2016届高考历史（人教版）一轮复习课件 第二课时 古代手工业的进步.ppt

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2、铸就品牌 品质赢得未来历史结束自主学习探究学习演练提能练能力第二课时 古代手工业的进步质量铸就品牌 品质赢得未来历史结束自主学习探究学习演练提能练能力第二课时 古代手工业的进步质量铸就品牌 品质赢得未来历史结束自主学习探究学习演练提能练能力第二课时 古代手工业的进步质量铸就品牌 品质赢得未来历史结束至明代前期占据主导地位，代表我国古代手工业最高水平无偿调用各类匠户官府专用和皇帝私用；不在市场流通政府直接经营、“工官”制度、大作坊官营手工业地位劳动力产品及流通方式管理方式经营形态自主学习探究学习演练提能练能力第二课时 古代手工业的进步质量铸就品牌 品质赢得未来历史结束一直存在于社会经济生活中农民

3、自身供自己消费和交纳赋税；剩余部分出售农户的副业家庭手工业明中叶以后占据主导地位私营主雇工民间消费的产品；在市场流通民间私人自主经营民营手工业地位劳动力产品及流通方式管理方式经营形态自主学习探究学习演练提能练能力第二课时 古代手工业的进步质量铸就品牌 品质赢得未来历史结束自主学习探究学习演练提能练能力第二课时 古代手工业的进步质量铸就品牌 品质赢得未来历史结束自主学习探究学习演练提能练能力第二课时 古代手工业的进步质量铸就品牌 品质赢得未来历史结束自主学习探究学习演练提能练能力第二课时 古代手工业的进步质量铸就品牌 品质赢得未来历史结束手工业始终是农耕经济的补充，但是生产水平高度发达，长期领先

4、世界，产品远销欧亚非，广受欢迎和赞誉历史地位官营手工业、私营手工业、家庭手工业等长期并存。家庭手工业与农业紧密结合；官营手工业长期占据统治地位；私营手工业在明清时期诸多行业中占据主导地位，并出现资本主义萌芽经营方式原始社会晚期成为独立的生产部门；夏商周时期由官府垄断；从汉代起，“工官”工场发展，唐代“匠户”要定期服役，明中后期出现雇佣劳动关系发展历程主要行业有冶金(铜、铁、钢)、制瓷(青、白、彩)和丝织(苏州、杭州)主要行业自主学习探究学习演练提能练能力第二课时 古代手工业的进步质量铸就品牌 品质赢得未来历史结束定时空抓关键：通过丝绸之路，输入中国说明中外文化交流的加深。自主学习探究学习演练提

5、能练能力第二课时 古代手工业的进步质量铸就品牌 品质赢得未来历史结束定时空关键信息：关键看最早使用该称呼的外国人是先了解秦朝还是先了解中国的瓷器。自主学习探究学习演练提能练能力第二课时 古代手工业的进步质量铸就品牌 品质赢得未来历史结束抓关键：说明工匠不得更换工种；新唐书例举四种工种的服务期限最少为二年，说明工匠并非临时工人。自主学习探究学习演练提能练能力第二课时 古代手工业的进步质量铸就品牌 品质赢得未来历史结束定时空联知识：黄道婆把在海南学到的棉纺织技术带回家乡，并创造出一套先进的棉纺工具和纺织技术，极大地推动了我国棉纺业的发展，故明朝时期，棉花的重要性超过了麻。自主学习探究学习演练提能练

6、能力第二课时 古代手工业的进步质量铸就品牌 品质赢得未来历史结束抓关键：有利于提高手工业者的熟练程度和技术，说明当时官营手工业生产的显著特点是分工细致，生产专业化。明考点：古代手工业的发展。自主学习探究学习演练提能练能力第二课时 古代手工业的进步质量铸就品牌 品质赢得未来历史结束自主学习探究学习演练提能练能力第二课时 古代手工业的进步质量铸就品牌 品质赢得未来历史结束自主学习探究学习演练提能练能力第二课时 古代手工业的进步质量铸就品牌 品质赢得未来历史结束自主学习探究学习演练提能练能力第二课时 古代手工业的进步质量铸就品牌 品质赢得未来历史结束自主学习探究学习演练提能练能力第二课时 古代手工业

7、的进步质量铸就品牌 品质赢得未来历史结束自主学习探究学习演练提能练能力第二课时 古代手工业的进步质量铸就品牌 品质赢得未来历史结束自主学习探究学习演练提能练能力第二课时 古代手工业的进步质量铸就品牌 品质赢得未来历史结束自主学习探究学习演练提能练能力第二课时 古代手工业的进步质量铸就品牌 品质赢得未来历史结束自主学习探究学习演练提能练能力第二课时 古代手工业的进步质量铸就品牌 品质赢得未来历史结束自主学习探究学习演练提能练能力第二课时 古代手工业的进步质量铸就品牌 品质赢得未来历史结束自主学习探究学习演练提能练能力质量铸就品牌 品质赢得未来结束历史第二课时 古代手工业的进步“近期模拟试题重点研究近期模拟试题重点研究练能力练能力”见见“跟踪检测跟踪检测(二十五二十五)”(单击进入电子文档)谢 谢 观看