口语交际1.过年时，家人在一起多快乐。口当、口当、口当，门敲响了，客人来了。猜猜他会是谁呢？2.你要怎样招待他呢？（学生各抒己见）3.和小组内同学演一演。4.全班汇报。其他同学做小评委评一评，请扮演小客人的同学来谈谈感受。评出最热情的小主人，最有礼貌的小客人。四、作业元宵节是中华

4、民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说。课后同学们可以多收集一些资料，讲给大家听。第二课时教学目标1.抄写6个单韵母。2.学习填写偏旁表。3.鼓励学生了解更多有关元宵节的知识和习俗。教学过程一、抄一抄1.上学期，我们认识了许多汉语拼音朋友，这几个单韵母你一定很熟悉，我们一起来读一读。2.每个小朋友都有自己的座位，汉语拼音朋友也有自己的家，（出示四线格）这就是他们的家，仔细观察它有什么特点？3.看书第3页，抄一抄，认真观察单韵母在四线格的位置。（认识中格）4.照样子，抄一抄。二、学习填写偏旁表1.以“方框儿”为例，指导学生看明白三竖行表示哪三项。2.师生共同完成第二行“火字旁”的填写。3

5、.学生独立填写第三行，教师给予指导。三、学生交流自己在课外收集到的与“元宵节”相关的知识可以是有关元宵节的传说，对联的由来，相关的诗句、文章或对联等。第三课时教学目标：1、解元宵节的公历时间，知道元宵节是我国的传统节日，并树立“华人”观念。2、扩词练习，增加词汇量，学会更好地应用生字。3、激发学生对中华民族的热爱和学习的举趣。教学过程：一、练习组词1、学生独立完成该题。2、小组内评对，比比谁组得词多。3、全班反馈，相互补充。圆：团圆、圆形、圆月、圆盘、半圆灯：电灯、台灯、花灯、灯光、灯火年：过的、新年、年月、今年、明年二、继续了解元宵节1、请学生读题，明确题意2、小组内讨论：看日历，今年的元宵

6、节是公历几月几日？还有哪些地方的人们过元宵节？3、全班交流反馈。4、师小结：每年的家历正月十五，是我们中国人的传统节日-元宵节，也是世界各地华人的共同节日。三、交流、认识对联1、齐读书中的对联。2、这两幅对联的哪些地方可以看出它们与元宵节有关，写出元宵节的特点？3、元宵节帖对联是我们中华民族的一大文化传统，小朋友们也收集了不少，现在请大家拿出自己的对联，我们要开个“元宵对联会”4、小组内交流对联。语文天地（ 一 ）第四课时教学目标：1、通过阅读短猜灯谜，编灯谜等语文活动激发学生学习语文的兴趣。2、积累表义的偏旁，初步感受汉字的规律，培养独立识字的能力。教学过程：一、读一读1、教师范读短文。学生

7、边听边想：书中的小朋友是怎样过元宵节的？2、圈出你今天新认识的生字，读给同桌听，请同桌评一评。3、全班齐读课文。指名读课文。4、讨论：你读懂了什么？还有什么不知道的？5、解释“灯谜”与普通谜语的不同。（时间不同，表现形式也不同）6、你能不能也编一个谜语呢？（1）独立或小组合作编谜语。（2）全班交流。7、把自编的谜语写到前一课你所设计的花灯画中，回家后请爸爸妈妈猜一猜。二、金钥匙1、读冬冬的话：我们学了好几个常用偏旁，要是能画个表，学习起来就方便多啦！2、看表格，读懂表格中的三竖行分别表示哪三项。3、谁能说说第一横行里的三格分别是什么？4、偏旁和例字间有什么联系？5、师生共同完成第二行：火字旁。（火表示与火有关。例字有：灯、烟、灰、灭）6、学生独立完成第三横行。7、与同学对照检查，发现错误及时改正。