二年级上册语文教案一条大蟒蛇第2课时 沪教版.docx

1、单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去

2、,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?一条大蟒蛇教案第2课时教学目标1、学会本课8个生字“暑、突、粗、舌、疾、伤、捕、杀”；积累6个词语“突然、暑假、眼疾手快、捕杀、保护、碗口粗”；在田字格里正确书写并识记6个汉字“粗、暑、突、伤、捕、杀”。认识“米字旁”。2、能正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。 3、在阅读过程中，能正确划出卡达叔叔对待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示动作的词，体会作用。 4、懂得国家保护动物是不能随便捕杀的，同时懂得对付野生动物，既要勇敢，更要机智，要了解它们的特点，善于保护自己

3、。教学重难点1、正确认读本课的生字新词。2、研读第二节，根据要求划出有关句子，圈出有关动词。 3、体会动词在文中所起的作用。教学过程一、 复习引入1、开火车读词语。2、师：突然听到“呼哧呼哧”的响声。啊！一条碗口粗的大蟒蛇！“我”和卡达叔叔是如何解决眼前的危机的呢？二、研读课文。1、师：面对大蟒蛇的突然出现，“我”和卡达叔叔分别是怎么做的？（1）仔细读读课文的第二小节，完成填空。（2）指名交流。卡达叔叔（眼疾手快，脱下上衣向大蟒蛇头上罩去）。他（双手按住大蟒蛇的头颈），大蟒蛇一下子缠住了他的身体。我（赶紧抽出腰刀）。卡达叔叔大声喊：“（别动！）”说完（立刻连人带蛇滚进了溪流。）（3）齐读。（4

4、）请学生用笔在书上找出描写卡达叔叔、“我”、蟒蛇动作的词。出示：卡达叔叔眼疾手快，脱下上衣向大蟒蛇头上罩去。他双手按住大蟒蛇的头颈，大蟒蛇一下子缠住了他的身体。 说完立刻连人带蛇滚进了溪流。抓住动词，体会卡达叔叔怎么做的?抓住动词，说说卡达叔叔智斗蟒蛇的过程。抓住动词，加上蟒蛇和我的表现，再来说说卡达叔叔智斗蟒蛇的过程。2、师：卡达叔叔脱离危险了吗？你怎么知道？（指名答，齐读）3、卡达叔叔为什么不杀死大蟒蛇？指名读，齐读。蛇在水里是不咬人的，放了它，它就松开身子游走了。蟒蛇是国家一级保护动物，是不能随便捕杀的。4、读好我和卡达叔叔之间的对话，课文第三、四小节。你佩服卡达叔叔什么?（机智、勇敢；

5、既保护自己，又保护动物；既沉着冷静，又有丰富的知识）5、指导朗读。（1）师：卡达叔叔智斗大蟒蛇给我们留下了难忘的印象，请同学们挑选你认为写得最精彩的小节，读好它。（2）学生自由选小节试读。（3）重点指导第二小节。比较朗读句子，体会语气的不同。卡达叔叔大声喊：“别动！”“卡达叔叔！卡达叔叔！”我急得拼命叫喊。（同样是着急，心理活动却不一样。）指导学生先理解再朗读。6、小结：卡达叔叔矫健的身手及他的机智勇敢让我们拍手叫好。三、复习巩固1、师：卡大叔叔的机智勇敢让人佩服不已，让我们怀着敬佩之心来读一下全文。2、照样子写句子。例：大蟒蛇游来。大蟒蛇向我们游来。蟒蛇吐出舌头向我们游来。小弟弟跑来。海鸥飞去。大灰狼扑去。课后习题1、布置作业。（1）听写句子：蟒蛇是国家一级保护动物，是不能随便捕杀的。（2）暑假结束了，文中的小作者回到学校，他把自己的亲身经历讲述给同伴听。你能扮演小作者，给大家讲个智斗大蟒蛇的故事吗？希望同学们尽量用上课文中的好词好句，把故事讲得有声有色。2、拓展练习。（1）收集一种国家保护动物的资料。（2）用几句话介绍你喜欢的一种野生动物。