人教部编版一年级语文上册《ang eng ing ong》教案教学设计优秀公开课 (12).docx

1、ang eng ing ong教学设计教学目标：1. 学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying 及 ying 的四声， 读准音，认清形，正确书写。2. 学会声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。3. 认识 9 个生字，正确朗读短文，儿歌。4. 体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识 9 个生字。教学难点：eng ing 的发音和三拼音节的拼读。教学时间：四课时。教学过程：第一课时一、复习检查抽读卡片 an、en、in、un、n。提问：它们都叫什么

2、韵母？(前鼻韵母) 二、教学新课1.教学 ang。a 引导看图。提问：图上画的什么？（山羊）领读 yang。羊的声母是什么？（y） 韵母是什么？ang，ang 的第一声怎样读？指名试读。（板书：ang）示范发音，领读。告诉学生：发 ang 音，先发 a 音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。b 领读，让学生用手在鼻前感受气流。指名读。c 练读音节：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。d 拼读书上的音节。2.教学 eng。a 指导看书上的图，提问：图上画的是什么？（蜜蜂）指名读图下的音节词mifeng，b领读 feng，指名说一说 feng

3、的韵母是什么？（板书：eng） c 学生试读，领读，齐读。讨论 eng 的发音方法。d 小结：发 eng 音时先发 e 音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。e 指名读：eng、mi fengf 拼读书上的音节3.教学 ing、ying。a 指导看图，图上画的是什么？（老鹰）领读词卡 lao ying。（板书：ing） b 范读,指名读 ing。小结：发 ing 音时，先发 i 音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。练习 ing 的发音方法。c 告诉学生：ing 和 ying 读音一样。ying 是整体认读音节。d 抽读卡片：ying ying ying ying练说：ying 老鹰的“鹰”；

4、ying 营长的“营”；ying 电影的“影”；ying答应的“应”。e 拼读书上的音节4.教学 ong。a 看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词：gua、zhong。b 抽读卡片 zhong，提问：zhong 的声母是什么？（zh），韵母是什么？（板书：ong）c 指名试读，范读，齐读。讨论发音方法。d 小结：发 ong 音，先把口形撮圆，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气。e 练读词卡：gua zhong。f 拼读书上的音节。三、巩固练习。1. 游戏（苹果丰收）：ang、eng、ing、ying、ong 。2. 听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快。guang 光荣的“光”（an

5、g）deng 板凳的“凳”（eng） xiang 想一想的“想”（ang） neng 能文能武的“能”（eng） xiong 熊猫的“熊”（ong） qing 青草的“青”（ing）四、指导读书。1. 学生上台书写。2. 评一评写的是否正确3. 练习书写。（教师巡视）第二课时一、复习导入做“摘苹果”游戏，复习带调音节：ang bang long xing feng zheng jing yong二、学习短文1. 学生自主学习，圈出要识的字2. 小组内交流，如何识记。3. 教师领读，学生跟读，赛读。4. 了解短文意思：你读懂了什么？（相机出示：老师，小文，一朵，白鹅， 一条）5. 出示生字卡片，开火车读：老师文朵鹅条三、学习儿歌彩虹1. 出示情景图，问：同学们，看了这幅图，你想说什么？为什么？ 相机出示词语：雨过天晴、桥、白云2. 学习朗读儿歌出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。学生看图听老师读儿歌领读，齐读，表演读。 3识记生字：雨、天、桥启发学生自主识记生字。（可编顺口溜，猜字谜：“大”字头上加一横是“天”）四、复习巩固做“大丰收”游戏，读词语。五、扩展练习学习词语搭配