小学二年级语文下册语文园地四教学教案.doc

1、小学二年级语文下册语文园地四教学教案人教版小学二年级语文下册语文园地四教案教学目标1引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。2通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。3鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。教学重点、难点1自主识字，积累新词。2指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。教具准备1多媒体课件。2学生课前完成的小制作。课时安排3课时第一课时教学过程一、激趣导入小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!我的发现1自读词语（不认识的字借助

2、拼音多读几遍，读准字音）。2正音（指名读，纠正错音）。3同桌互读（说一说每组字有什么特点）。4归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的词语，词义不同。）5鼓励学生说出类似词语（教师板书）。如：算盘 盘算到达 达到喜报 报喜喜欢 欢喜6齐读词语，师生小结（让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。）二、读读认认1课件演示（出示课件：肤问：谁认识这个字？并指名读，再出示拼音。）2你怎么记住这个字？（出示课件：月夫肤（皮肤）说说记忆的方法）。3引导学生归纳识字方法。4鼓励学生用这种方法识记其它汉字。5师检查识字情况（先指名读，再“开火车”读。）6巩固生字，鼓励学生进行扩词练习（出示生字

3、卡片。）第二课时激趣导入小朋友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗？一、我会读1读一读词语，发现每组词语在意思上联系。2读句子，选词填空（填完后读一读，并说说为什么这样填）。3指导朗读（教师范读，指名读、纠正练习、再指名读）。4拓展练习：用其中的词语说一句话。二、我会读1默读短文（画出生字，可借助字典或和同学交流学会）。2指名读（说说你想告诉我们什么）。3指导朗读（抓住重点词、句，了解课文内容，同时采用多种方式、方法朗读，特别是师范读）。4说说从鲁班身上学到什么？5把故事讲给同学听。第三课时口语交际：我们的小制作一、观察小制作引入话题（教师出示用易拉罐做成的灯笼，引导学生观察，你认为做得

4、怎么样。）二、让学生展示自己的小制作（把小制作放在自己课桌上）。三、板书课题我们的小制作。四、师生口语交际。（1）引导学生思考如何把制作过程说清楚，其他同学要认真听，补充纠正。（2）分小组交流。每小组同学轮流介绍，其他同学进行评价，还可以提出问题，讲的同学要及时解答。比一比小组中哪名同学说得好，推举进行全班交流。教师巡视，进行个别指导。（3）汇报展示（各小组代表分别介绍，评出优秀讲解员和最佳作品）。五、办作品展览会，展示优秀作品。展示台一是学生比一比谁收集的多，选出最有特色的邮票，向同学介绍它的内容。二是同学读自己的名言，可以说一说作者和自己为什么会收集？并开展互赠名言活动（小组成员之间）。三

5、是学生自愿展示自己近期的优秀作品（如书法或美术作品，小制作或作文等）。新人教课标版小学二年级语文下册语文园地四教学设计教学目标：1.通过朗读识记，能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。2.通过“加一加”和游戏识字等方法，能自主根据形声字特点进行识字。多次复现积累运用词语。3.通过自主阅读，能自己读懂小故事鲁班造伞，明白“留意生活中许多不起眼的小事，勤干思考，会增长许多智慧”的道理。4.以“我们的小制作”为主题开展口语交际。初步练习用“先?接着?再?然后?最后”说话5.通过展示邮票、名言、书法作品、小制作等，使同学们互相学习，乐于展示。教学重点：认字、口语交际、积累词语。教学

6、难点：近义词词义的区分，练习用“先 接着 再 最后 ”说话。教学准备：相关课件等。教学时间：三课时第一课时一.我的发现1.游戏导入。我们先来比一比，谁的脑子最灵活，老师说一个词，请同学们把它倒着说出来。如：“好人人好”，“领带带领”等。书中也有几组类似的词语，大家看看，你发现什么了？【出示词语】奶牛 牛奶 蜜蜂 蜂蜜 水池 池水图画 画图 牙刷 刷牙 山上 上山2.自读词语，小组交流自己的发现。4.全班交流。它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了

7、字的位置，就变成了表示动作的词。5.你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。【出示：算盘 盘算 到达 达到 展开 开展 网上 上网喜报 报喜 喜欢 欢喜上海海上故事事故】二.日积月累1.读读认认 【出示：读读认认】学生自读课本，拼读生字，同桌互相正音，并想想两个熟字与新字的联系。【出示生字】请学生谈自己的发现。（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）举出几个从课外学到的类似的字，介绍给大家。【出示：虾、烤、吐、理、湖、蝴、清、松、城、渔、狸、情、描、纺 放、花、箱、 盒、 圆、病、赶、近】游戏识字。扩词练习：给字宝宝找朋友。2.我会填【出示：我会填】学生自读两组词。说说每组的

8、两个词是什么关系。（近义词）小组讨论，试着把每组的两个词填入句中，看哪个词更准确一些。教师组织学生交流、订正，并读句子。结合生活分别用这两个词造句。3.我会读【出示:我会读】学生默读明意，自主识字。朗读感悟：鲁班是怎样造伞的？你从中得到什么启示？你还有什么问题？(鲁班善于思考，动手创造。)拓展：再谈谈鲁班的其他发明及趣事。鲁班造锯相传有一年，鲁班接受了一项建筑一座巨大宫殿的任务。这座宫殿需要很多木料，鲁班就让徒弟们上山砍伐树木。他的徒弟们用斧头砍伐，但效率非常低，工匠们每天起早贪黑拚命去干，也砍伐不了多少树木，远远不能满足工程的需要，眼看着工程期限越来越近，这可急坏了鲁班。为此，他决定亲自上山

9、察看砍伐树木的情况。上山的时候，由于他不小心，无意中抓了一把山上长的一种野草，却一下子将手划破了。鲁班很奇怪，一根小草为什么这样锋利？于是他摘下了一片叶子来细心观察，发现叶子两边长着许多小细齿，用手轻轻一摸，这些小细齿非常锋利。他明白了，他的手就是被这些小细齿划破的。他受到很大启发，陷入了深深的思考。他想，如果把砍伐木头的工具做成锯齿状，不是同样会很锋利吗？砍伐树木也就容易多了。于是他立即下山，请铁匠们帮助制作带有小锯齿的铁片。鲁班和徒弟各拉一端，在一棵树上拉了起来，只见他俩一来一往，不一会儿就把树锯断了，又快又省力，锯就这样发明了。这告诉我们一个道理，留意生活中许多不起眼的小事，勤干思考，会

10、增长许多智慧。 锯发明以后，鲁班又发明了许多木工工具.)把这个故事讲给小朋友或家长听。第二课时 口语交际一、激趣导入：老师知道，我们班的小朋友个个心灵手巧，不仅学习棒，还有一双双小巧手。听说大家利用课余时间做了很多的小制作，今天都带到了课堂上，请你们举起来老师看看吧！大家都用心去做了，真让老师感到高兴。二、我来说我们有双小巧手，更有能说会道的嘴巴。这么好的小制作，一定要向小伙伴们介绍一下。现在，就请你向组里的小伙伴说说：你做的是什么？是怎么做成的？在说之前，看看电脑博士给我们提了什么要求？【出示要求：1、要说得清楚、明白；2、要认真倾听别人的发言。】现在，大家就按电脑博士的要求说吧。（学生分组

11、练说，教师巡导。）刚才大家都在组中介绍了自己的小制作，谁能自告奋勇地说给全班同学听一听？【出示示例：我做的是一个不倒翁，我是这样做的：先把一个鸡蛋挖一个小洞，把里面的蛋清和蛋黄倒出来，然后把鸡蛋从中间切开，留下一个半圆形的蛋壳，再把底下灌上沙子，用蜡烛油滴在上面固定，最后给它戴上尖尖的帽子，画上五官，不倒翁就做好了。】刚才，有几位同学介绍了自己的小制作，他们说得怎么样，请大家帮他们评一评。 我们在说制作方法的时候，要按顺序一步一步的说，还可以用上一些表示顺序的词。你们知道那些表示顺序的词？【出示：先 然后 接着 最后 】只有按顺序说，别人才能听得清楚明白。现在，我们在小组中来开展一个“小巧嘴”

12、的评比，大家都在自己的组里说一次，谁说得好，组长就将手里的小星星奖一个给他。另外，每个组还要推选一名同学等会儿向全班作介绍。老师欣喜地看到，同学们都在进步，越说越好了，几乎每人都得到了一颗星星。现在，请每组推荐的同学来展示一下。三、我来当评委同学们做出了这么多精美的小制作，究竟谁的小制作最受欢迎呢？现在，我们来开展一个“我是小评委”的活动。现在请每个小朋友都来当一次评委，请大家把自己的小制作放在桌子上，然后在小组长的带领下有序地去其他小组参观一下，你认为谁的小制作做的好，就把你手里的小星星送给这个小制作的主人。看哪个小组遵守纪律，看得仔细，评得认真。参观完了请上位。小制作周刊的小记者听说我们当

13、了一回小评委，可感兴趣了，特意来采访我们呢！大家欢迎我们的小记者。【出示小记者：大家好，我是小制作周刊的小记者，听说大家进行了“最受欢迎的小制作”的评选，现在我想对大家进行一下采访。】小记者：同学，你好！请问你刚才评的是哪件小制作？小记者：你为什么要评这件小制作？小记者：你觉得他哪方面做得很精美？你们觉得小记者的表现怎么样？师问小记者：你觉得刚才你采访的几位小评委的表现怎么样？小记者：我觉得的表现很好，因为他答得声音洪亮，而且理由也讲得很好。是的，无论是小记者还是小评委，在采访的过程中，都要做到热情，大方，有礼貌，而且要做到声音洪亮，这样才显得有自信。大家想不想玩小记者采访的游戏？现在我们就分

14、小组来进行小记者采访，由小组长来当小记者，采访一下你组里的同学，看看谁的表现好。四、我想问采访结束，大家的表现都十分出色。刚才，我们评选的结果是怎样的呢？我们来看看谁的得票最多。你们真了不起啊，同学们一定很羡慕他们吧？做出了这么多精致的作品，大家一定有好多问题想请教他们，抓住机会，赶紧提问吧！大家谦虚地请教了这么多问题，都做到了热情，有礼貌。现在我们给这些小巧手们颁发奖章。这些同学的了奖，我们应该怎样对他们表示祝贺？五、送给你同学们，互送礼物是我们表达情义的一种方式，你们想不想用自己的小制作来表达祝福呢？你想把你的小制作送给谁？给大家演一演，你打算说些什么？们在送的过程中很有礼貌，还表达了自己

15、对对方的祝福。现在就请大家行动起来吧，如果你要送的人就在这里，请你就去送吧。如果你要送的人不在这里，就请你把要对他们说的话写在卡片上。开始行动吧！第三课时 展示台一、导语小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？二、展示邮票1. 老师简介邮票的种类邮票有很多种。只是因为自其诞生之日起，邮票被赋予越来越多的用途，可分类归纳为：【出示：普通邮票发行量大，图案比较固定。往往多次印刷，有多种版别。 纪念邮票是为某一事件或场合特别发行的邮票。特种邮票为宣传特定事物而发行的邮票，基本上只要不是普通邮票和纪念邮票的邮票都属于此类，范围比纪念邮票更加广泛。福利邮票又称附捐邮票，是为福利、健康、赈灾、慈

16、善等事业而发行的邮票。 公务邮票是政府机关单位用于支付公务邮件所使用的邮票。航空邮票航空邮票适用于空运邮件，因此也被称作“空运邮票”。】2.小组展示自己收集的邮票，介绍其内容。3.小组推荐新颖的邮票在班上展示，并做有关介绍。二.展示名言1. 同学读自己收集的名言，可以说一说作者和自己为什么会收集它？2.老师出示收集的一些名言。【出示：有存在，便有希望，有希望，便是光明。 鲁迅冬天已经到来，春天还会远吗？ 雪莱辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 布莱克志当存高远。 诸葛亮一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。 巴尔扎克生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思成功艰苦的劳动正确的方法少谈空话

17、。爱因斯坦合理安排时间，就等于节约时间。培根不经巨大的困难，不会有伟大的事业。伏尔泰。坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。马尔顿故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。 阳明今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。杜威】3.开展互赠名言活动（小组成员之间）。三. 展示自我近期的优秀作品（如书法或美术作品，小制作或作文等）。四.展示其他作品1.通过出示条幅、书法作品、雕刻作品、搜集到的其他图片与材料等展示，并说明喜欢它们的原因。2.教师与学生一起介绍其他有意义的课外学习内容，鼓励学生拓宽展示内容，从多方面展示自己的学习成果。全班交

18、流自己的搜集途径。五.总结每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，愿同学们时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。板书设计：语文园地四（先 再 接着 最后 ）留心美的事物人教版小学二年级语文下册语文园地四教案教学目标1引导学生探究发现字、词.句的学习规律，激学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词 .句。2通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。3鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，语言表达能力。教学重点、难点1自主识字，积累新词。2指导学生默读短文，古文,并结合口语交际。课时安排3课时第一课时教学过

19、程一、激趣导入小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!我的发现1自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。2正音（指名读，纠正错音）。3同桌互读（说一说每组字有什么特点）。4归纳小结（有什么相同的地方,有什么不同的地方,）5鼓励学生说出来（教师板书）。二、填填读读1鼓励学生用这种方法识记其它汉字,区分词语。2巩固生字，鼓励学生进行扩词练习三.读读记记1.鼓励学生发现问题.在比较词语2. 列举相同的词语.学生自由回答四.读读说说1.预习课文的生词,让学生说出来,表达出来,注重学生的口语练习第二课时日积月累三字经的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。

20、从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 规则:根据意思说出相应的三字经中的句子。人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。仅仅是供养儿女吃穿,而不好好教育,是父亲的过错。只是教育,但不严格要求就是做老师的懒惰了。小孩子不肯好好学习,是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢?二、我的发现1.让学生自己朗读,自己发现了什么?学生回答第三课时一 展示台1、你见过这些话语吗?学生回答,老师补充2.想一想这些标语是干什么的.3,你见过我们校园里有没有这样的标语呢,4,学生尝试说一说二、我爱阅读。（1）老师范读,学生认真听（2）老师提问提,学生带着问题阅读,3让学生找出他们干什么去了,什么时间.什么地点,发生了什么 学生回答,老师做指导