二年级下语文教案三个儿子_鲁教版.docx

1、三个儿子教学设计教材分析：这篇课文是二年级下册第六组的第三篇课文，这组教材是围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信、孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣、感人肺腑的故事中。课文的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见，而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。学习目标：1、认识6个生字，会写9个字。2、读懂故事，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。3、通过本课学习让大家体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。教学重点及难点：通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说只

2、看见一个儿子；从而懂得要孝顺自己的父母。教学过程：一、导入新课，板书课题同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，题目叫三个儿子，伸出小手，我们一起来写课题。一起读课题。二、检查预习，识记生字课前老师安排了预习，认真预习的孩子请你自信地坐端正。嗯，每个人的脸上都洋溢着满满的自信。自己带拼音读读这些词语。谁愿意读给大家听？（预设评价：读的非常有节奏。干净利落。）同学们看，甸这个字单独读四声，在ABB式的词语中读一声。你来读一读！这四个词语谁会读？请你。读得又轻又短，轻声就应该这样来读。你再来读，我们一起读一遍。聪和荡这两个字容易记错，谁有好方法记住它们？这个方法真巧妙，荡是什么结构的字？老师有个谜

3、语猜给大家：耳朵听，眼睛看，嘴里说，心里记。猜谜语也是非常有趣的识字方法。我们来看看这两个字，写的时候要注意什么呢？左右结构的字要写得左窄右宽，像做人一样，要懂得谦虚礼让。我们一起来看一下这两个字的写法。再看这两个字，写的时候要注意什么？他们都是上下结构。上面部分要写的扁一点，下面拖住上面。跟老师写一遍。下面请同学们在练习本上把这两个词语各写一遍。三、多样练读、领悟情感第一部分：妈妈心中的三个儿子通过预习我们知道有三个妈妈在井边打水，他们正谈论着自己的儿子，那在他们心中自己的儿子怎么样呢？请大家自己读一读课文1-6自然段。谁来说一说？三个妈妈心中的儿子是怎样的呢？（你找到了课文中的话。）谁愿意

4、再来夸一夸这两个儿子？从表情我感受出了你的自豪。你再来读。既聪明，又有力气，同学们看，既和又是一对好朋友，他们在一起表示两个方面同时存在，比如我们上课的这间教室既有老师也有学生，椅子既多又舒适。你能用他们再来说句话吗？第三个妈妈又是怎么做的呢？这位妈妈说话的语气很平淡，你再来读。嗯，这就是妈妈们心中的三个儿子。你能用一个一个另个一个再来说一说妈妈们心中的儿子吗？你用自己的话说的既通顺又完整。第二部分：读书质疑，再读思考就在三个妈妈提着水，拎着水桶回家的时候，看，三个儿子都来了。于是一个妈妈问身边的老爷爷，一起读。老爷爷是怎么回答的呢？一起读。仔细看，第一句是个问句，一起再来读一读，三个儿子？起

5、。老爷爷说她只看见了一个儿子（板书：一个儿子）孩子们，读到这儿你有什么问题想问吗？请你问。请你。是啊！明明是三个儿，为什么老爷爷又说她只看见了一个儿子，这到底是怎么回事啊？（板书：？）有的同学有了自己的想法了，有些同学正在思考，别着急，带着问题再读一读课文，呆会儿来说一说你的想法。想好了吗？都来发表一下自己的看法吧，为什么老爷爷说只看见了一个儿子？这是你的想法。其他孩子呢？你觉得呢？孩子们很善于思考，咱们读书就是要这样，边读边想，读出自己的想法。那刚才哪位同学说的更有道理呢？咱们还得再到书中去看看。 第三部分：多样练读，领悟情感请同学们默读这段话，边读边想你体会到了什么？来，说一说你体会到了什

6、么？哦，你体会到了水很重，是啊，这可是一桶沉甸甸的水啊。妈妈提着这桶水很累。你能通过朗读让我们感受到妈妈提水的辛苦？请你。你特别强调了红色的词语，让我们感受到妈妈提水可真累啊！谁还想读？恩我从你皱褶的眉头中感受到妈妈提水很累很辛苦，我们一起读一读。妈妈们提水多辛苦呀！胳膊都，腰也，同学们看这三个字，有什么发现？（都有月字旁）是啊，从一年级到现在，俺们学了不少月字旁的字。孩子们看，这是，这是这是。孩子们真能干，认识这么多月字旁的字。同学们发现了吗？这些字都跟肉、身体有关，都带肉月旁。看来呀咱们的祖先在造字的时候可是有一定规律的哦，如果咱们掌握了这些规律，就能认识更多的生字了。第四部分：创设氛围，

7、情动你我刚才我们通过朗读感受到了妈妈提水是那样的辛苦。就在三个妈妈感到疲惫不堪的时候呀，看，三个儿子都来了。他们是怎么做的呢？你能用上一个一个另一个来说一说吗？你用自己的话说清楚了。课文中是怎样说的？请你来读。课文描写的更加具体形象。谁再来读一读？你是故事中的老爷爷，面对三个孩子的表现，你更欣赏哪个孩子呢 ？为什么呢？孩子们说到了一个多么重要的词，那就是第三个儿子：（板书：孝顺）。难怪老爷爷说她只看到了一个儿子，因为老爷爷心中最欣赏的就是那个勤劳孝顺的儿子。这个问题解决了吗？（擦掉板书：？）四、总结课文，升华主题孩子们，其实这个孝字在古时候是这样写的，看，他的上面部分是老人的老，下面是孩子的子。让我们来猜一猜，古人在造这个字的时候可能是怎么想的呢？看，老师这儿有首小儿歌，说的是咱们博山有名的孝妇颜文姜的故事，一起来读一读。同学们，这节课我们学习了三个儿子的故事，认识了一个勤劳、孝顺的好儿子，还认识了博山有名的历史人物颜文姜，他们都是我们心中最欣赏的人。孩子们，让我们把这个孝字牢牢的记在心里，人人都来正当一个有孝心的孩子，好吗？五、布置作业，拓展延伸喜欢读书的孩子读一读有关孝心的小故事。喜欢讲故事的孩子，把这个故事讲给妈妈听一听。 六、板书设计三个儿子 一个儿子 ？ 孝 顺