五年级上册语文教案27.蜘蛛脱险1_西师大版.docx

1、27.蜘蛛脱险课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 教材简析宋以后，京师所设小学馆和武学堂

2、中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 本课是西南师大版第九册第七单元的第三课，是一篇激励人勇敢向前的精读课文。课文情节跌荡起伏，写的是一只蜘蛛“遇险脱险再遇险再脱险”的事。蜘蛛的命运如此多舛，从蜘

3、蛛的脱险中，我们明白了一个深刻的道理：无论身处何种境地，都不能沮丧灰心，自暴自弃。一定要勇敢坚强、顽强拼搏。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 教学目标1学会本课的生字、新词。2读懂课文，了解故事的内容，并能从中受到凡事要勇敢坚强、不沮丧灰心、不自暴自弃的启发。3学习作者用词准确和恰当运用修辞的表达方法。教学重点及难点读懂课文内容，从中受到凡事要勇敢坚强、不沮丧灰心、

4、不自暴自弃的启发。教学方法情感朗读法自主探究法教具准备生字新词卡片课时安排两课时第一课时课时目标来源:1初读课文，学习本课的生字新词。来源:ZXXK2初步了解蜘蛛两次遇到危险并克服危险的经过，体会蜘蛛的精神。3有感情地朗读课文。教学重点及难点读懂课文内容，从中受到凡事要勇敢坚强、不沮丧灰心、不自暴自弃的启发。教学过程一、情境导入1激趣导入“南阳诸葛亮，稳坐军中帐，排起八卦陈，单捉飞来将”，猜一猜是哪种动物？ 说到影片蜘蛛侠,相信你们一定不会陌生。在影片中,正义、勇敢的蜘蛛侠与文中蛛蛛的相同之处是什么?请同学们结合自己课前搜集的资料介绍蜘蛛的有关知识。2你对蜘蛛有哪些了解？（出示蜘蛛的相关图片信

5、息）3板书课题，学生读题质疑。（1）读了课题，你读懂些什么？（2）还想知道些什么？预设：蜘蛛遇到了怎样的危险？它是怎样脱险的？二、初读感知来源:学,科,网Z,X,X,K1请同学们选择自己喜欢的方式自由通读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读和不懂的地方多读几遍，并概括文章的主要内容。（教师巡视，注意发现学生在阅读过程中的障碍，并在黑板上板书。）2检查初读。（1）读准下面的词语。（指名读，师生评价）笼罩 坍塌 粉身碎骨 影影绰绰沮丧 自暴自弃 生气勃勃（2）请七位同学依次接读课文。（学生评价，师相机指导理解词语）（3）感知大意。读好了课文，你从中读懂了什么，能用简练的词句概括一下文章的主要内容吗？谁能抓住重点内容概括得更简练些？（本文讲述了蜘蛛遇险脱险再遇险再脱险的动人故事。）随机板书：蜘蛛遇险脱险再遇险再脱险。来源:ZXXK三、熟读课文来源:学_科_网Z_X_X_K1熟读课文，把你喜欢的句子或段落多读几遍。2抄写自己喜欢的词语。四、课堂小结教师小结：通过这节课的学习，同学们学习了生字新词，并对课文有了基本的了解。下节课，我们继续学习本课。五、布置作业1抄写本课的生字新词。2有感情地朗读课文。