五年级下语文教学实录古诗三首游园不值4_人教版.docx

1、五年级下语文教学实录-古诗三首游园不值4人教版一：复习导入师：今天我们一起学习两首描写春天景色的古诗，同学们还记得学习古诗的“四步法”吗？生：释诗题生：知诗人生：明诗意生：悟诗情师：今天，我们就用学习古诗的“四步法”来一起学习游园不值和宿新市徐公店这两首古诗。二：学习古诗1、复习韵律师：请大家自己读一读古诗游园不值，想一想七言的古诗应该怎么读，用笔标出停顿。生：应怜/屐齿/印苍苔，小扣/柴扉/久不开。春色/满园/关不住，一枝/红杏/出墙来。2、释诗题师：游园不值的“游”就是？生：游玩生：游览师：我们以前曾经学习过寻隐者不遇这首诗，这里“值”和“遇“的意思一样，“值”就是？生：遇到，碰到师：“游

2、园不值”就是？生：游园没有遇到主人3、知诗人这首师的作者是南宋大诗人叶绍翁，哪位同学知道叶绍翁的有关情况？生：叶绍翁 南宋中期诗人。他长期隐居钱塘西湖之滨。生：他是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳，代表作有游园不值、夜书所见、嘉兴界、田家三咏、汉武帝等。生：叶绍翁诗集靖逸小集，有南宋群贤小集本。他别著四朝闻见录，杂叙宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝轶事，颇有史料价值，有知不足斋丛书本、丛书集成本。师：你还知道南宋时期还有哪些著名的诗人和作品？生：辛弃疾，我读过他写的词清平乐村居、西江月夜行黄沙道中生：陆游，我学过他写的诗示儿生：杨万里，我学过他写的诗小池生：林升，我学过他写的题临安邸生：苏轼，我学

3、过他写的水调歌头中秋师：大家知道的还真不少呀，能够把以前学过的知识牢记在脑海里，用的时候能拿得出来，真不错。4、明诗意师：“应”在这里读“yng”，组个词是？生：应该，应当，（在这里，“应”就是“应该”的意思。）师：“怜”，用“怜”打头组个词语生：怜惜生：怜爱（对，怜，在这里就当“怜惜”、“爱惜”讲）师：“屐”就是古人穿的木底鞋，下面有两个齿。师：印，当动作讲，就是“踏坏”。“苍”是什么颜色？师：绿色（苍苔，就是绿色的苔藓。谁能把这句话的意思说完整？）生：应该爱惜屐齿印，踏坏翠绿的苔藓。（这样的话是什么意思，大家能明白吗？）生：不明白（怎么说就通顺了呢？诗人爱惜的是什么？）生：苔藓，舍不得踏坏

4、它。（那这句话怎么说？）生：应该爱惜这里的景物，不要用屐齿踏坏这里的苍苔。（这下，句子的意思就明白了。）师：“扣”就是“敲”，“小扣”就是？生：轻轻地敲（为什么不是大扣？我们以前曾经学过“推敲”的故事）生：轻轻地扣表示一个人有礼貌生：表示一个人有修养（诗人是一个文人，做事情很文雅的，所以非常符合诗人的身份）师：“柴扉”就是“柴门”，这句话连起来怎么说？生：轻轻地敲打柴门，很长时间也没有人来开门。师：主人为什么不开门呢？生：主人可能不在家，也到外面观赏美丽的风景了。生：可能去找叶绍翁去了生：可能到集市生买东西去了生：可能去走亲戚了生：可能在午睡呢，因为诗人是轻轻地敲，所以没听到生：可能主人不希望

5、有人来打扰生：可能主人是怕来人破坏了这里的景色师：诗的后两句意思比较简单，谁来说一说？生：满园的春色是关也关不住的，一枝红杏已经伸出墙外来了。5、悟诗情师：诗人满怀希望到这里来游览园中的美丽春景，却没遇到主人，心里感到怎么样？生：很失望生：很失落生：很扫兴师：诗人抬头一看，看到了什么？生：一枝红杏出墙来师：此时，诗人的心情如何？生：非常高兴生：忽然开朗师：看到这枝红杏，诗人会想到什么？生：园中的景色一定很美（怎么个美法？里面会有哪些景物？）生：会有柳树生：会有池塘生：会有小桥生：会有假山生：会有各种各样的花草生：还有蜜蜂和蝴蝶生：还有小鸟在枝头唱歌生：池塘里还有鸭子，鹅师：园中有这么多的美丽的

6、景物，可惜作者却没能进去欣赏，但却给我们留下了美妙的想象的空间，这就是“以少胜多”的写作方法，这种写法构思非常奇巧，很值得人去玩味。诗人会对主人说什么话呢？生：老朋友呀，你满园的春色关就能关得住吗？虽然我没能到园中欣赏美景，但我已经看到了美丽的红杏了，我已经很高兴了。生：老朋友呀，我来得真不巧，你不在家，以后，我一定还要来的。生：老朋友呀，你是怕我踏坏你这里的青苔吧，我不会的。生：老朋友呀，你园子中的美景什么时候邀请我来观赏呀？生：老朋友呀，我还是把这首诗给你留下吧，希望你看到这首诗，能邀请我进去观赏。师：这两句诗还揭示了一个道理：春天的小草要发芽，树木要生长，这是谁也阻挡不了的。现在用电脑，用手机，用高科技的产品，这也是谁也阻挡不了的。任何新生的事物，是任何力量也阻挡不了的，总是会冲破阻力向前发展的。这就是这两句诗蕴含的哲理，也是这首诗能够千古传诵的原因呀！