二年级上册语文教案我是什么(2)_人教新课标.docx

1、我是什么教学设计单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 教学目标：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听

2、，在反复倾听中体验、品味。 1、认识浮、雹、暴等11个生字，会写冲、晒、池等8个生字。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿

3、较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学重难点：1、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、通过朗读课文、视频动画、图片、做动作等方法了

4、解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。教学过程：一、导入新课同学们，今天我们要结识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他不直接告诉你们他是谁？他说：“你们猜猜，我是什么？”（板书“30我是什么”学生齐读课题）他到底是什么呢？我们一起学习30课就知道了。二、检查预习1.出示学习目标。2.检查生字词。（课件1：词语）带拼音读、去掉拼音读暴 躁 浮 溉灌 器 淹 毁灾 雹 稼（课件2：词语）小老师领读、开火车读、齐读 飘 浮 雹 子 灾 害灌 溉 机 器 淹 没 庄 稼 冲 毁 暴 躁3.检查读文（开火车分段读课文） 要求：1读的同学读准字音，读通句子 2其他同学边听边思考，我们的这位新朋

5、友到底是谁？你从哪里看出来的？（根据学生回答板书：水）四、自主探究1.（出示水的图片）这是我们生活当中常见的水的样子，课文当中的水是这样的吗？ 2. 水是一个大魔术师，它说：“我会变！”，你想知道它都变成了什么，是怎么变的吗？请你自由读课文1、2自然段，找出它都变成了什么，把关键的词语画出来。五、深入学习全班交流交流要求：1.你是从第几自然段看出来的？先读一读这个自然段。2.在这个自然段中，结合词语说说你的理解。指名读要求。（下面按教材顺序备课，实际教学时，按学生回答的顺序学习）（一）第一自然段1.指名学生汇报。2.（课件4：“水变成汽又变成云的过程”的动画）边演示边讲解、板书：太阳照在水上，

6、水就变成了汽慢慢上升，升到了天空，又变成了许许多多极小极小的点儿，（就是特别特别小的水点儿，或者是极小极小的小冰晶）它们连成一片，在空中飘浮，这就是什么呢？（板书：云）自己读13句，读出感情。指名读。3.边演示边提问：（课件：三种颜色的云）这是白云，课文里是怎么说的？这是乌云，课文里是怎么说的？这是红云，也就是课文里说的？4.学习生字“黑”a先观察结构b找关键笔画c教师范写，学生跟着书空d学生田字格里写两个e教师评价教师总结：在田字格里写字要写对关键笔画。（板书：抓关键笔）5.（课件：第四句话）你们看，课文用了有时候有时候这样的句式，把云的三种颜色写出来了，让我们感到非常神奇。你们愿意读吗？自

7、己读一读。谁还会用“有时候有时候”说句子？配乐点名读。（二）第二自然段1.指名学生汇报。2.你们看见过冰雹吗？说说什么样？3.你们都看见过雪花，雪花什么样？4.你们看，雨、冰雹、雪（出示三个动态图：雨、冰雹、雪）它们要从空中到地面上完成一次旅行，它们是怎样下来的呢？下面我们做一个“找朋友”的游戏，（出示3个动词：落打飘）请一名学生分别填在动态图下面，并说说为什么这么贴？把动词换一换合适吗？雨、冰雹、雪它们都是水变成的，又从空中回到地面上。画“”。同桌互读，可以加上手势。5. 你能通过有感情的朗读，带大家去看看雨、雹子、雪下落的样子吗？ 指明读、齐读6.你还知道水能变成什么？（出示露珠、霜的课件

8、）（三）第三自然段水变成雨、雪、雹子回到地面之后住在了哪里，干了什么呢？1. 点名读，学生评价。2.师引导：睡觉要读的轻一些；散步要读的慢一些；江河里的水流得快，要读的快一些，有力一些；跳舞唱歌开大会要读的开心一些。）3. 指名有感情地读，范读，再指名读。4配图填空形式背诵。（四）第4自然段：我们的这位朋友不仅样子善变，脾气也很多变：1.指名读第一句。2.你们还知道水为我们做过什么好事？（边汇报边播放图片）3.你们知道水发脾气时，还会做哪些坏事？（边汇报边播放图片）4.人类想了哪些办法叫水听人的使唤。（边汇报边播放图片）（比如：利用气象卫星来预报天气，建水电站，建水库、大堤，防止水灾和旱灾，多植树、保护水土，防止泥石流等，这都是我们人类想的办法。）齐读第4自然段。六、总结全文1.今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽可爱的世界。如果你们还想更多的了解水，课后可以继续找一些关于水的资料，大家一起办一个“我的朋友水”的展览。七、总结收获同学们，课文学完了，你有什么收获吗？1.我认识了哪些字？2.通过“飘”、“落”、“打”三个动词的运用，我学会了3.我在田字格里写生字的时候，要抓 住4.我知道水能变成 5.我还学会了,我还知道了 八、实践活动画一画水的变化的连环画,分别画出水的不同的样子,并在每幅图下面写一句话。