五年级上册语文教案健忘的教授3 鄂教版.docx

1、健忘的教授 教案观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大

2、海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长

3、长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。学习目标：1、 学会10个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、 将课题和课文内

4、容对照学习，知道教授是一个治学严谨，行事洒脱，而对小事又十分“健忘”的人。4、根据课文内容准确理解教授眼里的中国，使学生也能崇拜和尊敬我们的祖国。教学重、难点：理解课文内容，学会生字新词：领悟教授“健忘”背后的真正内涵；写作技巧的指导。教学过程：一、直接导入。今天，我们学习24健忘的教授，请同学们看老师板书，指导“健”的写法，理解“健忘”。文中哪位健忘？教授记忆力不好？板书：伊里奇1984年一位中国小伙子杨晖来到原南斯拉夫的贝尔格莱德大学文学系读研究生时，伊里奇教授给他留下了深刻印象，杨晖将他眼中的教授写成文章发表在海外文摘上。今天，我们所学的课文就是节选于这篇文章的。二、初读课文，了解文章主

5、要内容。谈谈对伊里奇教授的初步印象，并提出自己的疑问。1、出示词语：权威 崇拜 裤兜儿 涉及 某版本 婴儿车 妻子 （ 指名读 ）2、课文介绍伊里奇教授是个怎样的人？请同学们快速浏览课文，恰当运用上面的词语，将课文内容浓缩成一两句话。3、学生回答。学生自由练说，指名回答。4、教师小结：一个在学术方面有着惊人成就，同时，他对一些事又特别“健忘”的伊里奇教授到底是不是健忘的人呢？三、再读课文，围绕“健忘”还是“不健忘”在文中寻求疑问的答案。1、默读课文，捕捉最能说明你的看法的词句勾画下来。教师巡视。2、生答，师引导理解。3、师根据学生的回答板书：不健忘：权威 惊人的才能 惊人的记忆 亲切健 忘：学

6、生 儿子 车子4、引导小结：教授是个健忘的人吗？谈谈你的看法。（生活中健忘，学术中专注）用“健忘的教授”为课题，文中大笔墨写教授的健忘，实际的意图是什么？生答。四、总结全文。其实很多有名的科学家、艺术家也都是这样。你还记得我们学过哪些科学家、艺术家的故事吗？他们那种专注于事业，专注于科学的精神是值得我们深深钦佩和学习的。在我们的生活中其实也是一样，没有专注精神，做什么事都不可能获得成功。让我们记住这位专注于学问，忘记了生活琐事的教授-伊里奇。用一个成语概括他的这种工作态度。教师推荐：聚精会神 、专心致志 、 全神贯注、心无旁若、目不转睛 、一心一意、 一丝不苟、心无二用 五、习作指导 1、 课

7、文中，作者惟妙惟肖地为我们描写了一位“健忘”的教授，作者抓住教授身上最有意思的特点-健忘，进行了许多细节描写，从中我们可以借鉴些什么呢？ 2、同桌互说，点名回答。师根据回答板书：抓住特点 写1、2件事 3、小结：仔细回想一下，我们身边也有许多性格鲜明的人，比如有的是“急性子”，有的是“大嗓门”，有的“慢吞吞”我们可以抓住他们的主要性格特点，围绕这个特点着重写一两件事，人物形象就会鲜明丰满、跃然纸上了。六、作业1、收集科学家有关全神贯注的故事，举办故事会，进一步了解伊里奇教授这个人。 2、从身边选一个人物，抓住其主要性格特点写一个片段。板书： 24、健忘的教授不健忘：权威 惊人的才能 惊人的记忆力 专注学问伊里奇健 忘： 学生 儿子 车子 忘记琐事 抓住特点写1、2件事