五年级下语文教学设计-太阳_浙教版.docx

1、4太阳一、 教材分析1 背景知识了角文章按事物的几个方面安排材料的方法，是本单无的阅读训练重点。通过这篇课文学习的学习，初点培养学生掌握阅读此种文章的方法。说明文有以下特点： 一是内容常为说明自然、社会、生活等某一方面的常识；二是常用说明和记叙的表达方式，少有描绘和抒情，数字、举例、比较等手法用得较多；三是结构清晰。多数段落有概括性句子，其余各句均围绕这一句子的意思展开；四是语言准确、简洁、逻辑性强。太阳就是一篇说明文，学习后，要让学生掌握一些新闻记者说明文的方法。2 教材特点本课文主要介绍关于太阳的一些常识，包括太阳的特点和太阳与地球、人类的关系两个方面。所以，全文可分两段。第一段（第1至3

2、自然段）写太阳有远、大、热三大特点。每个自然段各说明一个特点。写太阳的三个特点时，作者采用了数字、比较等说明法，其中“估计是”等语言，也正是说明文讲求语言准确的体现，因为说明有关太阳的一些数据有的不可能去实际侧量，只能用科学的方法进行估算。第二段（第4至8自然段）写太阳与地球、人类关系密切。全段采用总起分述总结的顺序写。说明时，多处采用了正面叙说和反面叙说相配合的方法，同时也用了许多关联词语，使说明更具说服力，意思更通畅。二、教学目标1 了解课文按事物的几个方面安排了哪些材料。2 学会2个生字，理解11个新词的意思，能用“因为所以”“虽然但是”“如果就”造句3 知道课文运用数据和比较的方法来说

3、明事物的特点。4 了解一些有关太阳的知识及太阳与人类的关系，激发学生学习、探索自然科学的兴趣。三、教学重点与难点教学重点：知道课文按事物的几个方面安排了哪些材料，并学习阅读读此类文章的方法，来理解课文。教学难点：了解说明方法，初步体会其作用，并通过朗读，培养准确精密的语感。四、教学准备：写有句子训练的小黑板若干。五、教学时间：3课时第1课时（一） 教学目标1 学习“提示”，初步了解课文内容，给课文分段。2 学会生字，初步理解词语的意思。3 学习第1自然段，了解太阳远的特点，并感知运用数字和比较的说明方法。（二） 教学过程1 学习“提示”（1） 上个单元，我们学的课文是按什么方法按排材料的？这个

4、单元，我们要学习哪种安排材料的方法？（2） 自学“提示”。（3） “事物的几个方面”是什么意思 ，能举例说明吗？2 分段。（1） 自由读课文，课文介绍太阳，写了它的哪几方面的内容？（2） 讨论归纳：太阳离我们很远，体积很大，温度很高，这些都是写太阳的特点，属于同一个方面；另一方面是写太阳和地球，人类的关系。（3） 按这两方面材料给课文分段。3 检查自学情况。读准下面词语中带点的字，说说这些词的意思：生存 繁殖 地层 水蒸气 估计 再完成课堂作业本第1题。4 学习第一段中太阳离我们远的特点。（1） 学生讲述“后羿射日”的传说，后羿能把太阳射下来吗？从文中找出一句话回答。“这么远，箭哪能射得到呢？

5、”是什么句？把它改成陈述句。“其实，太阳离我们有1.5亿公里远。”“其实”换个相近意思的词是什么？1.5亿公里到底有多远呢，找出文中的语句来体会。“差不多”是什么意思？这儿为什么要用上“差不多”？还有哪些词说明到太阳上去只是一种假设？小结：课文用了“如果就”“就是也要”这两组假设词，进一步说明太阳离我们远。（2） 齐读第1自然段，归纳写作方法和学习这一段的学法。 这一段是围绕哪句话写的？ 叙述中用了哪些说明方法来增加说服力？ 学法：找出特点 抓总起句 体会说明方法5 完成课堂作业本第2题。第2课时（一） 教学目标1 学习第2、3自然段，了解太阳大和热的特点。2 学习第二段，了解太阳与人类的关系

6、。3 进一步感知说明方法的作用。（二） 教学过程1 回顾学习第1自然段的方法。2 学生自学2、3自然段，并完成相应练习；（1） 给加点词换个意思相近的词。 我们看太阳，觉得它平不大，实际上（）它可大得很。 太阳中心温度估计（）是表面温度的3000倍。（2） 给句子换子说法，使句子意思不变。 跟太阳比，地球还不算是小东西吗？ 太阳的表面温度6000度，钢铁碰上了，还能不变成气体？（3） 填空太阳离我们有（）公里远，它很大，要（）个地球才能抵得上一个太阳，它的表面温度就有（）度，中心温度估计是表面温度（）倍，所以，它是个大火球。填写后，再说一说数字和比较方法在这段话中的作用。3 学习第二段。（1）

7、 理清脉络。 这一段主要写什么？从文中找出一句话概话。 围绕这句话写了几个方面的内容？根据讨论，归纳出：A太阳与动植物的生存、生长及人类吃穿用之间的关系；B太阳与云、雨、雪、风等自然估现象的关系；C太阳与防治疾病的关系。 最后一个自然主要写什么？（2） 细读，找出哪些事物与人类有密切关系。讨论归纳：动物鸟兽虫鱼庄稼：粮食、粮食、蔬菜、水果、棉麻 植物树木：柴火 、煤炭 课文是怎样来说明太阳与它们的密切关系的呢？讨论后归纳：正反面结合叙述，加强说明力。句式训练，照课文的样子，正反面互换说话。 小结填空：因为（）的生存、生长都离开太阳，所以，人类的（）、（）也离不开太阳。（3） 细读5、6自然段。

8、 默读课文，说说云、雨、雪、风的形成。来源: 为什么说它们与人类关系密切？ 齐读5、6自然段。（4） 自由读第7自然段，结合生活实际说说人们是怎样利用矿产阳的？（5） 小结，填空练习。来源:Zxxk因为植物的生长、动物的生存和人类的生活环境需要阳光、雨露，需要有季节的变化，所以（）（）（）（）与人类关系密切。因为太阳光有极强的热量，有杀菌能力，所以，人们可以利用它（）、（）、（）、（）。（6） 学习第8自然段。 默读后思考，这一段与上文有什么关系？ 找出两对反义词，想想这一段用什么方法来强调太阳与人类的关系密切的？ 抓住主要词语，试背这一段。4 完成课堂作业本3、4两题。第3课时（一） 教学目

9、标1 总结全文，进一步明确安排材料的方法。2 运用课后题中的词语，进行连词说话训练，进一步理解课文内容。（二） 教学过程1 默读全文，填写表格，即课堂作业本第5题。2 交流表格中的内容，并修改。来源:3 了解材料间的关系。（1） 课文写了太阳的特点，又写了太阳与人类的关系，这两者之间有了什么联系呢？（2） 交流归纳出：我们只有认识了太阳的特点，才能利用它为人类的进步造福；也就是只有认识他太阳的特点，才明白它与人类的关系密切，才会明白它对人类生存的巨大作用。来源:ZXXK（3） 联系课文内容，用一句话具体说说太阳的特点与作用之间的关系。（回顾课文内容，进行说话训练） 4 小结阅读方法。来源:学,科,网在阅读按事物的几方面来安排材料的文章时要注意什么？讨论后划下“提示”中的语句，齐读。5 布置作业。选做一题：（1） 读读课后题中的词语，选有这些词语写出太与人类的关系。（2） 片断练习：太阳，人类的伙伴（汪燕宏）