三年级下语文教案13山村的早晨_语文s版.docx

1、1.引导学生学会“揉、缤、肢”等9个会认字，“晨、盈、展、宁”等15个会写字。掌握“黎明、缤纷、描绘”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文。体会各种修辞手法的作用和用法。3.通过本课教学，教育学生热爱山村的早晨，激发学生热爱大自然的思想感情。1.学习课文，体会各种修辞手法的作用和用法。2.理解诗句内容，知道诗句是围绕什么内容写的。体会诗的意境，产生热爱山村，热爱大自然的思想感情。2课时一、谈话，导入新课同学们，你们喜欢早晨吗？能不能说说你喜欢早晨的原因呢？（学生抓住早晨特点进行发言）那么，你喜欢乡村的早晨吗？（学生自由发言）过渡：大家说的很好，乡村的早晨是美丽的、迷蒙的，还有可爱的小鸟。今天

2、，我们就来学习一篇课文。（板书课题）二、观察图片，揭示课题全班齐读课题，学生质疑。三、自读课文提出自学要求：1轻声读课文，标出本课生字和各自然段的序号。2借助拼音读生字，查字典，理解生字、生词。3课文主要写了什么？描写了山村早晨的哪些景物与特点？4你读懂了什么？在不懂的地方做上记号，用“ ”标出。（学生自学，小组讨论，教师巡回了解）四、汇报交流，检查自学情况1学生汇报自学生字情况。（教师随机指导，重点提示）2理解“黎明、平静、轻盈、描绘、鞠躬”等词语的意思。学生难理解的词语可以放在句子中去理解。3以“开火车”的形式进行抽查朗读，要求：读准字音。4这篇课文主要写了什么？（这是一首十分内美妙的诗歌

3、。它描绘了一幅山村美丽的早晨：彩蝶飞舞，蜜蜂采蜜，山村的早晨是迷人的，是宁静的，山村的美丽景色是一幅美丽的画，是大自然的杰作。）五、理清文章脉络指名分小节朗读课文，其余学生思考：每小节写了什么内容？六、小结这么美丽的山村早晨，这么美丽的一幅画，让我们再带着欢喜的心情来朗读一下课文吧！七、作业布置1正确、流利、有感情地朗读课文。2本课生字书写。一、复习，导入新课1听写词语。2练习组词：揉（揉眼睛） 肢（腰肢） 妆（梳妆）柔（柔和） 枝（树枝） 装（装扮）3上节课我们学习了山村的早晨这篇课文，课文写了山村的哪些景物？二、学习课文1指名朗读课文第1自然段。2师生共同评价朗读情况，是否通顺、连贯、有感

4、情。3出示学习提纲。（1）这个小节分别写了哪些景物？（2）作者在写这些景物时运用了什么修辞手法？4以小组为单位，自主交流学习。5反馈学习情况。（1）这一节中写了“小溪、露珠、晨风”等景物。（2）作者运用了拟人的手法。（引导学生从文中找出具体的句子，教师适时分析句子）“山村从甜梦中醒来，晨风给她揉着眼睛。”（3）全班齐读，读出对山村早晨的喜欢与热爱之情。三、学习课文27自然段1作者在描写这些内容时都运用了哪些修辞手法？分别找出具体的语句加以说明。2全班齐读，读出对山村早晨的喜欢与爱。四、指导朗读指名分小节朗读课文，师生共同评价朗读情况。五、总结学了这篇课文，你能说说山村的早晨美在哪里？（是呀！山村的早晨是多么的美妙，多么的迷人，山村的早晨是宁静的，山村的美丽景色是一幅美丽的画，是大自然的杰作。让我们再次随作者一起去感受山村早晨的美丽景色吧！）