三年级下册语文试题期末归类复习卷五.docx

1、人教版（新课程标准）三年级下学期语文期末归类复习卷五（适用于云南地区）一、基础运用1.连词成句，并加上标点太阳 光明 都是 地球上的 送来的 和 温暖柳丝 千万条 微风 嫩绿的 吹拂着轻轻地 我 它 脱落的 摇动 快要 乳牙两排 笑了 牙齿 露出了 的 他 洁白他 为什么 医生 问 哭呢 2. 把下列句子补充完整，并加上标点符号秋风一吹黄叶轻轻飘落像_蓝蓝的天空_真令人难忘啊_果园里有_的水果_如果_就_小村庄_都是_ 3. 修改病句开着五颜六色的花儿。我们应该坚定正确的意见。我是奶奶唯一的仅有的小孙女。这次活动基本上全班同学都参加了。借给王明一本童话书。 4. 将下列句子改写成反问句或陈述句

2、我们怎能向对方屈服呢？（陈述句）这小草不正代表着一种蓬勃向上的生命力吗？（陈述句）地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。（反问句）马跑得越快，离楚国就越远了。（反问句）这正好表明了我们的诚意。（反问句） 5. 在横线上填上合适的词，使句子更生动、具体_微风_吹拂着柳丝。小红_跑进_教室。_骆驼在沙漠里_走着。_橡树_挺立在路旁。_小鸟在树上_唱歌。 6. 把下列句子改写成“把”字句和“被”字句。咆哮的洪水淹没了整个村庄。（“把”字句、“被”字句）同学们打扫干净了教室。（“把”字句、“被”字句）小男孩终于被人们救了出来。（“把”字句）同学们把一片片黄叶捡了起来。（“被”字句） 7. 选择正确的关联

3、词语填空。既然就 不但而且 不是而是因为所以 虽然但是 即使也这种饮料_好喝，_有提神的功用。_我用尽浑身解数，这家伙_没有说出名字。_天气很热，_他们仍在球场上打球。克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的_愤怒，_悲哀。_是我错了，_该由我自己承担后果。_燕子飞得很低，_我料定待会儿会下雨。_困难再大，我们_要坚决完成任务。 8. 照样子写句子例：背上的羽毛像浅绿色的外衣。（比喻）圆圆的荷叶像_。弯弯的月儿像_。满树的柿子，好像_。_好像_。例：花儿迎着阳光绽放笑脸。（拟人）不光是我一朵，一池的荷花_。小鸟在枝头_。蝴蝶在花丛中_。_。 答案解析部分一、基础运用 1.【答案】地球上的光明

4、和温暖都是太阳送来的。微风吹拂着千万条嫩绿的柳丝。我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。他笑了，露出了两排洁白的牙齿。医生问他为什么哭呢。 【考点】语言表达 【解析】【分析】句子是由词或词组组成，在句子中，词与词之间有一定的组合关系，比如：谁是什么。谁怎么样。谁干什么等。在某处有某物。要把句子说通顺，合情理，要注意对中心语的修饰是否合适，句尾使用标点符号要注意句子的语气，疑问句句尾一般用问号，陈述句句尾一般用句号。故答案为：地球上的光明和温暖都是太阳送来的。微风吹拂着千万条嫩绿的柳丝。我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。他笑了，露出了两排洁白的牙齿。医生问他为什么哭呢。【点评】主要测试学生连词组句的能力，要

5、把句子说通顺，合情理。平时注意多读，多练。2.【答案】蝴蝶飞舞；白云飘；小学的生活；难忘啊；我家；很多的；成熟了；明天下雨；不秋游了；沸腾了；我们；好孩子 【考点】语言表达 【解析】【分析】要把句子的意思表达得更具体、形象，可恰当运用的修辞方法，答案不求一致，能与上文衔接起来且语言通顺即可。秋风一吹黄叶轻轻飘落像蝴蝶飞舞。蓝蓝的天空白云飘。小学的生活真令人难忘啊！我家果园里有很多的水果成熟了。如果明天下雨，我们就不秋游了。小村庄沸腾了我们都是好孩子。故答案为：蝴蝶飞舞、白云飘、小学的生活、难忘啊、我家、很多的、成熟了、明天下雨、不秋游了、沸腾了、我们、好孩子。【点评】本题旨在考察学生表达能力，

6、分析题中所给的内容，注意语句前后衔接一致即可。3.【答案】花坛里开着五颜六色的花儿。我们应该坚持正确的意见。我是奶奶唯一的小孙女。这次活动全班同学都参加了。我借给王明一本童话书。 【考点】修改病句 【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病因有8种：A用词不当；B词语搭配不当；C用词重复；词序颠倒；D用错关联词语；E句子的意思不完整；F前后矛盾；G不合逻辑。缺主语，句首加“花坛”。词语搭配不当。把“坚定”改为“坚持”。“唯一”和“仅有”用词重复。去掉其一。“基本上”和“全班同学都”前后矛盾。缺主语，句首加“我”。故答案为：花坛里开着

7、五颜六色的花儿。我们应该坚持正确的意见。我是奶奶唯一的小孙女。这次活动全班同学都参加了。我借给王明一本童话书。【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。4.【答案】我们不能向对方屈服。这小草正代表着一种蓬勃向上的生命力。地球上的光明和温暖，不都是太阳送来的吗？马跑得越快，离楚国不就越远了吗？这不正好表明了我们的诚意吗？ 【考点】句式转换 【解析】【分析】反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。如我们不能向对方屈服。这小草正代表着一

8、种蓬勃向上的生命力。陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。如地球上的光明和温暖，不都是太阳送来的吗？马跑得越快，离楚国不就越远了吗？这不正好表明了我们的诚意吗？故答案为：我们不能向对方屈服。这小草正代表着一种蓬勃向上的生命力。地球上的光明和温暖，不都是太阳送来的吗？马跑得越快，离楚国不就越远了吗？这不正好表明了我们的诚意吗？【点评】掌握反问句、陈述句互换的方法，平时多练，做这道题不难。5.【答案】盛夏的；轻轻地；飞快；安静的；金黄色的；默默地；一颗高大挺拔的；笔直地；美丽的；欢快的 【考点】扩

9、写、缩写句子 【解析】【分析】考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。盛夏的微风轻轻地吹拂着柳丝。小红飞快跑进安静的教室。金黄色的骆驼在沙漠中默默的走着。一颗高大挺拔的橡树笔直地挺立的路旁。美丽的小鸟在大树上欢快的唱歌。故答案为：盛夏的、轻轻地。飞快、安静的。金黄色的、默默地。一颗高大挺拔的、笔直地。美丽的、欢快的。【点评】本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多练习。6.【答案】咆哮的洪水把整个村庄淹没了。整个村庄被咆哮的洪水淹没了。同学们把教室打扫干净了。教室被同学们打扫干净了。人们终于把小男孩救了出来。一片片黄叶被同学们捡了起来。 【考点】句式

10、转换 【解析】【分析】将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式,解答此题即可。“陈述句”改“被字句”的方法是：A读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。B在句子开头上加一个“被”字。“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成为“把字句”。把“洋人”和“这个妇女的亲人”互换，把“被”改成“把”即可。把字句改被字句原则是把把字句中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。故答案为：咆哮的洪水把整个村庄淹没了。整个村庄被咆哮的洪水淹没了。同学

11、们把教室打扫干净了。教室被同学们打扫干净了。人们终于把小男孩救了出来。一片片黄叶被同学们捡了起来。【点评】掌握陈述句改成把字句、被字句，把字句和被字句互换的方法，要求学生能判断，会应用。7.【答案】不但；而且；即使；也；虽然；但是；不是；而是；既然；就；因为；所以；即使；也 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。【考点】句式衔接 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文

12、运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语

13、填写。分句前后是递进关系。故选“不但而且”；分句之间是转折关系。故选 “ 即使也”；分句前后是转折关系。故选“虽然但是”分句前后是并列关系。故选“不是而是”分句前后是因果关系。故选“既然就”分句前后是因果关系。故选“因为所以”分句前后是假设关系。故选“即使所也”故答案为：不但；而且；即使；也；虽然；但是；不是；而是；既然；就；因为；所以；即使；也。【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。8.【答案】一把美丽的绿伞。；小船；一个个小灯笼；天上的星星；一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。；都在舞蹈；欢快的唱着；翩翩起舞；风儿

14、清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三

15、要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。【考点】修辞手法 【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表

16、示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。圆圆的荷叶像一把美丽的绿伞。弯弯的月儿像小船。满树的柿子，好像一个个小灯笼。满天的星斗好像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。小鸟在枝头欢快的唱着。蝴蝶在花丛中翩翩起舞。风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。故答案为：一把美丽的绿伞。小船。一个个小灯笼。天上的星星一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。都在舞蹈欢快的唱着。翩翩起舞。风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。