黑龙江省牡丹江市一中2019-2020学年高一语文下学期期末考试试题（含解析）.doc

1、黑龙江省牡丹江市一中2019-2020学年高一语文下学期期末考试试题（含解析）1.下列选项中，划线的字读音错误的一项是（ ）A. 蓦过隅（y）头 汗涔涔（cn） 蟊（mo）贼B. 天堑（qin ）无涯 骤（zhu）雨初歇 羽扇纶（gun）巾C. 玉簪(zhn)螺髻 礼节甚倨（j） 广成传（chun）舍D. 扶辇（nin）下除 武卧啮（ni）雪 持其璧睨（n）柱【答案】C【解析】【详解】本题主要考查学生对字音的辨识能力。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音C项， 簪(zhn)读音错，应读zn；传（c

2、hun）读音错，应读zhun。故选C。2.下列选项中，书写全都正确的一项是（ ）A. 绣闼 孛老 鳏寡孤独 惫赖B. 风帘翠暮 栏杆拍遍 良辰好景C. 雄姿英发 苍皇北顾 乍暖还寒D. 暗香盈袖 元嘉草草 锋火扬州路【答案】A【解析】【详解】本题考查汉字字形的辨析和修改的能力。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，平时要注意识记和辨析。B项，“风帘翠暮”的“暮”应写作“幕”；C项，“苍皇北顾”的“苍”，应写作“仓”；D项，“锋火扬州路”的“锋”应写作“烽”故选A。3.下列选项中，划线的字解释错误的一项是（ ）A. 臣诚恐见欺于王而负赵 负：辜负，对不起B. 会论虞常 论：商议C.

3、 出为河间相 出：离开（朝廷）D. 且相如素贱人 素：向来。【答案】B【解析】【详解】本题考查常见文言实词的含义。考生需掌握一些常见的文言实词含义，同时要能够结合具体的语境，推断字词的含义。注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等语法现象。B项，论，审处、判罪；“会论虞常”译：一起来审处虞常。故选B。4.下列选项中，没有通假字的一项是A. 拜送书于庭B. 法令亡常C. 合契若神D. 畔主背亲【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目需要考生平时注意积累、识记，再结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。A项，“拜送书于庭”是说“在朝堂上礼拜之后送出

4、（与秦国交换和氏璧的）国书”，庭：通“廷”，朝廷。B项，“法令亡常”是说“法令没有定规”，亡：通“无”，没有。C项，“合契若神”是说“就像神灵一样符合”，句中没有通假字。D项，“畔主背亲”是说“背叛主上，背离亲人”，畔：通“叛”，背叛。故选C。5.下列选项中，没有词类活用的一项是（ ）A. 以精钢铸成B. 间至赵矣C. 空以身膏草野D. 严大国之威以修敬也【答案】A【解析】【详解】本题考查学生掌握文言文中词类活用的能力。词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容

5、词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。B项，间，名词作状语，从小路。 C项，膏，使动用法，使肥沃。D项，严，形容词作动词，尊敬。故选A。6.下列选项中，没有古今异义的一项是（ ）A. 未尝有坚明约束者B. 武等实在C. 又多豪右，共为不轨D. 寻其方面，乃知震之所在【答案】C【解析】【详解】本题考查古今异义词的理解判断能力。所谓“古今异义”是指文言词语古义与今义有差别，甚至词义相差很远。这种词义的差异，是由词义发展变化造成的。古今词义的变化有下列几种情况：(1)词义扩大；(2)词义缩小；(3)词义转移；(4)色彩变化等等。A项，“约束”，古义：遵守约定；今义：限制使不超出范围

6、；“未尝有坚明约束者”意思是：没有一个是坚守信约的。B项，“实在”，古义：确实存在。今义：诚实、老实；“武等实在”意思是：苏武等人的确还活着。C项，“不轨”，古义今义均为：越出常轨，不合法度；“又多豪右，共为不轨”意思是：又有很多豪门大族，一起做违法不轨之事。D项，“方面”，古义：方向。就是沿着机关发动的龙首所指的方向。今义：是指在某事、某人或某物在某个范围或层面的相对或并列，叫方面。“寻其方面，乃知震之所在”意思是：按照震动的龙头所指的方向去寻找，就能知道地震的方位。故选C。7.下列选项中，不是特殊句式的一项是（ ）A. 饰以篆文山龟鸟兽之形B. 非汉所望也C. 且庸人尚羞之D. 皆陛下所成

7、就【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言句式的辨析。文言句式有倒装句（主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句）、省略句、被动句、判断句等。A项，“饰以篆文山龟鸟兽之形”，介宾短语“以篆文山龟鸟兽之形”修饰“饰”，介宾短语后置句。B项，“非汉所望也”，“也”表判断，判断句。D项，“皆为陛下所成就”，“为所”表被动，被动句。C项，“且庸人尚羞之”不是特殊句式。故选C。8.下列选项中，翻译错误的一项是（ ）A. 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。翻译：我们离开亲人而来侍奉您的原因，只是仰慕您的高尚品德啊。B. 虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜。翻译：虞常在汉朝时，向来与副使

8、张胜互相知道，于是偷偷地去问候他。C. 大将军邓骘奇其才，累召不应翻译：大将军邓骘认为他是奇才，多次召请，他也不应召。D. 朝夕遣人候问武，而收系张胜。翻译：早晚都派人问候苏武；但是同时收押拘禁了张胜等人。【答案】B【解析】【详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。B项，“虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜”应译为：虞常在汉朝时，向来与副使张胜相知心，于是偷偷地去拜访他。得分点：“素

9、”，平素，向来；“相知”，相互了解，知心；“候”，拜访。故选B。9.下列选项中，对课文相关内容的表述，不正确的一项是（ ）A. “五经”指诗书礼易春秋五部经书。B. 汉书是我国第一部纪传体断代史，作者东汉史学家班固。C. “六艺”指礼、乐、射、御、书、术六种学问和技能。D. 封建社会，大臣年老了请求辞职为“乞骸骨”，意思是请求赐还自己的身体，回家乡去。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对古代文学、文化常识的掌握能力。考生平时要注重文学文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。C项，“六艺”指礼、乐、射、

10、御、书、数六种学问和技能，不包含“术”。故选C。10.下列选项中，成语使用正确的一项是（ ）一曲雨霖铃，绘尽秋之凄凉，诉尽惜别之苦，二人河梁携手，凄婉至深；离愁别绪，催人泪下。一曲雨霖铃不知感动了多少人，占据了多少人的心扉。解决问题一般有两种思路：一种是将问题变小，小意味着成本低，好办事；另一种是把问题变大，大而化之，放大了才能解决。卡夫卡的尸体被运回布拉格的时候，那里的人们还不清楚，运回来的是一位与但丁、莎士比亚、歌德一样举足轻重的划时代的作家。野花肆意开放，花丛间常可见一对对小而伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戏，天真烂漫，活灵活现。有的同学过去对语文学习不重视，到了高中才发现既要补欠账，又

11、要学新知识，被弄得左支右绌，狼狈得很。100多年前的10月10日，是一个风雨如磐的时刻，革命的浪潮以风卷残云之势，摧毁了早已摇摇欲坠的清王朝，从而终结了满清贵族对中国长达260多年的统治。A. B. C. D. 【答案】B【解析】【详解】本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综台考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。河梁携手：意思是指送别。“河梁”即桥，暗指送别。这里代指依依惜别，符合此句语境。大而化之：原指使美德发扬光大，进入化境，现常用来表示做

12、事疏忽大意，马马虎虎。句子将其用作把问题放大，属于望文生义。举足轻重：指所处地位重要，一举一动都关系到全局。作家的创作从世界文学发展的角度看，有重要位置；但不是他们个人的一举一动都关系到全局。此处使用不当。活灵活现：形容描绘得非常生动逼真，使人好像亲眼看到一样。这里用来形容野花，使用错误。左支右绌：指力量不足，应付了这一方面，那一方面又有了问题。此处使用恰当。风雨如磐：形容风雨极大；比喻形势严峻、社会动荡。符合语境。项，成语使用正确。故选B。11.下列选项中，没有语病的一项是（ ）A. 法新社认为，中国政府希望借60周年庆典传达一个清楚的信息，作为世界第三大经济体的中国，已经重新成为不容忽视的

13、国际力量。B. 他们虽在文学创作历程中尚处于起步阶段，但其作品一定程度上填补了当下军旅小说写作的空白，是部队文学阵营中的颇具潜力的一支创作队伍。C. 近年来，战狼等一批精良艺术品质和积极价值取向的文艺作品受到观众广泛认可，这充分证明过硬品质是新时代文艺实现文化引领的基本条件。D. 李子柒作为一位中国传统美食博主，在评论中，网友们毫不吝啬地表达对她的喜爱之情。大家来自不同的国家，用不同的语言夸赞着她，夸赞中国生活和文化。【答案】A【解析】【详解】本题考查病句的辨析和修改。首先要了解病句的六大类型错误：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。B项，语序不当，“颇具潜力

14、的一支创作队伍”错，正确语序为：一支颇具潜力的创作队伍。C项，谓语残缺，“精良艺术品质”前应加“具有”。D项，结构混乱中途易辙，可改为“李子柒作为一位中国传统美食博主，在评论中，被网友们毫不吝啬地表达喜爱之情”。故选A。12.下列选项中排列正确的一项是“嫦娥四号”携带了一个总重量不到3公斤的圆柱形“罐子”严肃的科研之外，还有有趣的科普试验里面有土壤、水、空气、马铃薯种子、拟南芥种子和昆虫卵利用这个罐子，科学家们试图研究植物和动物在月球表面的生存情况这是一个生物科普试验载荷项目“月面微型生态圈”还有照相机和信息传输系统等设备而这也是人类首次进行月面生物实验A. B. C. D. 【答案】C【解析

15、】【详解】本题考查学生的语言表达连贯能力以及文段逻辑顺序安排能力。做题时，我们总是先要初步排序，确定相邻的句子，通过抓住体现句子之间联系的词语（如：复指词语，表示句间逻辑关系的关联词，标明主次轻重、时间、总括性的词，前后呼应的词语等）将句子按意义分类，将各种表意相近的句子归结在一起，形成一个个小组。然后再通过小组间的顺序（时间、空间、逻辑顺序）将各小组组合成一个大组，最终确定句子的正确语序。这其间要注意打乱的句子与原有语段上下句之间的近邻关系，确保话题内容的一致性。当然，我们在做题时根据选项还可以采用排除法，以及从整体上把握语段的意思，排好之后再通读语段，看看是否自然通顺，如果不连贯再进行微调

16、，最终确定答案。本题中，引出“圆柱形罐子”，和是罐子里面的内容，根据“有还有”的句式判断与相连，都位于的后面，且位于的前面，据此排除AB；“月面微型生态圈”指的是带有种子和设备的罐子，故放在的后面，是这个罐子的用途，应该放在的后面，是这次实验的意义，应该紧挨，且放在最后；是总领句“还有有趣的科普试验”总领全部内容，应该放在最前，据此排除D。故选C。13.下列选项中，表达得体的一句是A. 我一直非常喜欢中国民族音乐，可是一直难以获得学习的机会，此次承蒙先生不弃，使我得以忝列门墙。B. 希望贵公司提供更高效的在线办公软件，特来电垂询。C. 同学刘欣作文时想找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索地说

17、道：“这还不容易，谈笑有鸿儒，往来无白丁嘛！”D. 放心，此事包在兄弟我身上，等到你结婚那一天，花车、酒店等事情的安排，我一定会鼎力相助。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答此题，考生要结合语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析是否得体。本题要求选出“表达得体的一句”。B项，“垂询”错，“垂询”是敬辞，称别人对自己的询问，句中用于自己询问别人，不得体；C项，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”指的是诗人结交的都是有学问有修养的人，表现诗人的清高，不是表现读书乐趣；D项，“鼎力相助”只能是说对方，不能用于自身。故选A。14.下列各项中，修辞手法都使用了的一项是( )这是一

18、个阴天。山的容貌被云雾遮了一半，仿佛化了淡妆的姑娘。右手边是个小湖，左手边是个大湖。湖在山的脚边，山在湖的唇边，他俩这样亲密，湖将山全吞了下去了，吞的是青的，吐的是绿的。湖边系着一只小船，四面却没有一个人，我听见自己的呼吸，想起“潭面无风镜未磨”的熨帖，忆起“野渡无人舟自横”的惬意。A. 排比 比拟 引用B. 比喻 比拟 引用C. 设问 反问 比喻D. 借代 比喻 反问【答案】B【解析】【详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手

19、法的概念和作用牢记于心。B项，把“山”比作“化了淡妆的姑娘”，运用比喻手法；“湖在山的脚边，山在湖的唇边，他俩这样亲密”，比拟手法，山和湖拟人化；“潭面无风镜未磨”，引用诗句。故选B。【点睛】比拟是把甲事物当做乙事物的描写方法。比拟可分为拟人和拟物两大类。拟人：把物当做人来写，使物人格化，赋予物以人的言行或思想感情。这是最常见的比拟形式。如：波浪一边歌唱，一边冲向天空，去迎接那雷声。拟物：把人当作物来写，也就是使人具有物的状态或动作，或者把甲事物当作乙事物来写。15.阅读下面的宋词，完成小题。定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，

20、何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。下列选项中，表述错误的一项是（ ）A. 表达本词主旨的诗句是“一蓑烟雨任平生”。B. “山头斜照却相迎”中的“相迎”运用了拟人的修辞手法。C. “料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”照应小序中的“沙湖道中遇雨”这一句，这是眼前实景实写。D. 本词以小见大，词中记叙的只是出游时途中遇雨的一件小事，但从中却表达了作者洒脱、放达的人生态度。【答案】C【解析】【详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。诗歌鉴赏的选择题，

21、综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。C项，“照应小序中的沙湖道中遇雨这一句”说法错误。照应小序中的“已而遂晴”这一句。故选C。16.阅读下面这首宋诗，完成题。塞上曲送元美明李攀龙白羽如霜出塞寒，胡烽不断接长安。城头一片西山月，多少征人马上看。下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）A. 首句勾勒出一幅信使带着那份如含严霜的羽书，冒着塞外

22、的寒风策马飞奔的画面。B. 次句运用借代手法，以“胡烽不断”代指异族频频入侵，战报直入朝廷，局势之严峻尽在不言中。C. 第三句把边塞的月夜写得非常静美，既衬托情意，暗示时间，又与下文“征人”看月相照应。D. 征人马上望月，表达了将士们立功边塞的豪情，也表达了希望元美勉力边务，不辱使命的感情。【答案】D【解析】【详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法

23、的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。D项，“征人马上望月，表达了将士们立功边塞的豪情，也表达了希望元美勉力边务，不辱使命的感情”说法错误。选项不完整，征人望月，还表达了对团圆的渴望，表现了征人怀念家乡的愁绪。故选D。阅读下面的文言文，完成各题。辛弃疾，字幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，与党怀英同学，号“辛党”。始筮仕，决以蓍，怀英遇坎，因留事金，弃疾得离，遂决意南归。金主亮死中原豪杰并起耿京聚兵山东称天平节度使节制山东河北忠义军马弃疾为掌书记即劝京决策南向僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。及在京军中，义端亦聚众

24、干余。说下之，使隶京。义端一夕窃印以逃，京大怒，欲杀弃疾：“丐我三日期，不获，就死未晚。”揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。义端曰：“我识君真相，乃青兕也，力能杀人，幸勿杀我。”弃疾斩其首归报，京益壮之。17. 下列选项中，划线的字解释错误的一项是（ ）A. 始筮仕 筮：占卜B. 弃疾间与之游 间：有时C. 京益壮之 益：更加D. 幸勿杀我 幸：幸好18. 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是( )A. 金主亮死中原豪杰并起耿京聚兵山东称天平节度使节制山东河北忠义军马弃疾为掌书记即劝京决策南向B. 金主亮死中原豪杰并起耿京聚兵山东称天平节度使节制山东河北忠义军马弃疾为掌书记即劝京决策南向C.

25、金主亮死中原豪杰并起耿京聚兵山东称天平节度使节制山东河北忠义军马弃疾为掌书记即劝京决策南向D. 金主亮死中原豪杰并起耿京聚兵山东称天平节度使节制山东河北忠义军马弃疾为掌书记即劝京决策南向【答案】17. D 18. A【解析】【17题详解】本题考查辨析文言实词意思和用法的能力。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。D项，“幸”，希望。“幸勿杀我”意思是：希望不要杀我。故选D【18题详解】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓

26、语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。本题中，“中原豪杰并起”，“中原豪杰”是本句的主语，故前面断开，排除B；“节度使”是官职名称，不能断开，排除C；“山东”“河北”作“忠义军马”的定语，中间可以断开，排除D。本句译为：金主完颜亮死后，中原豪杰纷纷起义。耿京在山东聚人马，号称天平节度使，调配管辖山东、河北效忠大宋王朝的军马，辛弃疾在耿京手下做掌书记，就劝耿京作南归决断。故选A。【点睛】考查文言文断句可以通过找名词（如人名、地名、名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等)，找虚词(如句首语气词、句末语气词、句首关联词、句首时间词等)，找对话(注意曰

27、、云、言等词)，找修辞(如对偶、反复之类)，找固定结构(如“是以”、“以故”等)，找对称句式等方法作为断句的依据来正确解答。译文：辛弃疾，字幼安，山东历城人。年轻时以蔡伯坚为师，与党怀英同学，并称辛、党。当初(辛、党)占卜仕途，将蓍草折断(占卜)，怀英得到的是坎卦，于是留(在北方)为金主做事，而辛弃疾得到离卦，就下决心南归大宋。金主完颜亮死后，中原豪杰纷纷起义。耿京在山东聚人马，号称天平节度使，调配管辖山东、河北效忠大宋王朝的军马，辛弃疾在耿京手下做掌书记，就劝耿京作南归决断。僧人义端，好论军事，早先辛弃疾有时跟他有来往。等到辛弃疾在耿京军中，义端也聚集了一千多人，(辛弃疾)劝他投奔耿京，让他

28、做了耿京的下属。义端一天晚上，窃得耿京的大印而逃，耿京大怒，要杀辛弃疾。辛弃疾说：“请给我三天为期，不抓到他，再杀我也不晚。”他推测义端一定将义军的虚实报告金帅，马上行动抓住了他。义端(用计)道：“我知道你真正的命相，是青犀相，你有力量杀人，希望你不要杀我。”辛弃疾(并不理会)，仍斩下义端的头颅，回到义军中。从此以后，耿京更加看重辛弃疾。19.下列选项中，相关内容的解说，不正确的一项是( )A. 节度使是唐代开始设立的地方军政长官。节是一种全权印信，受有此印信者，可全权调度。B. 绍兴是宋高宗的庙号，取“绍祚中兴”之义，现今绍兴城的名字也是从此时开始得名。C. 忠义人是当时朝野上下对北方广大沦

29、陷区不堪民族压迫，拿起武器同金人进行斗争的百姓。D. 屯田是汉以后历代政府为取得军队给养或税粮由政府直接组织经营的一种农业集体耕作制度。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。B项，“绍兴是宋高宗的庙号”说法错误。绍兴是宋高宗的年号。故选B。20.下列选项中，表述正确的一项是A. 红楼梦是清代乾隆年间问世的一部中篇小说，作者曹雪芹。B. 红楼梦最初以手抄本形式流传，这些抄本题名为石头记。C. 林黛玉更符合传统的闺范，她随分从时，

30、端庄稳重，是一个标准的“名媛淑女”。D. 贾府包括荣国府、安国府两支，作者对这个贵族家庭饮食起居等方面进行了细致的描写。【答案】B【解析】【详解】本题主要对文学名著中主要人物及相关内容、情节（事件）的考查。要求学生有一定的名著阅读量，尤其是中国四大名著，可精读也可浅读，掌握主要人物的相关情节，分析人物形象，把握小说主题。A项，“中篇小说”错，红楼梦是一部长篇小说；C项，人物性格分析错误，林黛玉的性格特点是敏感、细心、淡泊、真实、易伤感，绝顶聪明，悟性极强，自尊自爱，多愁善感，她才学横溢，而又有浓郁的诗人气质。曹雪芹胸中笔下的林黛玉，是一个诗化了的才女；她有多方面的才能：博览群书，学识渊博，还有

31、些叛逆。而薛宝钗更符合传统的闺范；D项，“安国府”错误，贾府包括荣国府、宁国府两支。故选B。21.阅读下面的小说，完成小题。怪人比亚纳这是给牲口烙印的日子。早晨的阳光倾泻下来，照得人们头昏眼花。在用横木和立柱造的宽大畜栏里，一群小牛犊踢打着蹄子，眼里冒着火光，在弥漫的尘烟中急得团团打转。从那激怒的神色看，这样被囚禁在里头，它们再也不能忍受了。畜栏外面，准备套牲口前蹄的人排成两行，中间留一条通道。他们手握绳索，睁大眼睛，等待小牛出栏。在畜栏的门旁，巨大的火堆熊熊燃烧，火焰冲天。突然，套牲口的人拖出一头小牛来。当它走到场地上的时候，加乌乔们发出一阵吼叫，吓得它发疯似的埋头奔跑起来。十几条套索在空中

32、发着咝咝声，凶猛的小牛咆哮了一声，扑通倒在地上。勇士们一拥而上，把它捆缚起来，按在了地上。“烙!”一个人叫道。打烙印的人从火堆那儿跑了过来。火红的烙铁烙得小牛毛皮发着吱吱的声响，冒出一股白烟，发出一股臭味。然后，小牛被解下绳索，身上流着血，疼痛而悲哀地跑开了。加乌乔们却又说又笑地走向火堆，去享受他们套捉牲口的奖赏畅饮那杯美酒去了。这种粗野而危险的活计，是加乌乔们最大的乐趣，他们从内心里感到高兴。但是在这一片欢乐的气氛中，只有马乌罗与众不同。他身体高大、粗壮，有点驼背，脑袋硕大，头发蓬乱，脸上最引人注目的特征是那个大鼻子：鼻梁高高地突起，在浓密的头发衬托下，就像是乱糟糟的黑色胡椒树丛中间的一座小

33、石山。别人交谈的时候，他嘟哝；别人大笑的时候，他吼叫。“烙!这回该你了!”伙伴们着急地冲马乌罗喊道。他气呼呼地回答：“来了，哼!我又不是火车!”转回来的时候，他嘟嘟囔囔，推搡着人群往前走，或给狗一脚，或给一个男童头上一掌，什么借口他都找得到的。“这帮懒鬼!你们不知道给人让路吗?”“你们给这个怪物让路!”有人这样应答。马乌罗头也不回，粗言恶语地骂他一句，全是难听的字眼儿。老头儿马乌罗的为人一向如此：脾气暴躁，态度冷淡，出言不逊，像青榅桲一样苦酸。所以，人们都管他叫“怪人”。他那毛茸茸的狮子般的大头，他那被头发遮掩着的可憎的面孔，他那目光凶狠的小眼睛，他那嘶哑的嗓音和他那把总是插在腰间的长刀子，令

34、人不禁感到几分敬畏。他是从何处来的呢?没人知道。可能是从地狱里来的，也可能是从某个狮子洞里来的。谁也不知道他的身世，但是大家都猜想：他准是一个有着不幸经历的强盗。一个怪人，一个冷酷无情的人，一个心灵干枯、心似铁石的人。他经常冲着大家抱怨，而不对着某个人。场地上忽然响起一阵可怕的叫喊。只见一头肢体伤残、秉性暴烈的四岁大公牛从地上爬起来，怒气冲冲地用蹄刨了刨地，接着痛苦而狂怒地向众人发起了攻击。加乌乔们大惊失色，恐惧地四处奔逃。那公牛三蹦两跳地蹿到火堆边。马乌罗还来得及躲开，他噌地一下爬到了畜栏的围墙上。但是，当他回头看时，发现下面有一个男童，一个六岁的男童，一只手提着一只吐绶鸡，另一只手抱着一个

35、南瓜，吓得脸色铁青，呆若木鸡。马乌罗毫不犹豫地跳下去，伸手把他抓住，高高地举过头顶，用自己的胸膛挡住了公牛的犄角。在场的二十个人异口同声地发出恐怖的叫喊，冒着红色火焰的木柴四处飞溅，烟雾弥漫，尘土飞扬，眼前的一切顿时变得模糊不清。当公牛被两条绳索套着犄角从烟雾中拖出来的时候，大家才看清这幅惨景，都惊呆了。那男童站在被公牛冲毁的火堆旁，面色如土，但是安然无恙。有着不幸经历的怪人马乌罗却直挺挺地躺在地上，一动也不动；他的头枕着灰烬，结实的胸膛已经被公牛的凶恶犄角挑开。(朱景冬译，有删改)【注】 比亚纳(18681925)：著名作家，其作品多取材于加乌乔的口头传说。加乌乔：南美潘帕斯草原牧民的统称，

36、意思是“孤儿”“流浪者”，性格强悍而狂放。下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）A. 由于即将被拖出去烙印，那群囚禁在用横木和立柱建造的畜栏里的小牛神色愤怒，眼冒火光，无法忍受。B. 马乌罗的强盗经历、丑陋容貌和暴戾性格，使他受到加乌乔们的歧视，他被看成一个冷酷无情、心灵干枯和心似铁石的人。C. 大公牛狂怒地向人群进攻，马乌罗为拯救男童而殉难。作者通过这段传奇，热情讴歌了主人公舍己救人的高尚品格。D. 作者一面同情被烙的小牛，一面也以欣赏的笔触描写了加乌乔们在烙牛中所表现出来的强悍、狂放品格。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。答题的关

37、键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。A项，强加因果，小牛神色愤怒，眼冒火光，无法忍受，不是因为即将被拖出去烙印，而是因为被囚禁在用横木和立柱造的宽大畜栏里以及它们的善斗性。B项，“歧视”一词原文无据，原文只说“几分敬畏”；至于“强盗经历”，那只是人们的猜测。C项，舍己救人只是一个方面，这一英雄壮举和主人公身上那种加乌乔式的强悍而狂放的性格，共同展示了人物的人性之美。故选D。22.默写。（1）西当太白有鸟道，_。（蜀道难）（2）_，潦倒新停浊酒杯。（登高）（3）岂无山歌与村笛，_。（琵琶行）（4）此情可待成追

38、忆，_。（锦瑟）（5）位卑则足羞，_。（师说）（6）人生如梦，_。（念奴娇 赤壁怀古）【答案】 (1). 可以横绝峨眉巅 (2). 艰难苦恨繁霜鬓 (3). 呕哑嘲哳难为听 (4). 只是当时已惘然 (5). 官盛则近谀 (6). 一尊还酹江月【解析】【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“峨眉巅”“繁”“霜鬓”“呕哑嘲哳”“惘”“盛”“近谀”“尊”

39、“酹”，理解字义去记忆。作文（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。2020年对于中国人来说注定将是不平凡的一年：2020年，中国将全面建成小康社会；2020年中国将组建成自己的国家太空站；2020年，中国将首次实施火星探测任务；进入2020年，我国将迎来更多的成就、更新的变化，也将面临更多的挑战。作为新时代的青年，也必将参与到2020年的发展之中。对于祖国的发展，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。【答案】范文以吾少年意气 与国万里恒昌2020年，是不平凡的一年，2020年年初，天降大疫，

40、新冠来袭。但有忧更有喜。2020年，是全面建成小康社会、决战脱贫攻坚大功告成之年；中国将组建自己的国家太空站；中国将首次实施火星探测任务作为新时代的青年，国有战，召必回，战必胜，彰显时代荣光。“一代人有一代人的挑战，一代人有一代人的际遇与担当”，“时代的一粒灰，落在每个人头上都是一座山”。面对疫情，无数青年奔赴抗疫一线，在物资紧缺告急之际，海外留学生们将在国外采购的物资“人肉”带回。无数正值韶华的白衣天使剪去长发，穿上笨重的防护服，坚守岗位。疫情凶猛，挡不住古道热肠；形势严峻，且看青年之力量。沧海横流，共克时艰，绘就青春本色；疫情肆虐，矢志向前，彰显时代荣光。我们青年生逢其时，以梦为马，躬耕脚

41、下，不负韶华。进入2020年，我国将面临更多的挑战，也将迎来更新的变化、更多的成就。国家太空站即将组建，火星探测任务将首次实施正如余光中所言，“我的国家依旧是五岳向上，一切江河滚滚向东，民族的意志永远向前。”恰同学少年，风华正茂，正如李大钊所言，“以青春之我，创建青春之民族，青春之国家。”面对未来，留下属于我们浓墨重彩的一笔。作为新时代的青年，我们立足当下，展望未来，肩负起属于我们的担当和责任，这是新时代赋予我们的任务，也是我们作为有为青年的必然要求。只有我们有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。作为新时代的青年，我们要敢于拼搏，敢于奋斗，勇于去接受挑战，在时代的机遇中去取得属于

42、我们的成就。正如习主席所言，我们应“只争朝夕加油干，不负韶华再出发”。2020年有如期而至，有猝不及防，有战场，也有考场。而这都促使青年迅速成长：这一年，我们眼睛雪亮、内心澄明，在疫情的波澜中思考本质；这一年，我们更志于道，乐于学，全力以赴去赶考；这一年我们坚定生当似鹏起，终当如鲸落的信念，这一年，我们身负青囊，剑指远方，踏上科技强国的征程。2020年，我们的脚步迈得更笃定，生逢新时代又遇上了2020年的挑战与使命，我们懂得了责任与担当，坚韧与笃定，成材与成长。2020年对于每个人来说都注定不平凡。作为新时代的青年，立于时代的交汇点，我们青年一代应勇立时代潮头，以吾少年意气，与祖国万里恒昌。【

43、解析】【详解】本题考查学生的写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。对于名言警句、诗句、歌词等材料，审题时要善于全面准确，提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。【审题】这是一道任务驱动型材料作文题。题目所给的材料由两部分组成，一是对2020年我国面临的“不平凡”进行列举，二是将2020年与青年人联系起来。从前一部分内容来看，我国在飞速发展，也面临挑战；从后一部分来看，青年人将参与祖国发展。审题立意时要抓住三个关键词：“新时代的

44、青年”“祖国的发展”“思考”。题目将考生个人与祖国相联系，要求考生从个人的角度去感受祖国发展，谈自己的认识和看法。考生可以结合生活中的所见所感，写出个人对祖国发展的责任担当。一、限制性1.真实情境的限制。本次作文所给的真实情境是：列举一系列2020年我国面临的“不平凡”，即我国将面临更多的挑战，也将有更新的变化和更多的成就。写作时要依托材料情境，辩证认识“挑战”和“成就”，确立无惧挑战、敢于攻坚克难的认识，表明勇于实践、努力奋斗的态度，表达个体参与到祖国建设中的意愿和必将迎来更新变化和更多成就的决心。2.典型任务的限制。材料中“作为新时代的青年，对于祖国的发展，你有着怎样的思考”既是内容限制又

45、是任务限制。规定了写作者和写作对象的身份为“新时代的青年”，“谈谈你的看法”限定文体为议论文。3.价值判断的限制。“我国将迎来更多的成就、更新的变化，也将面临更多的挑战。”，此句表明，挑战无法阻挡我们前进的脚步，无法阻止我们迎来更新的变化和更多的成就。故考生要有敢于迎接挑战的信心和战胜困难的勇气，要有对祖国发展光辉前景的信心和投身祖国建设、实现青年自身价值的决心。二、开放性1.写作角度是多元的。本次写作的中心话题为“新时代青年对于祖国的发展的思考”。祖国的发展既有挑战也有成就，写作时可以谈自己对祖国发展包含挑战和变化、成就在内的前景的认识。既可以写祖国发展给新时代青年带来的震动和思考，也可以写

46、新时代青年如何为祖国发展而努力，彰显新时代青年对祖国发展的责任担当；可以针对挑战谈国人面对挑战如新冠疫情的不屈不挠、勇于抗争的坚韧品格，也可以针对变化和成就谈祖国上下万众一心创造奇迹的壮举；可以点赞祖国发展的日新月异，也可颂扬青年在祖国发展进程中的责任和担当。可以将上述几个方面综而言之，多点辩证分析，以挖掘文章立意的深度；也可以联系社会现实以延伸，以拓宽文章思想的广度。2.素材的选用是开放的。礼赞祖国的变化和成就，可举神舟飞天、嫦娥探月、蛟龙入水、海上钻探、高铁飞驰、天河运转、港珠澳大桥通车、墨子号遨游太空等事例；探问新时代青年如何为祖国发展而努力，高三模拟考中常见的把青春献给山村的大学生村官

47、、不避风雨数十年如一日奋斗的快递小哥、无怨无悔投身边远山区支教的大学生、投身火海挽救人民生命于一线的消防员等等，无不是当代青年实现人生价值的精神坐标，也是祖国巨轮破浪前行的澎湃动力，写作时可以根据需要选择使用。【立意】1.肩负兴国使命，勇立时代潮头。2.聚青年之力，绘祖国蓝图。3.青年无惧挑战，奋斗与国同行。4.以青春指引未来，为祖国谱写华章。5.青春正得路，扶桑初日升6.时代青年把长缨，砥砺奋斗与国行【结构】作文要依托材料，建立“新时代青年”与“祖国发展”的有机关联，兼顾挑战与成就，使观点明确，思维深刻。本文题目凝练、匀称，开篇先引述材料，提出自己观点作为新时代的青年，国有战，召必回，战必胜

48、，彰显时代荣光。主体部分使用分论点，通过举例论证和引用论证青年应在当下和未来中国之担当和责任。最后结合当下提出建议，凸显青年对国家的责任与担当。【素材】1.“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”十九大报告专列一段阐述青年与国家民族的关系，充分体现了以领导人同志为核心的党中央对青年一代寄予的殷切希望。2.电子科技大学最年轻的副院长、“90后”教授刘明侦这样说：“我们这一代青年人，当我们享受了足够多的社会资源和国家资源的时候，我们就不仅是单单的个体了。我们应该为这个社会和国家多做一些事情，我们对这个社会和国家是有使命的，也是有责任的。”正是

49、基于这样一种“国之所需，吾志所向”的人生思考，博士毕业后，刘明侦坚定地选择了回国。2016年，她牵头成立的研究中心，入选国家千人计划青年项目。她的事迹堪称青年奋斗者的标杆。3.青春短暂，梦想不灭。“青年最富有朝气、最富有梦想，青年兴则国家兴，青年强则国家强”，正值青年一代的中国人，踩着改革开放的脚印一路走来，要把握好当下，奋进新时代，努力担当时代赋予的责任，继承先辈的精神和勇气，拥有他们的情怀，在新时代中国共产党的带领下，成为有理想、有担当、有本领的青年一代。4.我们是新时代的青年，生在红旗下，长在阳光里，党和国家为我们成长、成才创造了无比优越的生活环境，我们是最幸福的一代，也是党和国家寄予希

50、望的一代，更是将来大有作为的一代，我们要永远怀揣一颗感恩的心，要感恩伟大的祖国，要珍惜今日来之不易的幸福生活，加倍努力学习，早日接过接力棒，用我们自己的双手亲自去铸造伟大的“中国梦”。【点睛】材料作文的审题：1读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨，即材料的意向倾向和感情倾向。2选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同的审视角度。