五年级下语文教学反思24飞夺泸定桥2_人教版.docx

1、五年级下语文教学反思-24飞夺泸定桥2人教版飞夺泸定桥是一篇老课文，我读过多遍，也曾讲过不止一次，但作为公开课来讲还是头一次，对于这班学生来说也是第一次，所以，备课时，我做了充分的预设和准备，也做了充分的思考。上课时，我带领学生围绕学习目标展开学习活动，重点是学习红军飞夺泸定桥的经过。通过细读、精读课文，体会红军英勇无畏的革命精神。红军飞夺泸定桥的经过围绕“飞”和“夺”字展开，主要包括“抢时间”和“攻天险”两个部分。在“抢时间”部分，重点探究红军是怎样和敌人抢时间的，红四团赶往泸定桥的过程中遇到了哪些困难，这些困难红军战士是如何解决的，抓住重点词句阅读和理解，学生很容易就会体会到了红军英勇无畏

2、、勇往直前的革命精神。并且明白了“飞”的含义，就是飞速，速度快的意思。而“夺”就是夺取的意思。“攻天险”部分也是如此，通过引领学生分层学习红军夺桥的困难，体会红军夺桥的不容易，通过观看红军夺取泸定桥的视频，直观感受红军的英勇无畏、勇往直前、奋不顾身、奋勇杀敌的革命精神，在此基础上结合课文引导学生分析红军夺桥胜利的原因，在具体的词语和句子中再次深刻感受红军战士英勇无畏的表现。取得了较好的教学效果。虽然昨天后面听课的老师也给出了很高的评价，但我认为还有很多不足。比如前半部分内容探讨得过细，以至于占用了不少时间，使得后面的教学环节有些紧张，没有在预设的时间内结束课程。我也曾考虑到是不是把课文内容分成

3、两节课来学习，但我觉得还是放在一节课里学习更好，因为我觉得“飞”和“夺”两部分写法是一样的，都是先写困难，然后再写如何解决、战胜困难的，当学习完第一部分“飞”之后，第二部分“夺”完全可以让孩子自主学习探究，但终归还是因为放不开，选择了放在一节课里学习，以至于最后没能完美地结束课文。还有，部分孩子虽然能够认真学习，但只能算是认真地倾听者，因为他们一直在听其他同学和其他同学以及其他同学和老师之间的互动学习，而自己却不够主动，不能积极开动脑筋参与课堂活动，不能与他人积极展开互动。另外，没有完成板书，有遗漏的地方。一堂课本来就是这样，预设和生成往往是不一样的，预设很重要，但生成更重要。我们要在生成的课堂中不断地去总结和反思，总结经验，反思不足，取长补短，方能取得更大的进步。