二年级上语文教学设计-公鸡的脸红了_浙教版.docx

1、37、公鸡的脸红了 教学目标： 1、结合看图理解课文内容，懂得朋友、邻居之间应互相关心。互相帮助。 2、学会11个生字，理解”邻居、买菜、解开、力气、深夜、刮风、抢修、屋顶”等词语的意思；能用”帮助”写一句话。 3、能正确、流利地朗读课文。 教学重点、难点： 教学重点：阅读重点段第5段时，弄清邻居们是如何深夜顶风冒雨赶来帮助公鸡抢修屋顶的，从而理解朋友、邻居之间应互相关心、互相帮助。 教学难点：初步渗透”段”的意识，了解段的意思。教学准备 生字卡片、小黑板。放大的课文插图、头饰、录音机、磁带。 教学时间：3课时 第1课时 课时目标： 1、学会生字词，并会正确书写。 2、初步了解课文内容，学习课

2、文第1段。 3、能读通课文。 4、作业： 教学过程： 1、谈话揭题。 小朋友，你们看，这是一只什么？（出示公鸡头饰）这只公鸡的脸怎么了？今天，我们来学习第37课公鸡的脸红了（出示课题） 想一想）“脸红了”是什么意思？（不好意思，难为情）看了这个课题，你想知道什么呢？（公鸡为什么脸红了？）带着这个问题自读课文。 2、初读课文，自学字词。 （1）自由读课文，读准字音，遇到带拼音的字多读几遍，读通课文。 （2）对照词语表，划出新词；读读句子，想想新词的意思。 （3）用数字标出课文的段落，想一想每段主要讲什么？ 3、检查自学情况。 （1）认读生字。 重点正音：邻、柴、深、止 重点记字形：柴、深、抢、修

3、 （2）指名按课文顺序领读所划出的新词。 （3）指名分段读课文，边读边按板书中的句式概括这一段主要讲了什么？ 板书，第1段写了（ ）、（ ）、（ ）是公鸡的邻居。 第2段写了公鸡不肯帮助（ ）。 第3段写了公鸡不肯帮助（ ）。 第4段写了公鸡不肯帮助（ ）。 第5段写了邻居们帮助公鸡（ ）。 第6段写了公鸡（ ）。 第2、3、4段都写了公鸡不肯帮助淮，我们可以合起来说： 第2段到第4段写公鸡不肯帮助（邻居）。（板书） 4、讲读课文第1段。 （1）指名读。 （2）“邻居”是什么意思？指住得离自己家很近的人或人家。 （3）说说公鸡的邻居是谁？可用不同的句式说： （ ）、（ ）和（ ）是公鸡的邻居。

4、 公鸡的邻居是（ ）、（ ）和（ ）。 公鸡的邻居有（ ）、有（ ）、还有（ ）。 （4）齐读第1段。 5、巩固字词。 6、齐读全文。 7、指导书写。 重点指导，借的右下别多一横写成“目”。结的右上是“士”，不是“土”。居的上面不要多一点写成“户”。 8、作业。 完成课堂作业第1题。 第2课时 课时目标： 1、学习2至6段，懂得朋友、邻居之间互相关心、互相帮助。 2、会看课文插图说话。3、会正确搭配动词和名词。 4、能有感情地朗读课文。 教学过程： 1、复习检查。 （1）认读生字词语。 （2）完成课堂作业第3题，做完反馈。 （3）学了第1段，我们知道：出示黑板）（ ）、（ ）、（ ）是公鸡的邻

5、居。 你还能换一种说法吗？ 2、学习2至4段。 （1）轻声读课文，找一找，哪几段是写邻居们请公鸡帮助做事？ （2）指名读2至4段，边听边想：邻居们请公鸡帮助做什么？用句式（ ）请公鸡（ ）来回答。 板书： 兔子借篮子 鸭子解蝴蝶结 松鼠叫一声 （3）邻居们请公鸡帮助做事，他们是怎么说的？我们该用怎样的语气读？（请求的语气） （4）朗读邻居们说的3句话。 从他们说的活中，你看出了些什么？（他们说话有礼貌。他们很想得到公鸡的帮助。） 谁能有礼貌的，带着强烈请求的语气再读读这3句话？ （5）邻居们请公鸡帮助做的几件事，对公鸡来说，难办到吗？为什么不难办到？ （6）公鸡的态度又是怎样的？你们是从哪些句

6、子看出来的？读有关句子。 “自己要用，要吃饭了，没力气了”都是公鸡找的借口，他的心里是极不愿意帮助邻居们。学着公鸡的样子，读一读公鸡说的3句话。 （7）分角色朗读2至4段。 3、学习第5段。 （1）邻居们有困难，公鸡不肯帮助他们。那么，公鸡有困难，邻居们的态度又是怎样的呢？齐读第5段。 （2）有一天深夜，又刮大风，又下大雨，公鸡遇到了什么困难？ （3）公鸡的屋顶被大风刮跑了，公鸡急得又叫又跳。公鸡会叫些什么？（1） 这时候，邻居们又是怎样对待公鸡的呢？齐读第5段的第3句。什么叫“赶来”？他们是怎么样“赶来”？什么时候“赶来”？“深夜”是指什么时候？是呀，正当大家在热乎乎的被窝里睡觉的时候，邻居

7、们顶着风，冒着雨赶来了，帮助公鸡抢修屋顶。 “修”是什么意思？“抢”，抢什么？（抢时间。）“抢修”又是什么意思？（抓紧每一分钟，以最快的速度修理。） （5）这幅图向我们展示了邻居们帮助公鸡抢修屋顶的情景。（出示放大插图） 1 从左到右地观察，看看3个邻居在干什么？各是怎么干的？ 谁能看着图，连起来说。先总的说“邻居们帮助公鸡抢修屋顶”，再具体他说小鸭子、小松鼠、小白兔怎么干。 先自由准备，再小组交流，最后指名说。（基础较好的同学可以这样样说：邻居们冒着大雨帮助公鸡抢修屋顶。小鸭子吭啃吭晴地把被大风刮跑的木板扛口来。小松鼠接过木板，双脚踱得高高的，把木板递给小白兔。小白兔站在凳子上，接过木板，把

8、它钉在屋顶上，他们的脸上已分不清哪是水，哪是汗水了。4学习第6段。 （1）你觉得公鸡的邻居好吗？好在哪儿呢？ （2）在邻居们的热情帮助下，屋顶修好了。这时，公鸡怎么样？齐读第6段。 （3）公鸡为什么脸红了？引导学生看板书，先说公鸡怎样对待邻居，再说邻居是怎样帮助公鸡的，最后说公鸡这时的感受，（可这样说：兔子、鸭子、松鼠有事请公鸡帮助，公鸡都找借口拒绝了。有一天深夜，公鸡的屋顶被大风刮跑了，邻居们冒雨赶来帮助它抢修屋顶。公鸡看到邻居们这样热情地帮助自己，觉得自己错了，以前很对不起他们，他很羞愧，所以他的脸红了。 （4）总结：朋友、邻居间应互相关心、互相帮助。 5、有感情地朗读全文。1、 作业：完成课堂作业2、5两题。 板书： 37 公鸡的脸红了 兔子 借篮子 不肯帮助 鸭子 解蝴蝶结 公鸡 松鼠 叫一声 深夜冒雨抢修第3课时 课时目标： 1、复习巩固生字词。 2、有感情地朗读课文，进行”段”的训练。 3、总结课文，用表演形式教育学生在日常生活中应互相关心、互相帮助。 教学过程： 1、复习检查。 （1）听写字词。 （2）形近字组词，