鄂教版小学五年级语文下册《嫦娥奔月》教案.doc

1、鄂教版小学五年级语文下册嫦娥奔月教案教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）知识与能力：1、学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。3、练习朗读课文。过程与方法：引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的语言平台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。情感态度与价值观：感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。教学重难点：1、理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。2、在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。教学准备：生

2、字卡片、挂图第1课时教学目标：1、能正确，流利朗读课文。2、学会本课生字新词。3、初步理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。教学设计：个性化备课：一、导入同学们，老师在黑板上写一个字，看到这个字你想到了什么？（教师板书“月”字）对学生的答案进行评价，紧扣和课文相关的内容。过渡：古往今来，人们仰望明月，总会产生无穷的遐想。人们将许多美好的愿望寄予明月，赋予它丰富的内涵。今天，我们就来学习第11课。板书课题。指名学生读课题，暂将课题中的“奔”读ben.。二、初读课文，了解课文主要内容，理清文章条理。1、以自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文主要写了什么内容？（嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药奔

3、向月亮的故事。）2、能根据课文的主要内容给课文分段吗？快速地浏览课文，给课文分段。在学生的回答上，教师进行归纳（后羿射日、嫦娥奔月、天人相隔）对于课文中的第三个自然段学生的意见可能会有分歧，教师可告诉学生这是一个过渡段，放在哪个部分比较合适，等学完了第二部分后就会明白。后羿射日是嫦娥奔月这个故事的起因，一谈到后羿射日就会想到后羿这个人物，在你的印象中，后羿是个什么样的人呢？让我们走进课文，去更深的了解后羿这个人。三、精读课文第一部分1、自由读课文12自然段，边读边想：你认为文中的后羿是个怎样的人？紧扣“力达神勇”、“为民除害”等词来体会。重点句：1、后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖-

4、嗖-嗖-”，一口气射下九个太阳。（抓住动作、象声词来体会，并指导朗读。）2、他对最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福。”（抓住人物语言体会人物性格特点。指导读出命令的语气。）联系第一自然段来体会后羿的性格特点。这就是传说中的后羿，在他的身上有着男儿的英雄气概，有着一种令人折服的壮美，让我们带着这样的感情来读1-2自然段。四指导写字。“嫦、娥、济、皓”都是左窄右宽的字，左边的偏旁要写得窄一些，约占字宽的三分之二。“郊”的左右两边基本相等。“凝”字左小右大，左边的“疑”注意左右两个部件的避让、穿插。“遥”是半包围结构，应给“走之”让出位置。板书设计：第2课时教学目标：

5、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。能力目标：精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。情感目标：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。教学重难点：感情朗读，充分感悟。教学设计：个性化备课：一、导入新课：上节课，我们学习了课文的第1、2自然段，知道了力大无比的后羿一口气射下了九个太阳，为老百姓解除苦难，让我们感受了英雄的壮美，壮美不仅在男儿身上有，柔弱的女子身上也有，就比如嫦娥，请你把找到的嫦娥的美好好比较一下，哪些地方体现了她的壮美？二、品读课文，感受人物内心。认识逢蒙。1、生交流。哪些地方体现了嫦娥的壮美？师板书：斗逢蒙。2、要体会

6、嫦娥的机智、勇敢，我们先来看逢蒙是个怎样的人？自由读第3-5节，你认为逢蒙是个怎样的人？从哪些词句可以看出？3、生交流。相机解决第3节的划分问题。4、师小结。现在逢蒙的真面目看清楚没有，做了多少坏事，人家真心拜师，他假心学艺，人家跟师傅出去，他装病，别人的东西他一心想变成自己的，别人不给他就逼，不但逼，还翻箱倒柜。5、一句话逢蒙是个怎样的人？（奸诈贪婪）认识嫦娥。1、面对逢蒙的奸诈贪婪，嫦娥是怎么想的？怎么做的？从中你体会到什么？（1）想：唯一想到的是不让逢蒙奸计得逞，为的是乡亲们。（2）做：什么叫“周旋”？想象嫦娥会怎么和逢蒙周旋。（3）相机指导有感情朗读。2、小结：机智勇敢的嫦娥展现在我们

7、面前，感受到柔弱嫦娥身上的壮美了吗？学习第6节。1、嫦娥吃了仙药后怎么样了呢？请同学们看插图，再读第6节。这段话只读一遍是不够的，请大家再读一遍，哪些词一下跳入你的眼中？2、“飘飘悠悠”是什么意思？怎样才能把嫦娥飘飘悠悠的样子读出来？3、这段话写得怎么样？练读。4、现在你的心里是高兴还是难过呢？为什么？指名配乐读。学习第7节。1、后羿外出回来，不见了妻子嫦娥，后羿是一种怎样的心情？谁能把后羿内心的焦急读出来。指名读。2、出示小黑板，练读。指导读“嫦娥！嫦娥！”。3、你们从后羿的声声呼唤中，还听出了他怎样的心声？（板书：对妻子情深意重）4、想象：嫦娥并不想离开人间，离开自己的丈夫，可是为了不让逢

8、蒙得到仙药，她毅然吞下了仙药，飞向凄冷的月宫。此时，面对痴情的丈夫，朝夕相处的乡亲们，嫦娥会怎样想？怎样说呢？结合学生的回答，回读第5节最后一句话。5、嫦娥的不舍，后羿的追逐，让我们感受到了一种美，这是一种怎样的美？（板书：凄美）配乐读第6、7节，女生读第6节，男生读第7节。6、因为这样美的情感，也就产生了一个美的节日，那就是齐读最后一节。三、总结全文。是的，美的事物，当然包括故事，它不会随着时间的流逝而流逝，那就让我们记住神勇无比的后羿，机智勇敢的嫦娥。四、引疑探究。其实嫦娥奔月有许多版本，李商隐曾写过一首诗，其中有两句是这样的“嫦娥方悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，这到底是怎么回事呢？大家课后可查一查，看一看。板书设计：11、嫦娥奔月后羿：力大无比为民造福对妻子情深意重壮美嫦娥：（智斗逢蒙）机智勇敢美丽善良凄美