五年级下册语文导学案4. 把铁路修到拉萨去人教新课标版.docx

1、4 把铁路修到拉萨去一、 学习目标1我能认识“妖娆”等14个生字。并能有感情地朗读课文。2我能把握课文主要内容，感受建设者所具有的精神。3.了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。二、学习重难点学习重点：了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概。学习难点：学习本课条理清晰的表达方法。三、学时1学时四、知识链接青藏铁路格拉段东起青海格尔木，西至西藏拉萨，全长1142公里，其中海拔4000米以上的路段960公里，多年冻土地段550公里，翻越唐古拉山的铁路最高点海拔5072米，是全球海拔最高和最长的高原铁路。课前独学独学任务1我能把课文读正确、读流利，勾画不懂的生字词。2我通过阅读

2、，知道了课文讲了一件什么事情。独学方法：对于不太理解的词语或句子，争取联系上下文理解或借助工具书。独学检测1我能看拼音，写词语yo ro j xi ki zo wi mi t Zhng nng 2我能解释下列词语。严阵以待： 废寝忘食： 夜以继日： 3独学一问： 课中导学一、教师导入二、独学展示1读一读：妖娆、械、凿、巍峨、媒、狰狞、逞、扯、薪、效、寝。2写一写：银装素裹、妖娆、严阵以待、狰狞、杯水车薪、废寝忘食。3秀一秀：我知道下列词语的近义词：确实 关键 提供 高傲 迅速4批一批：小组结对子互批独学检测。三、探究合作1自学课文，注意读准字音，读通句子，并作以批注。2默读课文，说说青藏铁路是

3、一条什么样的铁路。3要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！那么，在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的？生自读课文，画出相关的语句，并体会含义深刻的句子，和小组内的同学进行交流。4“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。从哪些地方可以看出不简单？5静心读课文，把握主要内容，感受建设者所具有的精神。划出课文中相关的句子读读。6小组内讨论讨论文章的开头和结尾有什么作用？文中的感叹句又起到什么作用？四、自我检测1课文讲了 的事。2开凿风火山隧道时遇到了 、 、 三点困难。在克服这些困难的过程中体现了建设者们 、 、 的精神。五、学习收获通过这一课的学习，我的收获是 六、小结延伸

4、青藏铁路是史无前例的开拓性工程，其险其难在世界铁路建设史上前无古人，后无来者。它的勘探、设计、决策经历了几十年的科学探索和论证。为了它，中铁西北研究院三代科研人员在海拔4900多米的风火山冻土观测站默默观测了40多年，取得了宝贵的数据。全线投入数千万元，对80多个施工难点进行科研攻关，在冻土隧道开挖、支护、通风等应用技术取得新成果，已完成的工程，优良率在90%以上，43项被评为优质工程。如此艰巨的特大工程，至今仍然是零死亡，这无疑是一个奇迹。七、学文图解 风火山隧道开工课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“

5、记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 冻土层单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成

6、语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。把铁路修道拉萨去 开凿隧道遇到困难 天气恶劣 极度缺氧 风火山隧道胜利贯通要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。教后一得: