二年级上语文教学设计-大象博士请助手_浙教版.docx

1、36、大象博士请助手教学目标 1、懂得行为要讲文明，说话要有礼貌。 2、学会本课的13个生字；认识羽字旁；理解”助手、布告、报名、等候、考试、笑眯眯、齐声”等词语的意思。 3、能有感情地朗读课文。教学重点、难点 教学重点：学会把主动句改成被动句；通过对动词的理解知道什么是文明行为。 教学难点：”象、士、熊、取”与形近字的区分。明白小动物们的行为就是考试；懂得行为要文明，说话要有礼貌，并能够在行为上体现。 教学准备 录音机、录音磁带、小猫、小兔、小熊、小猴、大象的头饰。来源:学#科#网 教学时间：3课时 第1课时来源:Zxxk 课时目标： 1、初读课文，了解课文的主要内容。 2、学会本课13个生

2、字，认识羽字旁，理解”助手、录取”词语的意思。 教学过程： 1、启发谈话，导人新课。 （1）在一座美丽的大森林里，有一个动物王国，那里住着一位很有学问的大象先生，他经常研究学问，很受小动物们的欢迎，大家称他为”大象博士”。这位大象博士工作可忙了，于是他准备请一位协助他做好工作的助手。今天，我们一起来学习一篇有趣的童话大象博士请助手，齐读课题，课题中的两个生字你们有什么办法记住它？ 教学生字：“象”我们以前学过的”象”去掉单人旁，重点书空”象”的笔顺。 “士”与“上”进行比较字形，“士”是上横长，下横短。 （2）理解题意。 从刚才的故事中，你知道助手是于什么的？ 整个课题是什么意思？来源:学*科

3、*网Z*X*X*K 读了课题你想知道些什么？教师归纳：a哪些小动物想来当助手？ b大象博士到底录取了谁？c为什么要录取它？ 2、听课文录音，了解课文大意。 “哪些小动物想来当助手？” “大象博士到底录取了谁？”我们带着这两个问题听课文录音。边听边想。听后指名口答，并连起来说一说。 出示句式：课文讲的是大象博士要请一位助手，（ ）、（ ）、（ ）和（ ）前来考试，结果大象博士（ ）。 为什么大象博士要录取小猫呢？请同学自学课文。 3、初读课文，自学字词。 （1）一读课文，数一数这篇课文有几段？ （2）二读课文，遇到生字多读几遍，想一想生字用什么办法可以记住，划出带生字的词，想想在句子中的意思。

4、4、检查自学情况。出示黑板：生字+拼音（1）指名读。 （2）讲字形，你用什么方法记住它？（通过加一加，减一减，换偏旁，分析结构，编儿歌等方法记住字形） 重点指导：“熊”是上下结构，形声字。“熊”两个熊连着用时表示火势旺，所以用四点底。 “试”：重点指导右边字形”式”，试的右半边哪一笔容易错，集体书空。 “翻”：教学“羽字旁”，左半边哪个字我们是见过的？（播）。 （3）课文共有几段？指名分段读课文。 5、巩固练习。 （1）看黑板指名读-去掉拼音指名读。 （2）抽读生字卡片，词语卡片。 （3）自由读课文，齐读课文。 6、学习课文第1段。 大象博士要请一位助手，他用什么方法来告诉大家呢？指名读第1节

5、。理解：布告。你能看图说什么是布告吗？有什么用？（张贴出来通告大家的。）“布告”上写了些什么？第1段你能换种说法来讲一讲吗？（大象博士在门口贴出一张布告，要访一位助手。） 齐读第2段课文。7、指导。重点指导：”熊”“踢”“翻”“象”8、 作业。完成课堂作业第1题：抄写生字。 第2课时 课时目标：来源:ZXXK 1、学习第2至7段课文，弄明白大象博士为什么录取小猫当助手，懂得行为要讲文明、说话要有礼貌。 2、巩固生字，进一步理解”倒下、进去、进来、然后、面前、笑眯眯、齐声、录取”等词语的意思。 3、有感情地朗读课文。 教学过程： 1、复习巩固。 （1）抽读生字卡片，扩词：告、助、齐，（课堂作业3

6、组词） （2）读词语卡片，说说“助手”、“布告”的意思。 （3）完成深堂作业2题 2、学习课文第2至6段） （1）指名读第2段： 哪些小动物前来报名了呢？他们怎么做？（男生读）要求用“（ ）正在（ ）”句式说一说重点理解“等候”的意思。用“等候”说一句话。 （2）大象博士会考些什么呢？指名分段读3至6段课文，想一想，每一段分别讲了谁？用“先。接着。再。最后。”说说小动物进门的顺序？（指名练说） 你从哪些地方看出他们是按顺序进门的（可以从四处地方看出：“大象博士喊道小猴，请进来！不一会儿，大象博士请小免进去。“轮到小熊了”，“小猫进来吧”。自由读这四句话，想想哪个词可以看出大象有礼貌？（请）指导

7、朗读：“请”读重音。（指名表演） （3）齐读第6段，小猫是怎么做的？找一找表示动作的词。（教师板书：推、扶、放。走到、鞠躬）用上“先然后”来说，理解“先然后”表示顺序，指名学小猫来做一做，想一想，这些行为文明吗？为什么？ （4）自学第4至6节。 A、顾学习方法：a圈出表示动作的词；b想一想，这些行为文明吗？ B、小兔、小猴、小熊是怎么做的？根据刚才学习方法，完成练习卷。 做完后反馈。板书：（冲、撞翻、看见、跳、踢） C、指导完成练习5。 小熊把椅子踢到一边。指名读句子。小熊把什么踢到一边的？椅于是谁踢到一边的？（出示小黑板：椅于是小熊踢到上边的。）齐读两句话。 同一意思可以有不同的说法。第二句

8、把“踢”的对象“椅子”移到了句首，紧跟“是”和“踢”到一边的动作。像这样你会说吗？ 出示练习：小猫轻轻推开门。（门是小猫轻轻推开的。）指名完成。 完成练习第3题，改写句子。 （5）你作为大象博士，你会录取谁？为什么？ 齐读3至6段。 3、学习第7段。 （1）指名读第7段。思考：大象博士请谁当助手？你从哪个词中知道的？理解“录取”（课文中指“选中”）。 （2）自由读，思考：大象博士喜欢小猫吗？从哪些地方可以看出来呢？ A、大象博士笑眯眯地看着小猫。来源:Zxxk B、大象博士哈哈大笑：“已经考过了，我录取了小猫当助手！” （3）为什么大象博士要哈哈大笑？怎么考，考了些什么？（大象博士通过观察小动

9、物的日常行为来招收助手，大象博士考察了小动物的日常行为。） 4、谁能替大象博士说说录取小猫的理由是什么？（用“因为。所以。”句式） 5、巩固练习。 （1）齐读课文。（2）指名读第6段。 6、作业。 完成课堂作业第6题。 板书： 36 大象博士请助手 小猴 冲 拉 小兔 看见 跳 小熊 踢 小猫 推 扶 放走 鞠躬 您好 第3课时 课时目标： 1、有感情地朗读课文，进一步懂得行为要文明，说话要有礼貌。 2、进一步巩固生字、词。 教学过程： 1、复习检查。 （1）认读生字，口头组词。（课堂作业第2题） （2）认读词语，听写词语。（反馈校正） （3）完成课堂作业第4题，动宾词组的搭配。 2、有感情地朗读课文，表演。 （1）自由读课文。 （2）分段指名读课文。要扎表示动作的词要读重音，要读出大象博士喜欢的语气。 （3）同桌相互表演小猫的文明行为。 （4）指名表演。（评价） 3、小结。 通过这篇课文的学习，你学到了什么？小猫举止文明，说话有礼貌，真值得我们学习。